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        《池塘邊的叫聲》教學(xué)方案

        時間:2024-07-21 11:28:41

        《池塘邊的叫聲》教學(xué)方案

        《池塘邊的叫聲》教學(xué)方案

        《池塘邊的叫聲》教學(xué)方案

          1、由圖引入,出示課題

          師:今天盧老師呀給大家請來了一位小客人,你們想見它嗎?

          生:想

          師:大家看(出示“青蛙”的卡通圖)

          生:(齊說)青蛙

          師:聽過青蛙的叫聲嗎?

          生:聽過

          師:誰能來學(xué)一學(xué)?你來學(xué)學(xué)(指名學(xué)),你來學(xué)學(xué)(指名學(xué)),一起來學(xué)學(xué)(全體學(xué)生一起學(xué)),真好聽!那今天呀我們就來學(xué)一篇和青蛙有關(guān)的文章(將青蛙貼到黑板上事先畫好的池塘邊)。盧老師來寫課題,如果你愿意的話呢,就和我一起寫,也可以一邊讀一邊寫(教師邊寫學(xué)生邊讀),(寫到“叫”字時)大家看,這一筆“豎提,豎”。(寫完后,指著“塘”字)這個字挺難的,我們還沒有學(xué)呢,有的同學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識它了,誰來說說你是怎么認(rèn)識它的,你來說(指名說)。

          生:左邊一個提土旁,右邊一個“大唐”的唐,然后我就認(rèn)識它了。

          師:哦,你用熟字加偏旁的方法,是種很好的識字方法,你來說(再指名學(xué)生說)

          生:我是看拼音識字的

          師:多好的方法呀,誰來讀讀這個詞(指“池塘”,指名讀2個)你來讀讀,你來讀讀,一起讀讀(齊讀)。(指著“塘”)這個字念(學(xué)生齊說“塘”)。同學(xué)們看這個“叫”字,它怎么是口字旁的呀?你說說(指名)

          生:因為叫聲需要口

          師:誰來讀讀這個詞(指著“叫聲”一詞)?請你來(指名讀2個,齊讀),這個字念(指著“叫”字,學(xué)生齊讀“叫”)讓我們一起來讀讀課題(生齊讀課題“池塘邊的叫聲”。)

          2、初讀課文,識字:

          師:現(xiàn)在呀盧老師就把這個小故事讀給你們聽,你們用手指著字,一邊聽一邊指,現(xiàn)在輕輕地打開書,看看哪組小朋友動作快(學(xué)生翻書,教師順便巡視翻書情況)

          師有感情地朗讀課文。

          師:同學(xué)們,你們想讀讀嗎?

          生:想

          師:讀的時候如果遇到不認(rèn)識的字就用鉛筆把它圈出來,行嗎?

          生:行!

          師:開始吧!

          生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。(XXX XXXXX)

          師:好了同學(xué)們,你們在讀的時候呀已經(jīng)把自己不認(rèn)識的字圈出來了,那現(xiàn)在就用你平時學(xué)習(xí)生字的方法到小組里去解決吧!開始吧!如果沒有不認(rèn)識的字,那就再把課文讀一讀吧�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo))

          師:好了,小朋友,你們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真,現(xiàn)在老師特別想知道,這些詞語你們都認(rèn)識了沒有?

          生:認(rèn)識了

          師:我們就看看這個小故事吧(課件出示第一自然段),自己先讀一讀吧�。ㄉ杂勺x)

          師:誰愿意來讀一讀?把書放下來,看著大屏幕讀吧!(指名讀2個)①你讀得真好,你的詞讀得特別正確,老師獎勵你一個小蘋果,誰愿意再來讀讀?②你來讀讀。你也把詞語讀正確了,老師也獎勵你一個小蘋果。

          現(xiàn)在請大家來看大屏幕,故事里的詞語寶寶呀特別淘氣,一下就跑出來了,(點擊課件,出示本段的幾個詞語)這些詞你們還認(rèn)識嗎?誰來讀讀第一個詞?(指名讀3個,齊讀“遇到”)第二個詞怎么念?你讀,你讀,這三組讀一讀(指名讀2個,小組讀)

          師:老師這兒有一個詞(出示卡片“岸上”),誰能把這個詞貼到黑板相應(yīng)的位置上呢?(請學(xué)生貼)大家看看他貼得對不對(生齊答:對),大家給他鼓鼓掌。(生鼓掌)

          師:那下一個詞,你來讀讀吧(指名讀2個“洗澡”),你們發(fā)現(xiàn)什么啦?

          生:洗澡這兩個字都有三點水。

          師:為什么? 你來說(指名回答)

          生:因為洗澡得用水洗。

          師:通過你的解釋,我們一下子就記住這兩個字了,一起再讀讀(生齊讀“洗澡”)�?戳诉@個字“洗”,你能組個詞嗎?(指名組詞3個),我們再讀讀這個詞,一起讀。(齊讀)

          師:再看下一個詞(“半天”指名讀3個,齊讀)。好了淘氣的詞語寶寶呀又跑回屋中去了,你能再讀讀嗎?自己讀讀。(生讀詞語)那你能再讀讀這段話嗎?(生自讀)。

          師:小魚對岸上的事情特別感興趣,于是它就(出示詞語卡片“好奇”),誰來讀讀這個詞(指名讀3個,小組讀)。這個字呀還有一個讀音(學(xué)生答“hǎo”),誰能用hǎo組個詞(指名組詞2個)。那現(xiàn)在這個字在這課中卻念什么?(生答)再讀讀這個詞。

          青蛙的大眼睛怎么樣?(出示詞語卡片“轉(zhuǎn)了一圈”,指名讀3個)這個詞這么長,大家一起讀讀(齊讀)。它想出了一個什么好辦法呢?

         �。ǔ鍪菊n件第2自然段)自己先讀讀(生自讀)。誰愿意來讀一讀?[(指名讀)這句這么長,難度這么大,你都能讀得那么好,老師真佩服你,請坐。]那你發(fā)現(xiàn)什么了?(指名回答“背”是多音字。開火車讀詞“背上”,指名讀“背著”,男生讀讀,女生試試。)再來把句子讀讀。

          老師這還有一句話呢(出示課件“小猴子坐在烏龜?shù)谋成�,烏龜背著它過河去�!保�,相信一定也難不倒你,先自己讀讀。(生自讀,然后指名讀2個)你看看,你的適應(yīng)能力真強,變換了語境還認(rèn)識他們,大家來給他鼓鼓掌(獎勵小蘋果),誰愿意再讀讀?

          小猴能趴在烏龜?shù)谋成线^河去,小魚可不能趴在青蛙的背上過河去呀,這時候,青蛙就想出了另外一個好辦法,每天傍晚到岸上給小魚(出示詞語卡片“講講”)講講岸上的故事。(指名讀詞3個,齊讀)。那么,小魚可高興了,一下子跳起來(出示詞語卡片“親親”,指名讀3個,齊讀)親了親青蛙的白肚皮。你們平常事怎么親媽媽的呀,學(xué)學(xué)(生學(xué)),哦,我已經(jīng)感受到了你們對媽媽的愛了,再讀讀這個詞?(齊讀)看看,還有一個詞,看誰反應(yīng)快(出示詞卡“肚皮”)一起讀讀,摸摸你的小肚皮。老師這兒還有最后一個詞(出示詞卡“從此”)(指名讀,小組讀)從此以后呀,每天傍晚我們都能聽到小青蛙“呱呱”的叫聲,那是它在給小魚講岸上的故事呢!

          師:同學(xué)們,小青蛙今天來呀,還給你們帶來了一個禮物呢!它給你們帶來了一首歌,你們都會唱,愿不愿意一起來唱唱!全體起立�。úシ鸥枨盒∏嗤�,邊唱,邊跳,邊做動作)高興嗎,請坐!

          分發(fā)生字卡片,進(jìn)行找朋友的組詞游戲,(我是X,我的朋友在哪里,我是X,你的朋友在這里。)其余學(xué)生齊讀詞語。祝賀你們成為好朋友。

          玩小字卡。

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            《池塘邊的叫聲》教學(xué)方案

              1、由圖引入,出示課題

              師:今天盧老師呀給大家請來了一位小客人,你們想見它嗎?

              生:想

              師:大家看(出示“青蛙”的卡通圖)

              生:(齊說)青蛙

              師:聽過青蛙的叫聲嗎?

              生:聽過

              師:誰能來學(xué)一學(xué)?你來學(xué)學(xué)(指名學(xué)),你來學(xué)學(xué)(指名學(xué)),一起來學(xué)學(xué)(全體學(xué)生一起學(xué)),真好聽!那今天呀我們就來學(xué)一篇和青蛙有關(guān)的文章(將青蛙貼到黑板上事先畫好的池塘邊)。盧老師來寫課題,如果你愿意的話呢,就和我一起寫,也可以一邊讀一邊寫(教師邊寫學(xué)生邊讀),(寫到“叫”字時)大家看,這一筆“豎提,豎”。(寫完后,指著“塘”字)這個字挺難的,我們還沒有學(xué)呢,有的同學(xué)就已經(jīng)認(rèn)識它了,誰來說說你是怎么認(rèn)識它的,你來說(指名說)。

              生:左邊一個提土旁,右邊一個“大唐”的唐,然后我就認(rèn)識它了。

              師:哦,你用熟字加偏旁的方法,是種很好的識字方法,你來說(再指名學(xué)生說)

              生:我是看拼音識字的

              師:多好的方法呀,誰來讀讀這個詞(指“池塘”,指名讀2個)你來讀讀,你來讀讀,一起讀讀(齊讀)。(指著“塘”)這個字念(學(xué)生齊說“塘”)。同學(xué)們看這個“叫”字,它怎么是口字旁的呀?你說說(指名)

              生:因為叫聲需要口

              師:誰來讀讀這個詞(指著“叫聲”一詞)?請你來(指名讀2個,齊讀),這個字念(指著“叫”字,學(xué)生齊讀“叫”)讓我們一起來讀讀課題(生齊讀課題“池塘邊的叫聲”。)

              2、初讀課文,識字:

              師:現(xiàn)在呀盧老師就把這個小故事讀給你們聽,你們用手指著字,一邊聽一邊指,現(xiàn)在輕輕地打開書,看看哪組小朋友動作快(學(xué)生翻書,教師順便巡視翻書情況)

              師有感情地朗讀課文。

              師:同學(xué)們,你們想讀讀嗎?

              生:想

              師:讀的時候如果遇到不認(rèn)識的字就用鉛筆把它圈出來,行嗎?

              生:行!

              師:開始吧!

              生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。(XXX XXXXX)

              師:好了同學(xué)們,你們在讀的時候呀已經(jīng)把自己不認(rèn)識的字圈出來了,那現(xiàn)在就用你平時學(xué)習(xí)生字的方法到小組里去解決吧!開始吧!如果沒有不認(rèn)識的字,那就再把課文讀一讀吧�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo))

              師:好了,小朋友,你們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真,現(xiàn)在老師特別想知道,這些詞語你們都認(rèn)識了沒有?

              生:認(rèn)識了

              師:我們就看看這個小故事吧(課件出示第一自然段),自己先讀一讀吧�。ㄉ杂勺x)

              師:誰愿意來讀一讀?把書放下來,看著大屏幕讀吧!(指名讀2個)①你讀得真好,你的詞讀得特別正確,老師獎勵你一個小蘋果,誰愿意再來讀讀?②你來讀讀。你也把詞語讀正確了,老師也獎勵你一個小蘋果。

              現(xiàn)在請大家來看大屏幕,故事里的詞語寶寶呀特別淘氣,一下就跑出來了,(點擊課件,出示本段的幾個詞語)這些詞你們還認(rèn)識嗎?誰來讀讀第一個詞?(指名讀3個,齊讀“遇到”)第二個詞怎么念?你讀,你讀,這三組讀一讀(指名讀2個,小組讀)

              師:老師這兒有一個詞(出示卡片“岸上”),誰能把這個詞貼到黑板相應(yīng)的位置上呢?(請學(xué)生貼)大家看看他貼得對不對(生齊答:對),大家給他鼓鼓掌。(生鼓掌)

              師:那下一個詞,你來讀讀吧(指名讀2個“洗澡”),你們發(fā)現(xiàn)什么啦?

              生:洗澡這兩個字都有三點水。

              師:為什么? 你來說(指名回答)

              生:因為洗澡得用水洗。

              師:通過你的解釋,我們一下子就記住這兩個字了,一起再讀讀(生齊讀“洗澡”)�?戳诉@個字“洗”,你能組個詞嗎?(指名組詞3個),我們再讀讀這個詞,一起讀。(齊讀)

              師:再看下一個詞(“半天”指名讀3個,齊讀)。好了淘氣的詞語寶寶呀又跑回屋中去了,你能再讀讀嗎?自己讀讀。(生讀詞語)那你能再讀讀這段話嗎?(生自讀)。

              師:小魚對岸上的事情特別感興趣,于是它就(出示詞語卡片“好奇”),誰來讀讀這個詞(指名讀3個,小組讀)。這個字呀還有一個讀音(學(xué)生答“hǎo”),誰能用hǎo組個詞(指名組詞2個)。那現(xiàn)在這個字在這課中卻念什么?(生答)再讀讀這個詞。

              青蛙的大眼睛怎么樣?(出示詞語卡片“轉(zhuǎn)了一圈”,指名讀3個)這個詞這么長,大家一起讀讀(齊讀)。它想出了一個什么好辦法呢?

             �。ǔ鍪菊n件第2自然段)自己先讀讀(生自讀)。誰愿意來讀一讀?[(指名讀)這句這么長,難度這么大,你都能讀得那么好,老師真佩服你,請坐。]那你發(fā)現(xiàn)什么了?(指名回答“背”是多音字。開火車讀詞“背上”,指名讀“背著”,男生讀讀,女生試試。)再來把句子讀讀。

              老師這還有一句話呢(出示課件“小猴子坐在烏龜?shù)谋成�,烏龜背著它過河去�!保�,相信一定也難不倒你,先自己讀讀。(生自讀,然后指名讀2個)你看看,你的適應(yīng)能力真強,變換了語境還認(rèn)識他們,大家來給他鼓鼓掌(獎勵小蘋果),誰愿意再讀讀?

              小猴能趴在烏龜?shù)谋成线^河去,小魚可不能趴在青蛙的背上過河去呀,這時候,青蛙就想出了另外一個好辦法,每天傍晚到岸上給小魚(出示詞語卡片“講講”)講講岸上的故事。(指名讀詞3個,齊讀)。那么,小魚可高興了,一下子跳起來(出示詞語卡片“親親”,指名讀3個,齊讀)親了親青蛙的白肚皮。你們平常事怎么親媽媽的呀,學(xué)學(xué)(生學(xué)),哦,我已經(jīng)感受到了你們對媽媽的愛了,再讀讀這個詞?(齊讀)看看,還有一個詞,看誰反應(yīng)快(出示詞卡“肚皮”)一起讀讀,摸摸你的小肚皮。老師這兒還有最后一個詞(出示詞卡“從此”)(指名讀,小組讀)從此以后呀,每天傍晚我們都能聽到小青蛙“呱呱”的叫聲,那是它在給小魚講岸上的故事呢!

              師:同學(xué)們,小青蛙今天來呀,還給你們帶來了一個禮物呢!它給你們帶來了一首歌,你們都會唱,愿不愿意一起來唱唱!全體起立�。úシ鸥枨盒∏嗤�,邊唱,邊跳,邊做動作)高興嗎,請坐!

              分發(fā)生字卡片,進(jìn)行找朋友的組詞游戲,(我是X,我的朋友在哪里,我是X,你的朋友在這里。)其余學(xué)生齊讀詞語。祝賀你們成為好朋友。

              玩小字卡。