億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

　　億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。分析學(xué)生的實(shí)際情況我認(rèn)為對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法掌握起來(lái)難度不大，所以，在教學(xué)過(guò)程中，完全放手讓學(xué)生嘗試探究。

　　課始，我大膽的出示了北京市的人口數(shù)，讓學(xué)生來(lái)試讀這個(gè)數(shù)。想以此來(lái)喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生能找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備。

　　在探究新知過(guò)程中，根據(jù)教材的編排，分為億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。每個(gè)環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學(xué)生帶著（如：億以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣讀，和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法有相似之處嗎？等等）這類(lèi)問(wèn)題獨(dú)立思考，并通過(guò)同位合作交流（如：討論、試讀）等數(shù)學(xué)活動(dòng)尋找方法，讓學(xué)生自吾出億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。

　　本節(jié)課，我始終圍繞堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)得到不同的發(fā)展這個(gè)教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為此，我在精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。學(xué)生都能以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分顯示學(xué)生的主體地位。

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