地理說講評心得體會范文
地理說講評心得體會范文
新課程為地理教師提供了很大的自由空間和創(chuàng)新空間，在實(shí)踐中，一些教師已經(jīng)成為新課程理念的倡導(dǎo)者，并在逐漸為落實(shí)新的課程理念而努力探索者。近來聽學(xué)校組織的公開課，大家的反響比較好，通過自己的深入思考，我覺得有一些收獲和體會可以提出來供大家探討。
1.要多進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的要?jiǎng)?wù)就是教學(xué)，因而普遍存在“按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教”的這種“照本宣科”的現(xiàn)象，這種狀況的存在，不可避免地使得不少教師“離開了教科書，就不知道教什么”，因此作為地理教師就應(yīng)該對新理念進(jìn)行主動的構(gòu)建，在教學(xué)活動中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，來梳理整合教材內(nèi)容，選擇和配置教學(xué)教具，設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程，從而可避免出現(xiàn)只注重知識傳授，只關(guān)注知識層面的狀況，從而可促進(jìn) “三維目標(biāo)”的滲透和落實(shí)。這節(jié)地理公開課，地理教師能夠通過對教材的創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)，打破了教師主宰課堂的狀況，做到“教學(xué)思路創(chuàng)新、教學(xué)問題創(chuàng)新、教學(xué)過程創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新”，以自己創(chuàng)新的勞動感染學(xué)生，從而取得良好的課堂效果。
2.要多進(jìn)行交流與合作
課堂教學(xué)是交流的過程，沒有交流的課堂是沉悶的、無效的，課堂教學(xué)也是合作的過程，沒有合作的課堂是單調(diào)的，同時(shí)地理學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動利用已有的知識建構(gòu)新知識，不斷對地理知識內(nèi)化的結(jié)果，而不是靠地理教師傳授來獲得的。反思傳統(tǒng)的地理課堂，教師往往一講到底，包攬和統(tǒng)治著整個(gè)課堂，學(xué)生處于絕對從屬的位置，在這樣的從屬關(guān)系下，師生之間情感往往冷漠淡薄、師生之間溝通往往薄弱，由于師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，使得師生情誼黯然失色，使得教學(xué)活動喪失動力。為此在新課程背景下，應(yīng)該重視和關(guān)注師生之間、生生之間的交流與合作，而如果學(xué)生沒有經(jīng)過自主的“思維的碰撞、論爭”的經(jīng)歷，所學(xué)的地理知識也就難以真正理解和掌握。這節(jié)地理公開課，地理教師能夠把課堂中的主要教學(xué)活動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，能夠進(jìn)行師生之間、生生之間真實(shí)而有效的合作，都能夠做到師生之間深層而多樣的交流，這種課能夠做到以學(xué)生為主體，學(xué)生探究科學(xué)的思維空間得到釋放，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，在這種平等的合作關(guān)系中，學(xué)生能夠迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，當(dāng)然學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新也就得到了很好的培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生也就能夠逐步從學(xué)會走向會學(xué)。
3.要多關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)
�。�1）要多通過學(xué)生的探究和合作等學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。由于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”相對“知識和技能”更難以測量和評價(jià)，加上現(xiàn)行的地理考試很難關(guān)注“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，因此傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)和一些新課程中的地理課，仍然主要還是圍繞著知識和技能進(jìn)行教學(xué)，因而“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一教學(xué)目標(biāo)如同虛設(shè)，很難落實(shí)。作為課程目標(biāo)，應(yīng)該關(guān)注三維目標(biāo)，但是一個(gè)人的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，對于一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。由于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)不是靠某一節(jié)課、某一周能完成的，因此它更多的是通過教師利用課程資源去熏陶，由學(xué)生去體驗(yàn)，通過潛在的積累而獲得的，因此地理教師在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)合作和探究的學(xué)習(xí)方式，如何創(chuàng)造一個(gè)良好的問題探討的氛圍，如何讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中得到“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)，是新課程給地理教師提出的重大課題。這堂課地理教師能夠通過多媒體展示一系列鄉(xiāng)村和城市景觀以輔助教學(xué)，能夠通過合作教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的求真精神，因此對于培養(yǎng)學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”起到了積極作用。
�。�2）要多鼓勵(lì)。每一位地理教師都應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是有能力的人，要給予每一位學(xué)生充分的肯定和欣賞，樹立學(xué)生的自尊和自信；每一位教師要通過激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并為學(xué)生提供思維錘煉的平臺和支架，來促進(jìn)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。這堂課地理教師能夠抓住學(xué)生回答地理問題的契機(jī)，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定，用親切和氣的語言、希望的眼神來鼓勵(lì)主動回答問題的學(xué)生，這說明這位地理教師心中已有了平等意識，而教師對學(xué)生回答問題的肯定和鼓勵(lì)，也將激勵(lì)學(xué)生更加主動地參與課堂的學(xué)習(xí)活動，也將增進(jìn)學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，這種積極肯定的教學(xué)評價(jià)，對于學(xué)生形成正確、積極的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”必將起到很好的促進(jìn)作用。
當(dāng)然三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還有待于教師長期的堅(jiān)持和努力，但是公開課中，也看到了實(shí)施新課程的堅(jiān)實(shí)的腳步和信心，經(jīng)過廣大教師的努力，相信一定能夠在新課程的推進(jìn)中，學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，新課程的總體目標(biāo)是能夠得以實(shí)現(xiàn)的。
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