中心小學(xué)年度學(xué)校教科研計(jì)劃
中心小學(xué)年度學(xué)校教科研計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以有效教育提高年為鍥機(jī)，進(jìn)一步凸現(xiàn)科研特色，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)校本培訓(xùn)，以此提升我校教師的教科研能力，熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力以及適應(yīng)新課程改革的能力，形成一支適合新時(shí)代教育發(fā)展需要的、政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)、教科研教育能力較強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。堅(jiān)持以科研為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為創(chuàng)建新明天而努力。
二、工作思路
1.落實(shí)教科研研討制度，定期召開各教研組長會(huì)議，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控。組織教師定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，加強(qiáng)對薄弱班級(jí)的幫助。
2.努力完成各級(jí)主管部門布置的教科研任務(wù)，定期進(jìn)行行政校內(nèi)隨堂聽課，認(rèn)真開展校內(nèi)聽評課活動(dòng)及活動(dòng)后反思，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類論文評選。
3.形成教進(jìn)校、共同體、校本教研相結(jié)合的多元格局，鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)上“名師互動(dòng)”教研，學(xué)區(qū)共同體活動(dòng)，營造教師廣泛參與、校際互動(dòng)、充滿活力的教研氛圍。
4.做好科研管理工作，健全科研競爭機(jī)制，對教師的要求體現(xiàn)層次性，提倡“人人搞課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
5.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，積極鼓勵(lì)教師論文發(fā)表和參評，對較好的科研成果和改革成果加以宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的影響。
三、工作重點(diǎn)
一個(gè)中心：教研工作教育緊緊圍繞教學(xué)這一中心。
兩個(gè)結(jié)合：教研培訓(xùn)與教研相結(jié)合；科研培訓(xùn)與科研相結(jié)合，走科研興校，科研興教之路。
四、工作日程安排
時(shí)間
內(nèi) 容
2月
制定學(xué)校教研工作計(jì)劃
3月
學(xué)校各教研組制定教研計(jì)劃，落實(shí)教研內(nèi)容
參加省、市2010年度教研課題立項(xiàng)申報(bào)推薦
參加市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評比
教研組活動(dòng)
落實(shí)科研課題
4月
參加全區(qū)中小學(xué)校長讀書會(huì)啟動(dòng)
參加小學(xué)全區(qū)青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文評比
參加全國第六屆小學(xué)語文“班級(jí)讀書會(huì)”研討活動(dòng)
區(qū)小學(xué)品德課堂教學(xué)評比
幼教名師、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)觀摩研討
教研組活動(dòng)
5月
教研節(jié)
全區(qū)中小學(xué)校長教學(xué)業(yè)務(wù)比賽
省、市、區(qū)2011年度規(guī)劃課題立項(xiàng)申報(bào)工作
小學(xué)數(shù)學(xué)論文評選
中小學(xué)體育與健康教學(xué)論文評比及教學(xué)案例評比
參加市小學(xué)語文骨干教師教改成果展示會(huì)
區(qū)小學(xué)語文“中生代”課堂教學(xué)評比
區(qū)小學(xué)語文、品德與生活、品德與社會(huì)論文評比
中小學(xué)英語教學(xué)論文評選
參加市中小學(xué)生書畫比賽
教研組活動(dòng)
6月
參加區(qū)優(yōu)秀教研組長考評
參加區(qū)優(yōu)秀備課組長評選
參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)研討
參加“輕負(fù)高效”數(shù)學(xué)課堂展示與研討活動(dòng)
參加市、區(qū)兩級(jí)中小學(xué)音樂教師基本功比賽
舉行師徒對子成果
教研組活動(dòng)
7月
對教師科研工作情況進(jìn)行檢查、考核
統(tǒng)計(jì)教師教科研成果
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