后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文，歡迎閱讀與收藏。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文1
一、總體目標(biāo)
本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過(guò)自己和孩子們半年的努力，我覺(jué)得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識(shí)還不是很強(qiáng)，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相諒解，全班上下一心，才是一個(gè)良好的班集體。
二、工作重點(diǎn)及要求
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。班會(huì)課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。
2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表?yè)P(yáng)班上的好人好事，針對(duì)班上的特殊事情，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間，讓孩子們明辨是非。
3、班隊(duì)課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動(dòng)，或者和孩子們談?wù)勑模朴趦A聽(tīng)他們的心聲，多與孩子們交流、溝通。
4、經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導(dǎo)，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的高度，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。
5、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的'時(shí)間，給差生補(bǔ)課。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用，通過(guò)一幫一活動(dòng)，促使他們進(jìn)步。
6、時(shí)刻把安全放在首位。抓住教機(jī)，多灌輸安全方面的知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。從小事做起，從自我做起，并且把安全意識(shí)帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全。
7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，與家長(zhǎng)搞好關(guān)系。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。
8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力把班級(jí)建設(shè)得更好!
一、 班級(jí)基本情況
我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施
（一）因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作
1、重視尖子生的培養(yǎng)
（1）對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。
2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
（1）對(duì)后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。
（2）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
（二）做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。
3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集體建設(shè)。
1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。
（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。
（2）每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
2、開(kāi)展讀書、讀報(bào)活動(dòng)，通過(guò)讀書交流活動(dòng)，彰顯班級(jí)特色。
3、開(kāi)展“多彩晨會(huì)”活動(dòng)。開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文2
第一次接手一年級(jí)的孩子們，為了便于孩子們更快地融入班級(jí)，入學(xué)第一天，我讓孩子們自由地結(jié)識(shí)新伙伴。當(dāng)我站到一旁充當(dāng)觀眾時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩子——小偉坐在座位上，轉(zhuǎn)著黑溜溜的大眼睛，靜靜地吸吮著他的左手食指，完全沉浸在自己的世界里。突然，一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“老師，他拿了我的筆。”原來(lái)是小偉拿了同桌的筆，在老師的勸說(shuō)下，小偉歸還了同桌的筆。在我到辦公室拿東西的間隙，一個(gè)孩子飛快地跑來(lái)：“老師，小偉爬上了窗子上。”來(lái)到教室，聽(tīng)到小偉在喊：“放我出去，我受夠了。”好言好語(yǔ)勸說(shuō)了他下來(lái)。接下來(lái)，小偉的表現(xiàn)更讓我傷透腦筋，上課沒(méi)筆，幫他削好，不到半節(jié)課，他就在桌上將筆磨平了；給他一個(gè)新本子，他一會(huì)兒工夫，就將它撕一半；同學(xué)們坐好聽(tīng)老師講課，而他卻坐在桌底玩；科任老師反映小偉上課不聽(tīng)指揮，還和老師對(duì)著干；孩子們常投訴他挖鼻屎到同學(xué)們的衣服上；早餐分點(diǎn)心時(shí)，分餐員反映小偉常撿點(diǎn)心碎吃；不管什么時(shí)候都停不下來(lái)，總有些小動(dòng)作……漸漸地，孩子們都遠(yuǎn)離小偉了。小偉究竟是一個(gè)怎樣的孩子，為什么會(huì)有這些與眾不同的行為？
通過(guò)與家長(zhǎng)的密切溝通，發(fā)現(xiàn)小偉的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的教育是放任式的，遇到孩子不聽(tīng)話或做錯(cuò)事，就用打罵方式。導(dǎo)致孩子內(nèi)心較為壓抑與焦慮，遇到事情解決不了，他就會(huì)用我們認(rèn)為不可理喻的方式發(fā)泄，例如：他來(lái)到學(xué)校的第一天，他看到課室的窗戶是嵌上了防盜網(wǎng)，認(rèn)為是關(guān)著他，他理解不了，就爬上窗戶說(shuō)：“我受夠了，放我出去。”（這是后來(lái)談話中知道的）。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子也有安靜的時(shí)候，例如上語(yǔ)文課，當(dāng)我朗讀課文時(shí)，他就靜靜地聽(tīng)，做即堂作業(yè)，他也特別用心。每個(gè)星期的作文課，當(dāng)我出示圖片讓同學(xué)們討論時(shí)，他也特別積極參與討論。其實(shí)小偉只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)沒(méi)有按照孩子的年齡和成長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，只是用了較為簡(jiǎn)便、快捷的方式——打罵來(lái)處理，令孩子應(yīng)有明辨是非、對(duì)錯(cuò)以及各項(xiàng)能力都沒(méi)有好好地建立起來(lái)，使孩子在群體生活中表現(xiàn)出與眾不同的'行為。
根據(jù)這些情況，我認(rèn)真制定了以下幾點(diǎn)，希望能盡力幫助小偉走出現(xiàn)狀：
一、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系。
我密切與小偉的家長(zhǎng)聯(lián)系，委婉地向他們建議，希望他們配合老師教育孩子。譬如在我與小偉關(guān)于如何與同學(xué)相處的話題深談了以后，我又和他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子也如此教育，家長(zhǎng)表示愿意配合老師教育自己的孩子。現(xiàn)在小偉的父母有空也會(huì)來(lái)學(xué)校問(wèn)問(wèn)孩子的情況，并和教師聯(lián)系，并且一改以往的打罵教育方式。
二、消除隔閡，建立信任感。
愛(ài)做出位的行為的孩子，肯定是孤獨(dú)的，他只是想得到別人的關(guān)注。我們要多給他們愛(ài)撫，消除他的不良情緒。有時(shí)，我總是默默地走到他身邊去，幫他把歪七豎八的桌子弄整齊。有意無(wú)意地摸摸他的頭，我想他是希望得到別人的關(guān)心的，同時(shí)也與科任老師溝通，讓他們也如此做。剛開(kāi)始的時(shí)候，當(dāng)我輕輕地摸一下小偉的頭，我分明地感受到他臉上表露出的那份不輕易察覺(jué)的欣喜，我在心里暗暗竊喜。在講課時(shí)，我故意在他的身邊多停留，下課時(shí)，我故意讓同學(xué)們來(lái)幫我拿教具回辦公室，我都會(huì)故意叫上他，他樂(lè)顛顛地跟在同學(xué)們后面。在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)注這個(gè)孩子，孩子也一步步地向我走來(lái)，一步步地向我敞開(kāi)心菲，當(dāng)孩子對(duì)老師信任，我認(rèn)為教育工作不再難了。
三、幫助提高，增強(qiáng)自信心。
（1）輔導(dǎo)功課
小偉對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)也在意，可是討厭做作業(yè)，由于在學(xué)前教育時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣，所以他的作業(yè)本書寫情況都是慘不忍睹的。于是我從握筆、筆畫一樣樣慢慢地重新開(kāi)始教，對(duì)于他的作業(yè)，我是時(shí)常是首先肯定了他的一些長(zhǎng)處，又幫他分析錯(cuò)誤的原因，歸納他的不足之處，并給他鼓勵(lì)。他慢慢表現(xiàn)出了愿意接受的樣子，答應(yīng)以后作業(yè)認(rèn)真做。冰凍三尺，非一日之寒，我知道要改掉他學(xué)習(xí)的陋習(xí)，非一朝一夕之功！所以我常常提醒自己給這個(gè)孩子十足的耐心才行。
（2）心理引導(dǎo)
對(duì)于小偉許多不良的行為，主要是家長(zhǎng)沒(méi)有引導(dǎo)好，所以現(xiàn)在要讓他改正不良的行為，必須要從心理引導(dǎo)開(kāi)始。例如有一次，小偉在課間活動(dòng)時(shí)，又動(dòng)手打人了，被打的同學(xué)額頭都破了一塊皮。我將兩個(gè)孩子都叫到辦公室，處理好傷口后，我沒(méi)有直接批評(píng)小偉，而是讓他自我檢討，小偉馬上說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該打人。”看他脫口而出，我就知道他還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，我問(wèn)小偉：“小剛頭都破了，痛嗎？”他說(shuō)：“痛。”“如果是別人把你打得頭都破了，你還想和好那個(gè)人做好朋友嗎？”“不會(huì)。”“那么你想小剛現(xiàn)在心里還想和你做朋友嗎？”“不會(huì)。”小偉低下了頭。我知道他已開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我先讓小剛回教室，我乘機(jī)利用這件事小偉教育如何與同學(xué)相處，如何控制自己的情緒。
四、多給他一些機(jī)會(huì)。
由于小偉犯錯(cuò)、發(fā)生“事故”的頻率是比較高的，所以同學(xué)們都不太喜歡和他玩，他在班上挺孤獨(dú)的。于是，我在幫助他慢慢糾正不良行為的基礎(chǔ)上，常常創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓小偉多參加班級(jí)活動(dòng)，例如他喜歡跑步，在班級(jí)進(jìn)行跑步小競(jìng)賽時(shí)，我就讓他第一個(gè)跑，小家伙特別興奮，最后取得的成績(jī)也不錯(cuò)。在課堂上提問(wèn)上，我應(yīng)盡量給多點(diǎn)機(jī)會(huì)他，答案不完整或是錯(cuò)誤的，也及時(shí)做出贊賞。同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們積極主動(dòng)地幫助他。其實(shí)孩子都是善良的，在我的引導(dǎo)下，孩子們很快又重新接納小偉，在孩子們愉悅的氛圍里，小偉的進(jìn)步特別快。
長(zhǎng)期如此，相信小偉逐步樹(shù)立自強(qiáng)、自信的健康心理。現(xiàn)在的小偉雖然還調(diào)皮，但是文明的調(diào)皮；雖然古怪，但是可愛(ài)的古怪。就因?yàn)樗恼{(diào)皮和古怪，他成了老師和孩子們的開(kāi)心果，每當(dāng)他有難時(shí)，孩子們都會(huì)為他挺身而出。孩子的進(jìn)步是我最大的幸福。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文3
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng)，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙?jí)（一、二）班的十二個(gè)學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問(wèn)題，特制訂幫扶計(jì)劃如下：
一、基本情況分析
從這八名學(xué)生的基本情況來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，總是在班級(jí)的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。
智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽(tīng)課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的基本知識(shí)都掌握的不牢固，遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，更是卡殼。
嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好，英語(yǔ)卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提不上去。
學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是，成績(jī)不穩(wěn)定，知識(shí)掌握的不夠牢固。
二、輔導(dǎo)措施
1、教給學(xué)習(xí)方法，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究，整理教材內(nèi)容，在知識(shí)的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡(jiǎn)單的'，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。
3、及時(shí)評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要注意指出問(wèn)題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。
總之，幫扶是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)耐心，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就一定能夠做好這項(xiàng)工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文4
一、指導(dǎo)思想
為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：
二、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。
2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
3、后進(jìn)生形成的.社會(huì)原因
人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。
4、非智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。
三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到"三心"：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化班主任計(jì)劃范文5
20xx年上學(xué)期的體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個(gè)方面：一方面，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生；另一方面則是班級(jí)管理中，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作。計(jì)劃如下：
一體育教學(xué)工作中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
保持“健康第一的原則”，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先，面向全體學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明確體育課的`意義，體育鍛煉的作用。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性。其次，針對(duì)學(xué)生測(cè)試強(qiáng)弱項(xiàng)目制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃，因材施教。最后，發(fā)展學(xué)生骨干，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)后進(jìn)生去鍛煉。
二耐心做好后進(jìn)生的教育工作
后進(jìn)生一般是具備了接受知識(shí)的生理?xiàng)l件和職能，但在思想品德、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績(jī)某方面較差的學(xué)生。轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，因材施教，進(jìn)行耐心的教育。首先，摸清情況，分心原因，區(qū)別對(duì)待；其次，掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后曉之以理，動(dòng)之以情，充分發(fā)揮師愛(ài)的作用；最后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，最重要的一點(diǎn)兒就是后進(jìn)生教育工作長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓。
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