西師大版《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-09-13 07:24:12

西師大版《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)反思

西師大版《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)反思

　　執(zhí)教了《點(diǎn)金術(shù)》一課,我對(duì)教材的把握有以下幾點(diǎn)思索.

　　教師仔細(xì)研讀文本,從讀懂教材上下功夫.

　　任何教學(xué)設(shè)計(jì)都必須從文本出發(fā),因文因人而異,從孩子們的需求出發(fā).在這一課的教學(xué)中,正充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),教師從文本出發(fā),仔細(xì)的斟酌教材,最終決定中心段入手來(lái)分析這篇課文,更能體現(xiàn)文章的特色,也更加符合該年級(jí)學(xué)生的心理的特點(diǎn).教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)的尊重,基于教師對(duì)文本的準(zhǔn)確把握,文章的脈絡(luò)層次老師爛熟于心,執(zhí)教起來(lái)才能夠如庖丁解牛,游刃有余.

　　依據(jù)文章的構(gòu)段方式來(lái)決定自己的教法,體現(xiàn)"幫,扶,放"的過(guò)程.

　　這一課有幾個(gè)自然段的構(gòu)段方式非常相似,因此,在這一部分的教學(xué)中,采用了學(xué)法指導(dǎo),有詳又略,教材處理上體現(xiàn)出輕重緩急.

　　多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境.

　　(1)利用教師的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境.

　　(2)利用多種形式的讀來(lái)創(chuàng)設(shè)情境.

　　教師的情感投入到位.

　　教師的情感投入能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠讓學(xué)生更加充分的感受課文的內(nèi)容,感同身受.

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