美術(shù)課《夢幻中的城堡》教學反思
美術(shù)課《夢幻中的城堡》教學反思
美國著名教育心理學家波斯納曾指出一個人成長的公式：“經(jīng)驗﹢反思=成長。”在新課改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學工作中，越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！皩W而不思則罔，思而不學則殆。”這句《論語》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學習、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個人工作再在努力，但如果沒有反思，也只能是第一年經(jīng)驗在重復。
教師的反思，有利于教育觀念的改變，有利于專業(yè)精神的發(fā)展，有利于形成實踐性知識，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談談我在講《夢幻中的城堡》的反思教學實踐中的成長、體會和收獲。
《夢幻中的城堡》是三年級的一節(jié)美術(shù)課。教學目標就是指導學生運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng)作富有個性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。并且 提高學生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識。
三年級的孩子對不同的材料的運用已有了一定的經(jīng)驗，且現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng)作、表現(xiàn)。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，運用多種多樣的教學方法引導學生主動學習，自主選擇給枯燥的學習生活帶來了活力。教學時從學生喜聞樂見的生活實際出發(fā)，從圖畫、故事情境中展現(xiàn)。首先出示兩幅畫，一種剪貼畫，一種繪畫，同時讓學生積極動腦，自己建立一個城堡，充分發(fā)揮了學生的想象力和思維能力，并讓學生展示了自己的作品。
接下來又給學生提供了充分動手操作、自主探索和交流的機會。讓學生利用手中的學具進行自主設計、自行建設，充分體現(xiàn)了學生動手動腦，在操作中學，提高了學生的學習興趣。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識。主動探究，培養(yǎng)了學生的集體合作精神。教學中通過欣賞經(jīng)典美麗的動畫片《白雪公主》使學生在上課伊始就進入了夢幻情境，激起學生對真、善、美的追求，以及熱心幫助他人的美好情感。通過卡通國王的引導初步認識了解了夢幻城堡的造型特點；運用多媒體教學手段，針對學生愛玩的特點設計小游戲“猜猜看”，以及教師在過程中突然一個轉(zhuǎn)折，那么漂亮的城堡老師居然說都不喜歡，使學生非常驚訝，產(chǎn)生強烈的好奇心，從而使學生更直觀的了解了夢幻城堡的造型方法，了解藝術(shù)來源于生活；通過自主探索城堡制作方法使學生獲得自信，使他們想去品嘗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)作火花；最后，展示評價的教學環(huán)節(jié)使學生的個性得到了充分展示的機會，通過細化到色彩、造型的評價使學生對美有了更清晰的認識，也是培養(yǎng)學生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。這堂課學生的作業(yè)也比較成功。
這節(jié)課不成功的方面有：我說話的語速較快，學生因為合作時間長已經(jīng)適應了，但別的聽課的老師提出意見了，需要在以后的教學中注意改進。還有就是語言不太精煉。我和我的學生會把這當成一個起點，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在我們的腳下。
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