搭配聽后感
搭配聽后感
在乍暖還寒的時(shí)節(jié)，我有幸到廈門參加了全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。時(shí)間雖短，但收獲頗豐。其中我印象最深的是北京名師吳正憲老師，她給我們上了《搭配》這一課，并結(jié)合上課內(nèi)容給我們作了精彩的講座。我覺得這是一堂真實(shí)的數(shù)學(xué)課，課上得很有感染力，很精彩，更感覺對自己的教學(xué)受益匪淺。這讓我真正感到了老師全身心融入學(xué)生的感人場面。
吳老師整堂課下來，學(xué)生快樂開心極了。在愉快中學(xué)到知識，記得吳老師在上課前，為了拉近與學(xué)生的距離，還特意問了同學(xué)一個(gè)問題：同學(xué)們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？同學(xué)們異口同聲：“玩。”吳老師順勢：“那咱們就一起來玩吧。” “ 噢，同學(xué)們你們每天早晨起床都干什么？”學(xué)生回答“上學(xué)去”，吳老師微笑著說“在起床之后上學(xué)之前你們都在干些什么？”學(xué)生回答“穿衣服、吃早飯”。“哦，對了，在這里有沒有數(shù)學(xué)問題呢？”出示衣服圖片。吳老師就是在如此自然輕松的談話中導(dǎo)入了新課。沒有花哨的課件，也沒有動聽的音樂，卻讓我感到了數(shù)學(xué)課的真實(shí)性。
在教學(xué)過程中，我感觸最深的是吳老師的微笑和親切！如：就在新課伊始便制造了認(rèn)知沖突，兩件上衣和一條長褲、一條短褲和一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個(gè)問題進(jìn)入了新知學(xué)習(xí)，接著便讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法。把他們請?jiān)诤诎迩耙灰徽故荆?種搭配、4種搭配、5種搭配，讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)：引出亂和不全，6種的展示之后讓學(xué)生明白了怎樣才能不亂——有序——全。讓學(xué)生自己建模，通過學(xué)生自己的交流學(xué)習(xí)新知，總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)、不遺漏。與此同時(shí)讓學(xué)生建立了數(shù)學(xué)模型。吳老師面帶微笑、和藹可親，只是他們的學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>
在教學(xué)過程中，她的課有的只是真情的交流和生命的對話。是的，當(dāng)一個(gè)老師摯愛教育，用生命上課，不但你感動，大家都感動。用吳老師的話來說就是“讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)的留在集體中”。課堂上吳老師面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)照課上沒有注意聽講的學(xué)生，不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生跟上集體的步伐。不知不覺把學(xué)生推到了自主學(xué)習(xí)的舞臺上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人，并把我們也帶到了數(shù)學(xué)教學(xué)的崇高境界。這正是她獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)所在。
教學(xué)結(jié)束時(shí)，無論是學(xué)生還是聽課老師，大家都沒有一絲的倦怠，反而有種“意猶未盡”的感覺。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要有個(gè)性、有思想、不盲從、不渲染，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想，學(xué)會思考，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思考中獲得成功的快樂，這正是體現(xiàn)了吳老師高超的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力。
總之，通過這次的聽課，讓我真正領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。我將在以后的教學(xué)中，努力工作，提高自己的業(yè)務(wù)能力，用真誠的愛心去感染孩子們，貼近孩子們的心。
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