美術(shù)課《夢幻中的城堡》教學(xué)反思
美術(shù)課《夢幻中的城堡》教學(xué)反思
美國著名教育心理學(xué)家波斯納曾指出一個人成長的公式：“經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長�！痹谛抡n改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個人工作再在努力，但如果沒有反思，也只能是第一年經(jīng)驗(yàn)在重復(fù)。
教師的反思，有利于教育觀念的改變，有利于專業(yè)精神的發(fā)展，有利于形成實(shí)踐性知識，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談?wù)勎以谥v《夢幻中的城堡》的反思教學(xué)實(shí)踐中的成長、體會和收獲。
《夢幻中的城堡》是三年級的一節(jié)美術(shù)課。教學(xué)目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。并且 提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。
三年級的孩子對不同的材料的運(yùn)用已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，且現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng)作、表現(xiàn)。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主選擇給枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來了活力。教學(xué)時從學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)際出發(fā)，從圖畫、故事情境中展現(xiàn)。首先出示兩幅畫，一種剪貼畫，一種繪畫，同時讓學(xué)生積極動腦，自己建立一個城堡，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和思維能力，并讓學(xué)生展示了自己的作品。
接下來又給學(xué)生提供了充分動手操作、自主探索和交流的機(jī)會。讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進(jìn)行自主設(shè)計、自行建設(shè)，充分體現(xiàn)了學(xué)生動手動腦，在操作中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識。主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過欣賞經(jīng)典美麗的動畫片《白雪公主》使學(xué)生在上課伊始就進(jìn)入了夢幻情境，激起學(xué)生對真、善、美的追求，以及熱心幫助他人的美好情感。通過卡通國王的引導(dǎo)初步認(rèn)識了解了夢幻城堡的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，針對學(xué)生愛玩的特點(diǎn)設(shè)計小游戲“猜猜看”，以及教師在過程中突然一個轉(zhuǎn)折，那么漂亮的城堡老師居然說都不喜歡，使學(xué)生非常驚訝，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而使學(xué)生更直觀的了解了夢幻城堡的造型方法，了解藝術(shù)來源于生活；通過自主探索城堡制作方法使學(xué)生獲得自信，使他們想去品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；最后，展示評價的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個性得到了充分展示的機(jī)會，通過細(xì)化到色彩、造型的評價使學(xué)生對美有了更清晰的認(rèn)識，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。這堂課學(xué)生的作業(yè)也比較成功。
這節(jié)課不成功的方面有：我說話的語速較快，學(xué)生因?yàn)楹献鲿r間長已經(jīng)適應(yīng)了，但別的聽課的老師提出意見了，需要在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。還有就是語言不太精煉。我和我的學(xué)生會把這當(dāng)成一個起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在我們的腳下。
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