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        一年級下冊教學計劃

        時間:2022-08-09 11:13:02

        一年級下冊教學計劃

        一年級下冊教學計劃

        一年級下冊教學計劃

          篇一、一年級下冊教學計劃

          一、教學對象分析

          本班共有學生26人,他們的年齡多為7周歲。通過在校半年多的接觸、了解,發(fā)現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊�,F將學生具體情況分析如下:

          大部分學生通過上學期的學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們剛具備拼讀,閱讀文章能力。

          2、部分學生在上課習慣不好,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

          二、教材分析

          本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一,而后是12篇課文,識字(二)、又18 篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字12—14個。30篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設5個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,設2個綜合性學習。

          識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識500個常用字,寫其中300個筆畫簡單的字。

          縱觀整冊教材,有如下特點:

          1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

          2、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

          3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

          4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

          5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

          三、教學重點、難點

          漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識500個常用字,識字量很大,教學中有一定的難度。

          四、教學目標

         �。ㄒ唬⒆R字與寫字

          1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

          2、認識常用漢字500個,會寫其中的300個。

          3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

          4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

         �。ǘ㈤喿x

          1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

          3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

          4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

         �。ㄈ�、口語交際

          1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

          2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

          3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

          (四)綜合性學習

          1、走出校園認識漢字。

          2、有意思的名字。

          五、教學具體措施

          根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

          1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

          2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

          3、教學常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

          4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

          5、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

          6、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

          7、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

          8、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

          篇二、一年級下冊教學計劃

          一、教材分析:

          全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”“識字”和“課文”三個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

          2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

          4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學識字487個,寫字288個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現在:

         �、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

         �、泼科n文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

         �、钦n后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。8個練習自成系列又具有相對獨立性。

          二、班級概況:

          寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

          三、教學要求:

          1、學習習慣:

         �、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

          ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

          2、識字寫字:

         �、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀487個生字。

          ⑵說出基本筆畫的名稱。

         �、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫288個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

          3、口語交際:

         �、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

         �、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

         �。�3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

          4、閱讀:

         �。�1)能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子遞并的意思。

         �。�2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

         �。�3)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

         �。�4)正確地復述課文、語句連貫。

          (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          四、教學措施:

          1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

          2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

          3、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

          4、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

          五、思想品德教育結合點:

          1、進行熱愛大自然的教育。

          2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

          3、贊美真摯感人的各種親情。

          4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

          5、對學生進行益智教育。

          6、反映科技發(fā)展和社會文明。

          六、教學時間可作如下安排:

          培養(yǎng)良好的學習習慣(2)2課時

          識字1——4課10課時

          課文1——13課40課時

          識字5——8 10課時

          課文14——26課36課時

          綜合練習8個30課時

          篇三、一年級下冊教學計劃

          一、班級學生情況分析:

          本班共有學生17人,男生10人,女生7人。有了上學期的學習,大部分學生掌握了一定的語文基礎知識,學習語文興趣濃厚,但是部分學生還沒有形成良好的語文學習習慣,拼音、識字能力需要加強。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,這學期我繼續(xù)培養(yǎng)他們學習語文的能力、興趣,加強學生對知識的運用,提高學生對祖國文字的熱愛。

          二、教學目標

          1、學習習慣:

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

          (2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

         �。�3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          2、漢語拼音:

         �。�1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

         �。�2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          3、識字寫字:

         �。�1)準確認讀451個生字。

         �。�2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

          4、口語交際:

         �。�1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

         �。�2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

         �。�3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

          5、閱讀:

         �。�1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

         �。�2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

         �。�3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

          (4)正確地復述課文,語句連貫。

          (5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

          三、教學措施

          1、改進教學方法。在教學過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性;加強對所學知識的運用。

          2、重視發(fā)展能力。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展,培養(yǎng)學生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。

          3、提高語文教學效率。本學期,識字任務很重。必須提高課堂效率,使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,力爭在課堂上完成教學任務,使學生學得輕松又扎實。

          4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練�?谡Z交際活動,要活潑有趣。可以課內外結合,使學生在反復實踐中鞏固所學知識,發(fā)展語文能力。

          篇四、一年級下冊教學計劃

          學情分析:

          一年級孩子正處于學習啟蒙階段,經過一年級上學期的接觸,我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認500多個生字,會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,初步認識了句號、感嘆號、問號,基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣;在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強。

          同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

          教材分析:

          一、教材的編排特點:

          1、選材追求精品文質,體現時代特點和現代意識。

          2、重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎知識的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。

          3、采用板塊式結構,促進學生綜合發(fā)展。

          4、創(chuàng)新教材呈現方式。

          5、扎實的練習、訓練,充實的實踐活動。

          6、重視積累。

          二、教學內容及框架:

          本冊教材有:漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊。可分為:識字、課文、表達、綜合學習活動,四種課型。(幽默歸為識字) 識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣,主要突出了識、寫、讀、背四項。

          教學目標:

          1、學習習慣:

         �。�1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

         �。�2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

         �。�3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          2、漢語拼音:

          (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

         �。�2)能熟練拼讀音節(jié),正確抄寫音節(jié)。

         �。�3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,初步學會用音序查字法查字典。

          3、識字寫字:

         �。�1)喜歡識字,有主動識字的愿望。

          (2)能準確認識428個生字。

         �。�3)認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

          (4)能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字,做到書寫正確、規(guī)范、整潔。姿勢正確。

          4、閱讀:

         �。�1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          (2)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會積累詞語。

         �。�3)能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

         �。�4)認識句號、問號、逗號、感嘆號,(課標要求:句號、問號、感嘆號)在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

          (5)能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復述課文,語句連貫。

          5、表達:

         �。�1)繼續(xù)學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

         �。�2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

          (3)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          (4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

          (5)對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認識和感想。(淺層次的)教材17頁表達,寫出淺顯的感想即可如:第四幅圖:小動物是人類的朋友,我們要愛護小動物。

          教學措施:

          1、識字:

         �。�1)本冊書中的識字有多種形式:字理識字(主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律)、情境識字(通過緊密聯系學生的生活實際,讓學生根據已有的生活經驗來識字,提高識字效率)、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字,還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等,發(fā)展孩子們的思維,有利于提高學生對學習漢字的興趣。

          如“思”:“十張口,一顆心”�!扒佟保骸皟蓚€王先生,今天來彈琴”等。教學中要依據教學內容和教學對象的實際,靈活運用多種識字方法,激發(fā)學生的識字興趣,培養(yǎng)學生對漢字的熱愛,并在識字中使學生了解漢字所承載的文化內涵。

          (2)鼓勵學生主動識字、自主識字,依據教材中的有關內容,認姓氏字、認農貿市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等�!吧钐幪幗哉Z文”,讓學生做個有心人,在生活中識字。引導學生無意識識字,并提供機會讓學生交流課外認識的字。

          2、寫字:

          運用好寫字工具,要指導學生觀察格中的字,一看整體的形狀;二看分界,字有幾部分、各占幾分之幾;三看筆畫起止。再照著寫。

          3、閱讀:

         �。�1)重視朗讀指導。教師范讀很重要,低年級教學中模仿是最快捷高效的方法,遇到長句子或學生不易讀好的句子,教師要示范。聽讀。讀不下來的文章,可采取聽讀的方式,感悟文章大意。長文章,可選擇一段或幾句話進行具體指導。

          (2)尊重學生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反應,只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

          (3)理解詞句的方法策略:聯系生活實際的方法;做動作的方法;涂色、畫畫的方法;運用的方法;換詞的方法;說反義詞的方法、看圖想象等。

          4、認真鉆研教材

          板塊式結構,關注文與文、表達、綜合性學習之間的聯系。對文質兼美的文章,教師要帶領學生虔誠地走進書里去,研究品評語言文字。另外教師要創(chuàng)造性地使用教材。教材的順序,不是教學的順序,順序可調整、內容可填充、答案不唯一。課后提示了學習方式和過程,可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。

          總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎,而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。

          尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。要活用教材,創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”;建立在鼓勵發(fā)現之上的“會學”;建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”;教學密切聯系學生生活世界、經驗世界、想象世界。

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          2. 一年級下冊教學計劃

            一年級下冊教學計劃

            一年級下冊教學計劃

              篇一、一年級下冊教學計劃

              一、教學對象分析

              本班共有學生26人,他們的年齡多為7周歲。通過在校半年多的接觸、了解,發(fā)現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊�,F將學生具體情況分析如下:

              大部分學生通過上學期的學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們剛具備拼讀,閱讀文章能力。

              2、部分學生在上課習慣不好,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

              二、教材分析

              本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一,而后是12篇課文,識字(二)、又18 篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字12—14個。30篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設5個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,設2個綜合性學習。

              識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識500個常用字,寫其中300個筆畫簡單的字。

              縱觀整冊教材,有如下特點:

              1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

              2、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

              3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

              4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

              5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

              三、教學重點、難點

              漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識500個常用字,識字量很大,教學中有一定的難度。

              四、教學目標

             �。ㄒ唬⒆R字與寫字

              1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

              2、認識常用漢字500個,會寫其中的300個。

              3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

              4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

             �。ǘ㈤喿x

              1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

              2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

              3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

              4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

             �。ㄈ�、口語交際

              1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

              2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

              3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

              4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

              (四)綜合性學習

              1、走出校園認識漢字。

              2、有意思的名字。

              五、教學具體措施

              根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

              1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

              2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

              3、教學常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

              4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

              5、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

              6、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

              7、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

              8、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

              篇二、一年級下冊教學計劃

              一、教材分析:

              全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”“識字”和“課文”三個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

              1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

              2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

              3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

              4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學識字487個,寫字288個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現在:

             �、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

             �、泼科n文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

             �、钦n后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。8個練習自成系列又具有相對獨立性。

              二、班級概況:

              寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

              三、教學要求:

              1、學習習慣:

             �、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

              ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

              2、識字寫字:

             �、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀487個生字。

              ⑵說出基本筆畫的名稱。

             �、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫288個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

              3、口語交際:

             �、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

             �、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

             �。�3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

              4、閱讀:

             �。�1)能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子遞并的意思。

             �。�2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

             �。�3)朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

             �。�4)正確地復述課文、語句連貫。

              (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

              四、教學措施:

              1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

              2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

              3、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

              4、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

              五、思想品德教育結合點:

              1、進行熱愛大自然的教育。

              2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

              3、贊美真摯感人的各種親情。

              4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

              5、對學生進行益智教育。

              6、反映科技發(fā)展和社會文明。

              六、教學時間可作如下安排:

              培養(yǎng)良好的學習習慣(2)2課時

              識字1——4課10課時

              課文1——13課40課時

              識字5——8 10課時

              課文14——26課36課時

              綜合練習8個30課時

              篇三、一年級下冊教學計劃

              一、班級學生情況分析:

              本班共有學生17人,男生10人,女生7人。有了上學期的學習,大部分學生掌握了一定的語文基礎知識,學習語文興趣濃厚,但是部分學生還沒有形成良好的語文學習習慣,拼音、識字能力需要加強。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,這學期我繼續(xù)培養(yǎng)他們學習語文的能力、興趣,加強學生對知識的運用,提高學生對祖國文字的熱愛。

              二、教學目標

              1、學習習慣:

              (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

              (2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

             �。�3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

              2、漢語拼音:

             �。�1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

             �。�2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

              3、識字寫字:

             �。�1)準確認讀451個生字。

             �。�2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

              4、口語交際:

             �。�1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

             �。�2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

             �。�3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

              5、閱讀:

             �。�1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

             �。�2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

             �。�3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

              (4)正確地復述課文,語句連貫。

              (5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

              三、教學措施

              1、改進教學方法。在教學過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性;加強對所學知識的運用。

              2、重視發(fā)展能力。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展,培養(yǎng)學生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。

              3、提高語文教學效率。本學期,識字任務很重。必須提高課堂效率,使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,力爭在課堂上完成教學任務,使學生學得輕松又扎實。

              4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練�?谡Z交際活動,要活潑有趣。可以課內外結合,使學生在反復實踐中鞏固所學知識,發(fā)展語文能力。

              篇四、一年級下冊教學計劃

              學情分析:

              一年級孩子正處于學習啟蒙階段,經過一年級上學期的接觸,我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,能正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認500多個生字,會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,初步認識了句號、感嘆號、問號,基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣;在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強。

              同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

              教材分析:

              一、教材的編排特點:

              1、選材追求精品文質,體現時代特點和現代意識。

              2、重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎知識的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。

              3、采用板塊式結構,促進學生綜合發(fā)展。

              4、創(chuàng)新教材呈現方式。

              5、扎實的練習、訓練,充實的實踐活動。

              6、重視積累。

              二、教學內容及框架:

              本冊教材有:漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊。可分為:識字、課文、表達、綜合學習活動,四種課型。(幽默歸為識字) 識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣,主要突出了識、寫、讀、背四項。

              教學目標:

              1、學習習慣:

             �。�1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

             �。�2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

             �。�3)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

              2、漢語拼音:

              (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

             �。�2)能熟練拼讀音節(jié),正確抄寫音節(jié)。

             �。�3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,初步學會用音序查字法查字典。

              3、識字寫字:

             �。�1)喜歡識字,有主動識字的愿望。

              (2)能準確認識428個生字。

             �。�3)認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

              (4)能按筆順規(guī)則正確書寫281個生字,做到書寫正確、規(guī)范、整潔。姿勢正確。

              4、閱讀:

             �。�1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

              (2)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會積累詞語。

             �。�3)能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

             �。�4)認識句號、問號、逗號、感嘆號,(課標要求:句號、問號、感嘆號)在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

              (5)能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復述課文,語句連貫。

              5、表達:

             �。�1)繼續(xù)學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

             �。�2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

              (3)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

              (4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

              (5)對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認識和感想。(淺層次的)教材17頁表達,寫出淺顯的感想即可如:第四幅圖:小動物是人類的朋友,我們要愛護小動物。

              教學措施:

              1、識字:

             �。�1)本冊書中的識字有多種形式:字理識字(主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律)、情境識字(通過緊密聯系學生的生活實際,讓學生根據已有的生活經驗來識字,提高識字效率)、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字,還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等,發(fā)展孩子們的思維,有利于提高學生對學習漢字的興趣。

              如“思”:“十張口,一顆心”�!扒佟保骸皟蓚€王先生,今天來彈琴”等。教學中要依據教學內容和教學對象的實際,靈活運用多種識字方法,激發(fā)學生的識字興趣,培養(yǎng)學生對漢字的熱愛,并在識字中使學生了解漢字所承載的文化內涵。

              (2)鼓勵學生主動識字、自主識字,依據教材中的有關內容,認姓氏字、認農貿市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等�!吧钐幪幗哉Z文”,讓學生做個有心人,在生活中識字。引導學生無意識識字,并提供機會讓學生交流課外認識的字。

              2、寫字:

              運用好寫字工具,要指導學生觀察格中的字,一看整體的形狀;二看分界,字有幾部分、各占幾分之幾;三看筆畫起止。再照著寫。

              3、閱讀:

             �。�1)重視朗讀指導。教師范讀很重要,低年級教學中模仿是最快捷高效的方法,遇到長句子或學生不易讀好的句子,教師要示范。聽讀。讀不下來的文章,可采取聽讀的方式,感悟文章大意。長文章,可選擇一段或幾句話進行具體指導。

              (2)尊重學生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反應,只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

              (3)理解詞句的方法策略:聯系生活實際的方法;做動作的方法;涂色、畫畫的方法;運用的方法;換詞的方法;說反義詞的方法、看圖想象等。

              4、認真鉆研教材

              板塊式結構,關注文與文、表達、綜合性學習之間的聯系。對文質兼美的文章,教師要帶領學生虔誠地走進書里去,研究品評語言文字。另外教師要創(chuàng)造性地使用教材。教材的順序,不是教學的順序,順序可調整、內容可填充、答案不唯一。課后提示了學習方式和過程,可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。

              總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎,而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。

              尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。要活用教材,創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”;建立在鼓勵發(fā)現之上的“會學”;建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”;教學密切聯系學生生活世界、經驗世界、想象世界。