五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27課《水》教后小結(jié)范文
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)27課《水》教后小結(jié)范文
昨天上午第二節(jié)在五（1）班上了27課《水》的第二課時(shí)，第一課時(shí)是郭哲老師上的，在第二課時(shí)上學(xué)生對(duì)課文的把握以及對(duì)教材的獨(dú)到見解、精彩發(fā)言，還要感謝郭哲老師，說(shuō)明第一課時(shí)上的很扎實(shí)。下面就對(duì)我的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想，教學(xué)目標(biāo)及教后反思做如下小結(jié)。
《水》是篇記敘文，課文的主題是：作者出生在一個(gè)缺水的偏僻村莊，家家戶戶建有水窖。回憶兒時(shí)雨中洗澡，炎熱時(shí)母親用一勺水為四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的珍貴。我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想和目標(biāo)是，抓第一自然段的背景描寫，通過(guò)具體的數(shù)量詞如：十公里之外，一處很小的泉眼，排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才挑上一擔(dān)。再抓語(yǔ)言描寫“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，突出作者出生在一個(gè)缺水的偏僻村莊，為下雨中洗澡的痛快和炎熱時(shí)一勺水納涼的舒服做鋪墊，第一自然段的學(xué)習(xí)達(dá)到了我的預(yù)想。接下來(lái)我沒有逐段地去講，而是抓了作者寫的兩件事，也就是把長(zhǎng)文講短。第一件事是雨中洗澡的痛快，在這件事里抓細(xì)節(jié)描寫，在這件事里寫了孩子和大人的不同，孩子吃來(lái)自天上的雨水，全身光溜溜的，并在雨中大呼小叫，體會(huì)雨中洗澡孩子的快樂。雨中洗澡本是孩子的事，可大人們也來(lái)了，就更突出了人們對(duì)水的渴望，以及雨水給人們帶來(lái)的快樂。通過(guò)朗讀讀出他們的快樂，這段學(xué)習(xí)也達(dá)到了目標(biāo)。學(xué)習(xí)第二件事，主要抓母親用水窯里的一勺水給我們四兄弟納涼時(shí)的舒服以及沒有浪費(fèi)一滴水的精確，就更突出了水的珍貴，人們是那么的珍惜水。然而，在此段學(xué)習(xí)時(shí)，沒有處理好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，點(diǎn)到了但不透徹，如神態(tài)描寫方面，母親的一笑，為什么笑？沒有講到位。對(duì)掛在母親腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快，理解的不夠到位。此段學(xué)習(xí)朗讀也不到位。最后一個(gè)自然段，母親把“渴”說(shuō)成了“餓”，再讓學(xué)生更深地體會(huì)一下會(huì)更好。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到了寫作手法，于是，在課講完后，我說(shuō)，其實(shí)雨中洗澡是多么的不易，是可遇而不可求的，更多的是干燥的炎熱，一勺水納涼更是苦澀，可作者在字里行間沒有寫到苦，而更多的是樂，這是反襯的手法。要學(xué)習(xí)作者的這種寫作手法。最后用數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，所以要珍惜每一滴水。
這節(jié)課有成功的地方，也有不足和處理不當(dāng)?shù)膯栴}，教學(xué)實(shí)際就是一種遺憾的教學(xué)，只有在遺憾中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，立足更高的角度，才會(huì)有精彩的課堂，我心向往之。
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