《武松打虎》導學案
《武松打虎》導學案
課型：預習+展示+討論
學習目標
1．認讀6個生字，學會本課7個生字以及由生字組成的新詞。
2．讓學生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
3．了解武松沉著、機智、勇敢的性格特點。
重點抓住文中的關鍵句段，深層讀悟，體會武松的智勇雙全。
難點了解文章描寫人物的寫作方法，激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學程序
第一課時
一、自主學習（10分）（自已當家作主）
1．自由默讀課文，邊讀邊劃出生字、詞語。
2．再讀課文，思考：課文主要寫了武松的什么事？除了打虎，還寫了他的什么？
3．找出相關的段落，寫出小標題。
4．用自己喜歡的方式讀第一部分，說說你認為武松是一個怎樣的人？你是從哪些句子體會到的，劃出句子，寫上批注。
二、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢）
請你在小組內和學習伙伴交流自己自主學習的成果，做到互相補充，取長補短。
三、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）
1．展示生字詞
出示本課的生字、詞語。生自讀、互讀、領讀、搶讀。
生強調易錯字：
我認為這些字中，最容易讀錯的字是請大家跟我讀。
我認為這些字中，最容易寫錯的字是請大家寫一遍。
齊讀生字詞。
2．展示初讀感受。
讀了課文，我知道文章主要寫武松的事，除了打虎，還寫了他。1、2、3段寫的是，4、5、6段寫的是
3．抓重點語句，品武松性格
讀完第一部分，你覺得武松是一個怎樣的人？你是從哪些句子體會到的？新|課|標|第|一|網(wǎng)
句子（1）武松讀了印信榜文，方知……看怎地
讀了這個句子，我覺得武松是一個的人，因為他
其它生補充、糾錯。
生練習有感情地讀句（1）。自讀、互讀、指名讀、評議朗讀、小組展示朗讀。
（2）練講故事，進行復述
同學們，一幅美麗的圖畫，如果再配上你精彩的解說，會讓我們更加領略名著的風采，假如你是故事大王，請你參照第一幅插圖，給大家解說武松上岡的經(jīng)歷。
提示：同學們，大家好，今天我講的故事是武松打虎之上岡，話說武松……欲知武松如何打虎，請聽下回分解。
生小組互講故事，推薦講故事，評選故事大王。
四、課堂檢測（7分）（收獲累累碩果）
1．看拼音寫字詞
zhàngxiànchǐ
手（）（）期（）笑
jǐliangtángnà
�。ǎǎ┬兀ǎǎ┒�
2．比較組詞
梁（）限（）杖（）
粱（）垠（）仗（）
3．填空
�。�1）《武松打虎》選自，它的作者是（朝代）的。這部小說為我們塑造了位好漢，除了武松還有。
�。�2）《武松打虎》主要寫的事，先寫，接著寫，武松是一個的人。
4．連線
吳承恩《紅樓夢》孫悟空大戰(zhàn)二郎神
施耐庵《西游記》晴雯撕扇
羅貫中《水滸傳》三顧茅廬
曹雪芹《三國演義》林沖大鬧野豬林
5．黑旋風李逵
行者林沖
豹子頭魯智深
花和尚武松
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