《詩五首》的語文教案
《詩五首》的語文教案
一.目標(biāo)設(shè)計
1. 知識與技能
(1)教會學(xué)生誦讀,讓學(xué)生在吟詠之中加深理解,熟讀成誦。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從形象入手,體會詩的意境,領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻的思想感情。
(3)幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
2. 德育滲透點(diǎn)
這五首詩富于藝術(shù)感染力,有的氣勢充沛、景象宏闊;有的情景交融,形象感人;有的感時傷別,憂國思親;有的以理入詩,發(fā)人深思。學(xué)習(xí)時要注意體會。
3. 重、難點(diǎn)
重點(diǎn):熟讀、背誦
難點(diǎn):理解詩句蘊(yùn)含的情理
二.課時安排:3課時
三.教學(xué)流程:
第一課時
(一)導(dǎo)入:可由唐詩及詩人在中國文學(xué)史上的地位導(dǎo)入。
(二)明確詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻、語言凝煉、含蓄、形象的特點(diǎn),向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求。
(三)誦讀——體會詩的韻律美
1. 聽錄音,要求學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏、韻腳,注意語速。
2. 學(xué)生范讀,師生點(diǎn)評。
3. 全班齊讀,加深體會。
(四)研讀——品味詩的意境美、情感美
1. 學(xué)習(xí)《使至塞上》
①了解作者及寫作背景,整體感知全詩。
②小組討論:說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情。
�、弁蹙S的詩曾給后世影響極大,人們評其詩,總言“詩中有畫,畫中有詩”,意即其最擅長寫景。品析“大漠孤煙直,長河落日圓”之妙。并根據(jù)這兩句詩的描繪發(fā)揮相象作一幅畫。
④有感情朗讀,當(dāng)堂背誦。
2. 學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
①釋題,思考:你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息?
�、谥该x,思考:
A. 你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)?
B. 哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情?
C. 當(dāng)?shù)弥糜驯毁H到荒涼僻遠(yuǎn)之地、旅途艱辛,假如你是李白,會有怎樣的感情?
�、塾懻�:
A.古人云:情哀而景哀,作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的?
(體會情景交融的藝術(shù)特色)
B.作者還大膽想象,以一種大膽新穎的方式來向友人表達(dá)對其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛,這種方式好在哪里?
(理解將客觀景物人格化的藝術(shù)手法)
�、苡懈星槔首x,當(dāng)堂背誦。
(五)布置作業(yè):
1. 背誦這兩首詩,熟讀后三首詩。
2. 品讀李煜《虞美人》,完成課外作業(yè)P68練習(xí)。
第二課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:檢查前兩首詩的背誦情況。
二.學(xué)習(xí)《春望》
1. 聽錄音,自由朗讀。
2. 簡介背景,知人論世。
3. 指名讀,思考:
哪些詞句寫出了當(dāng)時國家兵荒馬亂的形勢?
題為“春望”,作者站在長安城頭,到底望見了一些什么?
《詩五首》教案
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4. 品析名句“感時花濺淚,恨別鳥驚心”之妙。
5. 聯(lián)想、想象:
本詩最后一句(尾聯(lián))讓你頭腦中浮現(xiàn)出怎樣一個人物形象?哪一個動作刻畫得十分傳神?
6. 通過寫所見,詩人到底要表達(dá)一種怎樣的思想感情?你從何得知?
7. 背誦。
三.學(xué)習(xí)《登飛來峰》
1. 了解王安石其人及寫作背景。
2. 自由讀詩,注意節(jié)奏。
3. 指名讀,思考:
古人常云:“高處不勝寒”、“木秀于林,風(fēng)必摧之”�，F(xiàn)也常說“槍打出頭鳥”、“人怕出名豬怕壯”。意思是說一個人地位過高或在某方面造詣很深,勢必招人排斥,顯得與常人格格不入。但是否因為這樣就心有畏懼,永不出頭呢?哪些詩句正表明了王安石對待此現(xiàn)象的態(tài)度?此詩句又告訴了我們一個怎樣的哲理呢?
4. 熟讀背誦,進(jìn)一步品味哲理之妙。
四.學(xué)習(xí)《論詩》
1. 作者簡介。
2. 題解:論詩是作者以詩歌的形式寫的一組詩以闡述關(guān)于詩歌創(chuàng)作的一些看法。
3. 自由讀詩,討論:
�、仝w翼對李杜等人的詩是持什么態(tài)度?
�、谮w翼主張什么?
4. 遷移:“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”兩句現(xiàn)在已具有更普遍的意義,而不僅僅是談詩歌創(chuàng)作了,想想此句以理入詩,發(fā)人深思,還可如何理解?
5. 讀《論詩》二、四,加深理解。
6. 結(jié)合課后練習(xí)四,訓(xùn)練學(xué)生用辯證的眼光看待《論詩》。
�、僮x杜甫《戲為六絕句》(其二),思考,用詩句填空。
初讀四杰詩文____________,而嘲笑他們詩文輕薄之人______________。
②討論:文學(xué)創(chuàng)作(學(xué)習(xí))到底應(yīng)該如何?
�、埤R讀,加深理解。
第三課時
(習(xí)題課)
一.按要求默寫詩句。
1.《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感的兩句詩是___________________ ,_____________________。
2.《使至塞上》一詩描繪塞外荒漠的壯美風(fēng)光的詩句__________________,______________________。
3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩運(yùn)用擬人手法,表達(dá)懷念朋友的思想感情的詩句是____________________,____________________。
4.《春望》中總寫望中所見的兩句詩是_______________,______________。
5.《春望》中屬于心理活動描寫的詩句是__________________,_________ ____________。
6.與“感時花濺淚”的“時”相照應(yīng)的詩句是__________________;與“恨別鳥驚心”的“別”相照應(yīng)的詩句是____________________。
7.《春望》中最能體現(xiàn)詩人愁苦難解、焦慮萬分的詩__________________ ,
__________________。
8.《登飛來峰》一詩具有哲理性意義的詩句是____________,____________。
9.《論詩》中表明題旨的詩句是__________________,__________________。
二.解釋加點(diǎn)的詞語:
單車欲問邊 城春草木深 家書抵萬金 渾欲不勝簪
只緣身在最高層 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 輕薄為文哂為休
《詩五首》教案
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三.課后練習(xí)二。
四.簡答:
1.“大漠孤煙直,長河落日圓”這句詩好在哪里?
2.“把客觀事物人格化”這種藝術(shù)手法好在哪里?試舉例說明。
五.閱讀下面一首唐詩,完成下列練習(xí)題。
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年,
鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
注釋:
次:長途中的暫留,這里指停泊。
歸雁句:傳說鴻雁可以傳書。此言春天雁群北歸,能將我的家書帶到洛陽去嗎?
(1) 頸聯(lián)是全詩的警句,也是歷來傳誦的名句。請具體闡釋詩句描繪的景象?
答:____________________________________________________。
(2) 全詩籠罩著作者怎樣的思想情緒?
答:_____________________________________________________。
六.寫作:根據(jù)《春望》加以合理想像寫一篇500字左右的散文。
板書設(shè)計:
詩五首
唐——王維——《使至塞上》——?dú)鈩莩渑?景象宏闊
唐——李白——《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——情景交融,形象感人
唐——杜甫——《春望》——感時傷別,憂國思親
宋——王安石——《登飛來峰》——借景抒懷,登高頓悟
清——趙翼——《論詩》——以理入詩,發(fā)人深思
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