《周長》的教學(xué)反思
《周長》的教學(xué)反思
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了周長的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以一道練習(xí)題出現(xiàn)的，根據(jù)課改的課程理念，數(shù)學(xué)應(yīng)該是教“活課程”，而不是“死課本”。所以我深入研究了教材，從這道練習(xí)中挖掘更有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。即改變平時我們比較重視長方形和正方形這兩個比較特殊的平面圖形的周長計算方法，思路拓寬到各種平面圖形上，根據(jù)各種平面圖形邊的特征，總結(jié)計算各種平面圖形周長的各種有效方法。所以我將這堂課設(shè)計成根據(jù)平面圖形邊的特征研究周長計算方法的探究課。使學(xué)生在探究過程中不僅能獲得知識技能，更能獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和方法，并讓每個學(xué)生能從中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉快體驗。這是我教學(xué)上的一個突破與亮點。
一、教學(xué)的特點
在這個教學(xué)過程中，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變單一的個體學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在解決問題時的許多奇思妙想都是在小組合作交流中產(chǎn)生的。學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會與他人合作交流，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與社會生活都將起到積極的作用。
二、達(dá)到的效果
數(shù)學(xué)新教材更加關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，所以我從一道練習(xí)題中發(fā)掘?qū)W習(xí)的材料，引導(dǎo)學(xué)生探尋計算各種平面圖形周長的方法，幫助學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，建立起知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使之獲得終生收益的數(shù)學(xué)能力。
三、不足
考慮到教學(xué)時間的限制以及教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)的一些環(huán)節(jié)上挖掘的還不夠深不夠到位，對學(xué)生自發(fā)生成的某些資源利用不夠，應(yīng)變不夠，時間掌控上還把持的不夠準(zhǔn)，在今后的教學(xué)實踐中不斷摸索不斷積累與改進(jìn)。
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