優(yōu)秀班主任創(chuàng)先爭優(yōu)經(jīng)驗總結(jié)
優(yōu)秀班主任創(chuàng)先爭優(yōu)經(jīng)驗總結(jié)
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來,作為班主任的姚老師該有多么欣慰。一年來,她擔(dān)任三年級(1)班的班主任工作,總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā),堅持正面教育,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績,愛護(hù)他們的自尊心,鼓勵他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。現(xiàn)從幾方面總結(jié)如下:
一、全面了解學(xué)生,為開展教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
要教育人首先要了解人。一個以育人為己任的班主任,只有全面了解每一個學(xué)生,才能開展好班級工作,充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性,使每個學(xué)生都感覺到老師在關(guān)心他,他是班集體中不可缺少的一員。
平時她通過和學(xué)生談心,觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時了解學(xué)生的思想動態(tài),召開座談會,了解整個班級的動態(tài),進(jìn)行家訪了解學(xué)生在家的情況,召開家長會,聯(lián)系家庭和學(xué)校,并聯(lián)系任課老師,從各方面進(jìn)行全面地了解學(xué)生,為開展教育教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
二、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)良好班風(fēng)。
對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,即德育,是學(xué)校教育工作的重要組成部分,同時又是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的重要保證。在小學(xué),學(xué)生的思想品德教育主要是通過班級進(jìn)行,班主任是學(xué)生班級的直接的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)積極向上的良好班風(fēng),讓學(xué)生在遵守紀(jì)律,好學(xué)上進(jìn)的氛圍下學(xué)習(xí),這在班主任工作就顯得尤為重要了。
1、加強(qiáng)思想教育,明確目標(biāo)。
她利用班會課等對學(xué)生進(jìn)行理想信念,道德品質(zhì),作風(fēng)素質(zhì)的教育。首先,教育學(xué)生把個人理想與社會理想結(jié)合起來,把個體的追求納入社會變革的整體之中。其次是進(jìn)行社會公德教育,努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會主義的道德品質(zhì),如尊重別人、先人后己、先公后私、遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、本文來自于論_文_先_生_網(wǎng)熱愛集體、熱愛祖國等。再次,還要根據(jù)學(xué)校和年級的特點,著重抓好學(xué)生中勤奮好學(xué)、認(rèn)真踏實、熱愛勞動、活潑開朗、艱苦奮斗、追求新知識、獨立思考、實事求是等素質(zhì)的培養(yǎng),重視把學(xué)生的自我教育、自我激勵、自我控制的態(tài)度和能力聯(lián)系起來,這是跨世紀(jì)的一代人才的重要素質(zhì),另外,班級德育工作還要做好安全教育,特別是抓好學(xué)生的人身安全教育。
2、用愛心溫暖學(xué)生。
班主任對學(xué)生的熱愛,作為一種感情力量,能夠轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生不斷前進(jìn)的心理動力,尤其是對那些暫時處于后進(jìn)而被歧視的學(xué)生以及有情感障礙和心理傷害的“差生”。對于一些沒有正確道德感的“雙差生”要對他們進(jìn)行思想品德教育,樹立正確的生活道德、倫理道德、政治道德、培養(yǎng)各種良好習(xí)慣,更需要班主任對他們施之以愛,把關(guān)愛滲透于啟發(fā)引導(dǎo)中,進(jìn)行愛的說服教育,使“雙差生”心悅誠服地接受正確的觀點,信念,從而指導(dǎo)行為實踐。班上的智鋒同學(xué)在一次作文中流露因家庭貧困而覺得自己被同學(xué)、老師瞧不起的心聲。她發(fā)現(xiàn)后馬上找他談心,并進(jìn)行家訪,使他感受到老師對他的愛,自信心恢復(fù)了,學(xué)習(xí)成績不斷提高。
3、以身作則,榜樣示范。
在班級德育工作中,把德育認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)閭體道德需要,從而化為行動,榜樣示范會在這中間環(huán)節(jié)起重要啟迪作用,符合少年兒童愛模仿,可塑性強(qiáng)的特點。
第一、選擇和班中學(xué)生所處社會地位大體相同的榜樣,班內(nèi)除了宣傳同時代的或不同時代的英雄人物之外,如開展“學(xué)習(xí)雷鋒活動”等等,還要重視在校內(nèi)、班內(nèi)樹立各個側(cè)面,各個層次的榜樣,如“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)勤奮學(xué)生”、“模范守紀(jì)學(xué)生”等等,鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí),引起學(xué)生的仿效。
第二、以身作則,作好表率作用。無論何種學(xué)校,無論哪一個年級,也無論學(xué)生出身如何,學(xué)生總有愿意接受教師教育并從教師身上得到潛移默化影響的特性。許多學(xué)生的思想作風(fēng),行為習(xí)慣和興趣都深受教師的影響,特別是班主任,是教師中接觸學(xué)生最多,影響最大,最深刻地教師,他的一言一行,對學(xué)生都有潛移默化的作用,在日常生活,學(xué)習(xí)和工作中足以成為學(xué)生效法的榜樣。因此,作為班主任必須要具有為人師表的高尚品德,言行一致,以身作則,身教重于言教,其中教風(fēng)認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、舉止端莊,對學(xué)生有最直接的影響。除此,還要不斷提高自我教育能力,不斷提高自己的政治思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、知識能力修養(yǎng)和一般心理素質(zhì)修養(yǎng),以便使自己日臻成熟,作好榜樣示范作用。
4、情感陶冶,創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境。
在班級德育工作中,班主任要努力創(chuàng)設(shè)教育情境,使學(xué)生耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到思想品德的培養(yǎng)目的。要達(dá)到陶冶性情的效果,需要在班級中創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系環(huán)境,使學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛積極向上的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
班級中尊師愛生,團(tuán)結(jié)友愛,生動活潑的氣氛,有助于學(xué)生人格修養(yǎng),在這樣的環(huán)境中,他們將會產(chǎn)生積極自覺的情感體驗。班主任再有計劃地灌輸有關(guān)的道德觀念,并使這些觀念與直接情感聯(lián)系起來,從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成與發(fā)展,也達(dá)到了培養(yǎng)與建設(shè)良好班風(fēng)的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)的作風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校是培養(yǎng)人的基地,除了進(jìn)行思想政治教育,提高身體素質(zhì)之外,還要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校工作以教學(xué)為主,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好功課,班主任是班集體的組織者,教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生成長的引路人,學(xué)生成績的優(yōu)劣和班主任所進(jìn)行的教育工作有著直接的關(guān)系,因此,班主任應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作為班主任工作的重要任務(wù)之一,通過實踐,她體會到 要使學(xué)生學(xué)好習(xí),除了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、動機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,之外,關(guān)鍵的還要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在工作實踐中,她發(fā)現(xiàn)課堂上和課外有意識地引發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對提高學(xué)習(xí)產(chǎn)果的確有很大作用,例如在課堂上,在學(xué)習(xí)新知識前,教師必須要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,使學(xué)生自己“想學(xué)”“樂學(xué)”,深入地興致勃勃地去掌握新的知識內(nèi)容,而在課外,可以采取生動、活潑、多樣的形式,組織學(xué)生參加各種課外小組活動和社會實踐活動,如開展“比比誰最聰明”、“看誰算得快”、“小演講比賽”、“看誰朗讀得最好”等等一些小競賽活動,還可以組織學(xué)生郊游后寫作文,到街上找找錯別字等等這樣的社會實踐活動,通過課外活動引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和英語的興趣。學(xué)生有了興趣去學(xué),用心去學(xué),那學(xué)習(xí)效果自然會有所提高。
可是,隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的推移,由于學(xué)習(xí)過程中遇到種種困難,學(xué)生就有可能逐漸喪失興趣而抱否定態(tài)度。這時,班主任和任課教師就需要通過諄諄誘導(dǎo)的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí),尤其是幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,使他們在學(xué)習(xí)上有獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī),并與學(xué)生家長密切聯(lián)系,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。特別對后進(jìn)生,班主任更要多給予幫助,有進(jìn)步及時給予表揚(yáng)和鼓勵。如謝聰同學(xué),由于基礎(chǔ)差,遇到困難就不完成作業(yè),經(jīng)過老師和家長的耐心教育,幫助他釋疑解難,慢慢地嘗到了甜頭,學(xué)習(xí)興趣逐漸提高了。
四、組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體 ,進(jìn)行班級日常管理。
健全的班集體是一股巨大的教育力量,它既是班主任工作的目的,也是借以進(jìn)行教育的手段它是在以班主任為主的教師集體有目的、有計劃地組織下,通過集體活動,逐步形成的。要組織和培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,就需要班主任對班級進(jìn)行日常管理,建立班常規(guī),指導(dǎo)班委會和本班的隊工作。
第一、班主任首先要按照學(xué)校的工作計劃要求,結(jié)合本班學(xué)生實際情況,制訂出班級學(xué)年或?qū)W期工作計劃。
第二、貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度,建立班級的正常秩序。
第三、健全班集體核心,建立本班學(xué)生組織機(jī)構(gòu),如班委會、學(xué)習(xí)小組等,培養(yǎng)積極分子,選拔好班干部。要選拔那些思想好、學(xué)習(xí)好、身體好,有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力而熱心為班集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,這樣,才能是非分明地起模范帶頭作用,才能帶領(lǐng)集體前進(jìn)。
第四,制定和健全本班學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生輪值制度,并組織學(xué)生記下每天班級發(fā)生的大事及班級好人好事。
第五、檢查了解學(xué)生每天出缺席情況,完成學(xué)習(xí)情況,遵守學(xué)校各種紀(jì)律制度情況以及學(xué)生的健康狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正及時解決,發(fā)現(xiàn)一些普遍性或傾向性問題時,要通過班會或適當(dāng)場合對全班學(xué)生進(jìn)行及時教育。
組織和培養(yǎng)良好班集體,還要注意樹立正的班集體輿論,并不斷為班集體提出奮斗目標(biāo),使班集體不斷前進(jìn)。實踐證明,良好的班集體,不僅能推進(jìn)班級工作健康發(fā)展,而且能促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
除此,她還教育指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動,抓好班級體育衛(wèi)生及課外活動等而下之,還與任課老師聯(lián)系爭取家長和社會力量共同教育好學(xué)生。
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