《制作年歷》教師教學反思
《制作年歷》教師教學反思
對數(shù)學實踐活動課了解的不夠，選這一節(jié)做為此次活動交流課的內(nèi)容。越備課越發(fā)現(xiàn)活動課很難上。對于如何把數(shù)學知識和實踐活動有機的融合、學生的組織、制作知識的教學、以及學生是否理解掌握并制作出正確富有創(chuàng)意的年歷。在課前這些都是我當心的內(nèi)容。當然還有一點也是非常當心的，那就是時間我怕一節(jié)課來不及。
學生們喜歡上活動課，數(shù)學綜合實踐活動也希望在開放、情境試的教學中，讓孩子們快樂地學數(shù)學。我設計了“年歷制作夢工廠”聘請學生做為設計員這樣的情境。通過組織學生參加制作年歷的實踐活動，使學生進一步鞏固所學的年月日的有關知識，加深對所學知識的理解。知道年歷的結(jié)構，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單的推理方法制作年歷。通過活動，培養(yǎng)學生動手能力和合作精神。也結(jié)合美術剪紙等學科，實現(xiàn)課堂上多位一體�；顒幽繕嘶具_到，活動重點也較為突出。課上我注意用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學生或小組，當然這種鼓勵是實事求是的，讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師的表揚，讓他們的“虛榮心”得到暫時的滿足，讓他們產(chǎn)生下次更需要團結(jié)、合作的動力。
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