語文教研科組工作計劃
語文教研科組工作計劃
一、指導思想
以學部教務處工作計劃為依據(jù)，以推進課程改革為核心，以多樣、高質量、有成效的校本研訓為主線，以求真、務實、規(guī)范的教學常規(guī)為基礎，以扎實、高效的課堂教學為陣地，以第八屆“育才杯”說課比賽、畢業(yè)班為重點，以課題研究為契機，爭創(chuàng)學部語文說讀教學特色，以全面發(fā)展學生，不斷提高教學質量（此文來自優(yōu)秀斐斐課件園），成就教師自我為目標，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，確保學部語文教學各方面工作上一個新的臺階
二、工作要點及目標
�。ㄒ唬�、規(guī)范教學常規(guī)，求真務實，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣
1、各教師在日常教學中，要嚴格按照《潮陽實驗學校小學部教學常規(guī)管理實施細則》操作執(zhí)行，做好備、教、批、輔、考、評等各方面的工作，立足于課堂，提高學生素養(yǎng)。各備課組要利用第一次常規(guī)教研活動時間對《細則》進行再次學習，并針對上學期本組教學常規(guī)的落實情況進行小結，強調曾經做得不足之處或忽略的行為。（如：備課課時要大體相同，期末總課時不得相差3節(jié)以上。作業(yè)要統(tǒng)一要求，不得隨意增加或減少，原則上不得私定資料。周末作業(yè)不得讓學生批閱等。高年級大作文草稿可讓學生互改，正式稿必須教師親自批改。）
2、本學期要特別重視繼續(xù)以寫字、閱讀教學，課堂聽講，周末作業(yè)為突破口加大對學生學習習慣的培養(yǎng)力度。
寫字課程要一如既往地貫徹“五個堅持”，即堅持“書寫質量”比“書寫速度”更重要，糾正寫姿、打造良好精神風貌比分析字形結構更重要的原則；堅持每次巡查、督導，及時評價，利用每日廣播表揚寫字之星和寫字優(yōu)秀班級，并對每次寫字優(yōu)秀班級加0.2分文明班分的獎勵；堅持將學生作業(yè)的書寫情況納入到教師月考核；堅持在每次卷面檢測設置2-5分的書寫分，納入總分的評分；堅持利用寫字展板展示學生寫字成果。
寫字作業(yè)批改時老師可用自己喜歡的符號標出寫得好的字，提倡多鼓勵。一、二年級盡量不用橡皮擦，三至六年級不能用涂改液或涂改帶。一二年級在寫字課時只寫2個生字，批改要與課堂書寫的生字分開（即寫字課批改一次，課堂書寫的批改一次）。三至六年級的寫字要求當天改完。
閱讀課程課外閱讀書目仍沿用上學期已購買到的書籍。閱讀教學17課時，其中同步閱讀教材采用單元閱讀教學，占8課時；古詩、經典美句教學占2課時；指定讀物教學或欣賞4課時；三至六年級圖書館自主讀書占2課時；自定內容占1課時。教學內容的時間選擇大體由備課組規(guī)劃，教師可根據(jù)自己的想法適當調整。（其中一二年級因未到圖書館閱讀可在古詩、經典美名的教學上或指定讀物的欣賞上酌情增加1至2課時）各年級要著力研究閱讀教學，并推出一節(jié)公開閱讀課。（可與組內研討課相結合）
圖書館讀書時間與上學期相同，即：三年級第四、第九周；四年級第6、第10周；五年級第7、第12周；六年級第8、第13周。具體時間由備課組長統(tǒng)一安排，做到不沖突，上報時間為第二周周五中午下班前。各班要珍惜此機會，做到按時，去前有準備，有教育，并指導學生選書閱讀和摘抄，以提高實效，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其閱讀次數(shù)、閱讀紀律將與閱讀考核掛鉤。
3、各備課組長每月至少對本組教師的教案、學生作業(yè)（含周末作業(yè)）檢查一次，在檢查時要特別重視對教師教后思考（含月考、期中考試質量分析）、作文講評、學生作業(yè)書寫情況的檢查。檢查后要如實將情況記錄在《教師常規(guī)檢查記錄本》上，并將其及時反饋給教師，《教師常規(guī)檢查記錄本》于每月26日交教務處整理備案。
備課組長要經常性地走進組內教師的常規(guī)課堂，了解組內教師的教學狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。要發(fā)揮組內教師智慧，整合組內教師資源，精心設計周末作業(yè)，進一步提高周末作業(yè)的實效性，使之成為學校作業(yè)的有益補充，真正達到鞏固所學知識的目的。周末作業(yè)格式要規(guī)范，可結合本周教學重點或本年級的知識過關檢測內容進行設計，不得隨意拿資料復印代替。
備課組長要與年級組長一起認真組織每月一次的階段檢測，不得隨意增加或減少考試的次數(shù)。一般為兩組單元一次考試。其中第三、四單元可結合期中考試進行。備課組長要從試卷命制、考試監(jiān)考、試卷批閱等各環(huán)節(jié)加強策劃與組織�？荚嚭笠偌M內教師進行質量分析，分析材料于考試后3個工作日交教務處學科主管人員。
（二）、扎實教學研究，高質高效，深化教學改革
本學期，語文的教學研究活動主要分三個梯次開展，分別是：常規(guī)教研、年段教研、課題研究。所有教學研究要堅持從實踐中來到實踐中去的原則，堅持為教學服務的原則，不做表面文章。
1、常規(guī)教研方面：各備課組長在組織常規(guī)性教研活動時，一要使活動覆蓋組內全體教師，一學期確保組內每位教師都上一節(jié)研討課（備課組內教師人數(shù)較多的，可以在一周內安排兩位教師上課）；二要在時間上予以保證，是兩節(jié)晚自習（周一晚7：20至8：30分）。
本學期的常規(guī)教研要側重于課堂教學的研究、單元整體的研討，以及多種課型、課例的研討。研討課上一至五年級要有口語交際課，三至五年級要有略讀課、作文課例。六年級要有復習研討課。所有課要在16周內完成。備課組長要與閱讀課例統(tǒng)一協(xié)調好，把研討課及校本閱讀課的安排時間于第二周周五中午下班前交教研組長。
在研討課上要堅定不移地采用說課、集體備課、上課、評課相結合的方式開展教研活動。課例研究的類型要豐富，首先新授課要涉及各類課題，其次要由新授課向各種課型轉化。執(zhí)教教師要按教學進度選定課題；要在說課前一周將自己初步確定的教學方案分發(fā)給組內教師，組內教師先進行個體研究，集體討論時，執(zhí)教教師先說課，主要說設計意圖，然后由組內教師充分發(fā)表意見，最終確定教學方案，并于上課前將教學方案上交給教研組長。為了更有針對性的評課，上課前要將該課設計意圖及簡案（或詳案）下發(fā)給聽課教師。分發(fā)給組內的教學設計（集體備課稿）其他教師要根據(jù)執(zhí)教教師研討課的效果以及自己班級學生的實際情況做適當?shù)男薷牟庞糜诮虒W。
一至四年級可就語文園地，五至六年級可就口語交際與習作、回顧拓展或積累運用進行集體備課，（作文講評除外）備課組長要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排時間、人員主講，及執(zhí)筆寫集體備課稿，并寫入活動安排。集體備課時要在活動記錄本上詳細記錄研討的內容，及各位老師的發(fā)言，以備查，并及時將集體備課稿交教研組長。
所有上交的集體備課要規(guī)范，精讀課文要2課時，主講課時要設計意圖及詳細教學過程及評點，另一課時可為簡案。略讀課文、口語交際1課時，作文（包括作文講評）3課時，要求與精讀課文主講課時相同。語文園地及高年級的口語交際與習作及回顧拓展的集體備課按課標要求處理。
另外各備課組長還要有效利用教研活動時間組織教師學習教學經典案例和現(xiàn)代教學理念。教務處學科主管人員、教研組長會經常性地下到各個備課組，對各備課組常規(guī)教研活動開展的質量進行考評。
2、年段教研方面：為了年段與年段之間做到更好的銜接，促進彼此的發(fā)展，各年段要多交流，形式可多樣，但必須要有主題課例研討。低段教研主題是“多樣化朗讀，激發(fā)學生朗讀興趣”；中段教研主題是“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生主動質疑的能力”；高段教研主題是“說讀課型的研究”。年段主題教研要認真規(guī)劃，精心準備，要讓師生真切感受活動帶來的好處，讓每個人從活動中受益。
3、課題研究方面：繼續(xù)深入開展市級課題：《小學語文說讀課堂教學模式的研究》。為了更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的說讀能力，擴大課題成果，在一至五年級各設一個試驗班，（備課組長結合本組實際情況推薦，并于第二周周五中午下班前上交名單）課題組成員要結合自己的教學至少一星期進行一節(jié)說讀課。各年級還要在常規(guī)教研上抽出一定的時間進行說讀課堂的研究，找到一些適合本年級學生年齡特點的說讀形式及激勵形式，爭取在說讀課型上有新的突破，積累更多更好的訓練學生說讀能力的經驗，并多出成果，爭創(chuàng)學部語文說讀教學特色。
�。ㄈ�、抓好師資培訓，得力可行，促進教師的專業(yè)成長
1、協(xié)助教務處做好專題培訓。本學期將做五次大型的培訓，分別是二月份的如何開展學科教學教研工作，三月份的說課，四月份的教育教學（此文來自斐斐課件園）講座，五月份的教研組長、備課組長工作交流會，六月份的校本課程研討。
2、協(xié)助教務處認真組織好第八屆“育才杯”說課比賽。（具體方案另行通知）
3、繼續(xù)開展好“六個一”活動�！傲鶄�一”活動內容不變，由集體備課、觀摩課、評課、試卷命制、學生學習習慣培養(yǎng)、轉變潛能生組成。各教師要繼續(xù)將“六個一”活動自覺融入到自己的日常教學教研工作中，更積極地參與進來。試卷命制可與月考相結合，備課組長可統(tǒng)籌安排。潛能生要在第二周周四下班前確定輔導對象，以備課組為單位上交名單，并把學生情況及輔導措施寫好，交備課組長備查。
4、繼續(xù)開展好師徒結對同伴互助活動，著力培養(yǎng)青年教學能手，促進年輕教師成長。本學期結對的教師是陳燕惠與李勤老師，杜薇與盧美華老師。
�。ㄋ模⒃鷮嵳n堂教學，一步一個腳印，過關檢測
為了把握、協(xié)調好各年段的教學重點，使之一貫相承，一步一個腳印，打好基礎，確保升學質量，學部上學期就針對各學期的教學重點進行過關檢測，本學期繼續(xù)秉承，進行一至五年級的過關檢測。其具體安排是：一年級是識字，（包括看拼音寫詞語、形近字、同音字組詞）；二年級是詞語積累；三年級是簡單句式訓練（學會被字句、把字句、陳述句之間的互換，學會簡單擴句及詞語排句）；四年級是短文或片斷閱讀（結合語境，體會詞句的表達方式與表達作用）；五年級是句式（了解陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，學會陳述句與反問句的互換，學會直接引述句改為轉述句，學會關聯(lián)詞連句，學會修改病句，學會擴句，學會縮句）；具體時間見學部行事歷。屆時由教務處指定專人負責命題。對過關檢測中發(fā)現(xiàn)學生存在的知識和能力上的盲點與不足，學科教師有義務和責任盡快使之盡量減少，對于不過關的班級，要進行再次檢測。
（五）、搭建展示平臺，樹立學習榜樣，爭先創(chuàng)優(yōu)
1、協(xié)助辦好《希望》雜志。語文教師凡指導學生發(fā)表一篇習作，在期末考核中加0.5分，以此累加。
2、本學期將在5月下旬在一、三、四年級開展語文學科競賽。本次競賽面向優(yōu)生，各班選派一批學生參加競賽。競賽結果與考核班級、老師掛鉤。競賽內容是：一年級是多樣寫詞寫句（如看拼音寫詞寫句，一字組多詞，詞語開火車，詞語連句等形式）；三年級是編寫童話故事；四年級是想象作文。學部屆時安排人員命題，備課組長要負責組織競賽。對獲獎的學生，學部將大力表彰，讓優(yōu)秀學生真正成為校園明星，以此激勵全體學生爭先創(chuàng)優(yōu)。
3、選派學生參加潮陽區(qū)中小學生普通話課文朗誦比賽。二月份五六年級教師在本班物色一兩名普通話、朗誦水平優(yōu)秀的學生進行準備，準備朗誦的內容為本年級的課文，第七周上報名單，第八周學部進行選拔，并確定參賽人員以進行專門的培訓準備參賽。
�。⒅Ξ厴I(yè)工作，群策群力，確保教學質量（此文來自優(yōu)秀斐斐課件園）
畢業(yè)工作是學部教學工作的重中之重，畢業(yè)班老師要在顏老師的帶領下團結一心，群策群力，要充分總結以前畢業(yè)班成功的經驗，早摸底，早計劃，早準備，資源共享，不同著力。要把優(yōu)生看成是老師的助手，看成是后進生的助手，全員都要積極行動起來，打好最后一戰(zhàn)。
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