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        以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念研究方案

        時間:2024-05-21 23:53:13

        以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念研究方案

        以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念研究方案

        以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念研究方案

          一、課題研究的背景及意義

          作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是鞏固知識、形成能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。高年級的小學(xué)生正處于思維活躍期,有好奇心理,喜歡新鮮刺激的東西,因此,作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,積極創(chuàng)新作業(yè)形式,在符合教學(xué)原則的同時,更加注重開發(fā)高年級學(xué)生的潛能。對此,我覺得語文作業(yè)要走向開放,要向思維、生活、個性開放;語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要講究趣味性,要情趣結(jié)合,使學(xué)生對語文作業(yè)愿做、樂做,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性;語文作業(yè)設(shè)計(jì)要講究實(shí)踐性,使語文作業(yè)與生活實(shí)踐相結(jié)合,更好地培養(yǎng)學(xué)生處理和解決生活實(shí)際問題的能力;語文作業(yè)同樣也要講究探索性,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。語文作業(yè)還要講究因材施教,分層作業(yè),能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生從不同角度得到發(fā)展。

          二、研究目標(biāo):

          1. 探索研究作業(yè)設(shè)計(jì)的新形式,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心;培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

          2. 通過本課題的研究,讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外,從書本走向生活,從被動學(xué)習(xí)走向主動探究,從“要我做作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做作業(yè)”,在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上,獲得不同程度的成功,并在作業(yè)過程中,學(xué)會與他人合作,學(xué)會學(xué)以致用,獲得全面、主動的發(fā)展,最終為自己的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

          3. 通過本課題的研究,突出學(xué)生的主體地位。使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。

          三、研究內(nèi)容

          1、小學(xué)高年級作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。

          教材方面:了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、把握教材、對不同層次的學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活多樣及作業(yè)的趣味性。

          學(xué)生方面:了解學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度、多長時間完成作業(yè)及完成的質(zhì)量,是否有負(fù)擔(dān)等。

          2、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的個性研究。

          本著 “少而有效”的思想,探索小學(xué)作業(yè)布置的設(shè)計(jì)原則、類型和基本策略,著重研究以下內(nèi)容:

          A、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究趣味性;

          B、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性;

          C、作業(yè)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性;

          D、作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)綜合性;

          E、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文性;

          F、作業(yè)設(shè)計(jì)要滲透開放性。

          3、作業(yè)評價(jià)的個性研究。

          對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式方法、開放與鮮活性進(jìn)行探索研究,促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短。

          四、研究方法:

          1、行動研究法:在充分調(diào)查和整理分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成假設(shè),制定研究方案,并著手實(shí)施。邊實(shí)驗(yàn),邊總結(jié)。

          2、個案分析法:對班級個別學(xué)生資料情況進(jìn)行收集整理,并對一些作業(yè)差異明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究分析。

          3、文獻(xiàn)資料法:借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教育,找到新的生長點(diǎn),防止重復(fù)生長。避免和少走彎路,為課題研究尋求理論支撐和方法指導(dǎo)。

          4、問卷調(diào)查法:對學(xué)生的基本情況采取訪問、座談、問卷等方法,了解每一位學(xué)生的基本情況,為作業(yè)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

          五、研究步驟:

          (一)準(zhǔn)備階段:(20XX年3月至6月)

          1、根據(jù)本班實(shí)際情況,確定研究內(nèi)容,明確研究目標(biāo)。

          2、調(diào)查了解有關(guān)小學(xué)語文作業(yè)的現(xiàn)狀。

          3、搜集資料,制定課題研究方案,并加以論證。

          (二)實(shí)施階段:(20XX年7月至20XX年12月)

          1、了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、把握教材、對不同層次的學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計(jì)的靈活多樣及作業(yè)的趣味性。寫好調(diào)查報(bào)告,撰寫研究案例和經(jīng)驗(yàn)交流論文。

          2、定期做好調(diào)查報(bào)告撰寫案例及論文,及時調(diào)整研究方案,初步形成體系。

          3、本著 “少而有效”的思想,對學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性、

          層次性、實(shí)踐性、綜合性、人文性、開放性。

          (三)總結(jié)階段:(2013年1?——2013年5月)

          1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。

          2、對課題進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié),撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。

          六、課題預(yù)期成果:

          研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究案例等。

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