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        代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-07-15 22:13:32

        代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

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        代數(shù)式復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

          第一、能達(dá)到我們所制定的目標(biāo) 在教學(xué)的過程中我以例題精講,并與中考相同或靠近的題目為例,在解題過程中實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo),化解重難點(diǎn),使學(xué)生了解,理解,掌握并應(yīng)用!

          第二、 突出中考的熱點(diǎn) 現(xiàn)在中考試題強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)新,我在例題中也突出(如用“”定義新運(yùn)算:對(duì)于任意實(shí)數(shù)a,b都有ab=(a*a+b)÷3,求3(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也作適當(dāng)?shù)耐貜V。

          第三、 注重基礎(chǔ)重在實(shí)效 題目面對(duì)大眾,不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊,做起來怪怪”,使學(xué)生對(duì)此類的題不敢掉以輕心,不敢瞧不起 “它”。

          第四、 進(jìn)行“小題大做”思想貫徹 對(duì)于如:計(jì)算:

          解題前提問:如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答,比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注:必須按部就班,一步一個(gè)腳印,切記應(yīng)小題大做!不能單有一個(gè)答案。

          第五、強(qiáng)化書寫格式 在解題的過程中,我巡視學(xué)生的作題情況,對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題作出及時(shí)處理以達(dá)到規(guī)范。

          第六、 同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)

         、儆械闹R(shí)點(diǎn)沒有顧及到,

         、谟械膶W(xué)生沒有自覺在解決問題,

         、叟c學(xué)生互動(dòng)不激烈。

          第七、 以后的努力

         、俸粚(shí)基礎(chǔ)

         、陬}目靠近中考,讓學(xué)生了解中考理解中考,實(shí)戰(zhàn)中考,對(duì)其不陌生,覺得中考不過而而。

         、墼谑谡n過程中要精講多練,多讓學(xué)生發(fā)問,而且也要讓學(xué)生多多總結(jié),學(xué)以致用。

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