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        《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-10-08 06:00:05

        《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)反思

        《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)反思

        《認(rèn)識除法的各部分名稱》教學(xué)反思

          用除法解決一些簡單的生活問題,教學(xué)的內(nèi)容是比較簡便,為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,也為了了解學(xué)生的掌握情況,我安排了板演這個(gè)環(huán)節(jié)。我讓三位同學(xué)上來板演(先用12個(gè)圓片擺一擺,再寫出算式。每堆6個(gè),分成了()堆)。希望能從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并通過講評來提高全班學(xué)生的理解能力及計(jì)算能力。

          果然不出所料,一名同學(xué)就出現(xiàn)了如下的錯(cuò)誤:

          每堆6個(gè),分成了(2)堆。

          12÷2=6(堆)

          我想:這下我可以對癥下藥,按照教案中的預(yù)設(shè)進(jìn)行講評了。

          就在最后一名學(xué)生板演完畢的時(shí)候,早已回到座位上的王雅婷舉手了:“老師,我可以上來修改嗎?”

          顯然,她已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。

          怎么辦?我猶豫了一下說道:“你能認(rèn)真檢查發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,這很好!但現(xiàn)在已經(jīng)晚了,我們能把交上去的試卷拿回來中做嗎?希望你下次要在離開之前就要認(rèn)真檢查了。”

          在接下去的講評中,為了不挫傷王雅婷同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,我就讓她自己來說說錯(cuò)在哪里,為什么會錯(cuò)?墒牵Y(jié)結(jié)巴巴地說了半天,還是說不清楚。最后,我只得叫另一位同學(xué)來說。然后我又從條件跟問題著手,跟學(xué)生再說一次應(yīng)該怎樣列式。這樣雖然耽誤了一些時(shí)間,但是我覺得,學(xué)生對除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系更加清晰了。

          課后,我認(rèn)真思考這個(gè)簡短的教學(xué)步驟。我覺得我仍是犯了一個(gè)錯(cuò)誤,王雅婷同學(xué)是否是掌握了,還是一個(gè)未知數(shù),應(yīng)該讓另一位同學(xué)說完之后,讓她再說一說,這樣子她的數(shù)量才會更加的清楚,同時(shí)也應(yīng)該讓其他中下生也說一說,盡量讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)的內(nèi)容?赡軙阮A(yù)定的時(shí)間長一些,但是我覺得從學(xué)生的認(rèn)識程度來說還是應(yīng)該這樣子處理的。

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