《合理的消費(fèi)》教學(xué)與反思
《合理的消費(fèi)》教學(xué)與反思
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書所編排的內(nèi)容，都是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的發(fā)展。每節(jié)的內(nèi)容都是用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容來教育兒童。
《合理的消費(fèi)》一課的教學(xué)，就是通過讓學(xué)生說自己的生活、討論消費(fèi)的合理性、交流合理消費(fèi)設(shè)計(jì)方案等活動(dòng)，要學(xué)生了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃、合理的支出，明白要把錢花在合適的地方。在引導(dǎo)學(xué)生理解如何才是合理的消費(fèi)時(shí)，我充分利用教材提供的現(xiàn)成的人們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┬枨蟮睦�，并結(jié)合數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)于《消費(fèi)知多少》的調(diào)查，與學(xué)生共同探討了幾個(gè)問題：在你的生活中哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？可花可不花的錢怎么辦？學(xué)生很積極的參與到討論中來。有的學(xué)生結(jié)合自身的例子，談到自己為了買個(gè)漂亮的布娃娃與父母發(fā)生過不愉快的爭執(zhí)，有的為了買那些想吃的不合格的食品偷偷地拿過父母的錢。通過交流，這些孩子感到十分后悔，覺得這些都是不合理的消費(fèi)，不應(yīng)該亂花父母的錢。
教材中還有一項(xiàng)活動(dòng)：假設(shè)你有20元錢，你準(zhǔn)備怎樣使用呢？我便讓學(xué)生以20元為花錢的限度，制訂一個(gè)花錢計(jì)劃，學(xué)生們先在小組內(nèi)交流自己的花錢計(jì)劃，他們?yōu)樽约旱幕ㄥX計(jì)劃提出了充分的理由。在全班交流時(shí)，有一位學(xué)生小君提出想用這20元錢先買一作文選，再給媽媽買一件生日禮物。她的想法，贏得全班同學(xué)的熱烈掌聲。我在對(duì)這位同學(xué)的計(jì)劃給予肯定的同時(shí)，也對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，要珍惜父母的勞動(dòng)所得，懂得關(guān)心父母，懂得感恩。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明白零用錢應(yīng)該怎樣花，怎樣花才算是合理消費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生分清日常生活中哪些錢是必須花的，哪些錢是可花可不花的，即購物時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)放棄。學(xué)生在這節(jié)課中通過討論交流領(lǐng)悟了一些道理，我覺得在教學(xué)中要及時(shí)以學(xué)生反映出生活中問題為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的社會(huì)生活品質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣及生活技能。有效地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活品質(zhì)是品德與社會(huì)課教師的重要責(zé)任。
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