《鏡面對稱》教學反思
《鏡面對稱》教學反思
在新課標的理念中，越來越把知識與生活實際的緊密聯系擺在重要的位置。提倡學生從身邊，生活中汲取數學知識，并將數學知識有效的運用于生活中去，成為生活中的數學，真正做到學以致用，提高學生對于學習知識的興趣，讓數學學習變得生動起來。
鏡子外的物體和鏡子內物體的像左右對稱是本課的難點，教學時我是這樣設計的：讓學生站在鏡子前面做各種動作，請其他同學觀察鏡子里和鏡子外的人的動作有什么不同，通過觀察學生們發現，鏡子里的和鏡子外的人的動作方向正好是相反的。然后為了讓學生明白鏡面對稱，做了照鏡子的游戲，一人當鏡子里的人，一人照鏡子進行表演，取得較好的效果。
《鏡面對稱》這節課學生始終在玩，在玩中體驗了鏡面對稱，也是在玩中學到了鏡面對稱中所蘊含的知識。
通過這節課的學習，使學生通過觀察、操作，體驗了解了鏡面對稱現象，初步感知鏡面對稱的性質。課上學生學習與研究的興趣濃厚，使學在活動中，感受鏡面對稱的趣味性，體驗生活中的數學美；培養學生學習數學的興趣。
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