弈秋高中教案
弈秋高中教案
教學目標：
1、 能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。
2、 能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。
3、 能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。
4、 對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。
教學重點、難點：
1、學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、學生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。
責任備課 修改案
一、 激趣導入
1、同學們，我們祖國的文化博大精深，
在1919年以前基本是使用文言文。今天，
我們就來學習一篇文言文《學弈》。
2、讀課題，解題。
什么是學弈？請同學們通過閱讀預習
提示尋找答案。
�。▽W弈：學習下圍棋。）
3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者
是孟子，是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的
問題時舉的一個例子。
4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料？
�。献樱簯�(zhàn)國時期思想家、政治家、教育
家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來
是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德
意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，
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威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是
儒家經(jīng)典之一）。
二、自讀課文，解決疑難。
1．按要求讀文。
（1）讀準字音。
�。�2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書
和注釋解決。
（3）掌握生字字形。
2．匯報交流
�。�1）字音：指名讀文，糾正字音。
huì wéi hú zhuó fú yuē
誨 惟 鴻鵠 弓繳 弗 若曰
�。�2）解釋古文詞語的意思。
三、初讀課文，整體感知。
1．指名讀課文，思考：課文講了件什么
事？（兩個人向弈秋學習下圍棋，由于
學習態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。）
四、深入理解課文內(nèi)容。
以學生自學為主，同桌合作學習，討
論每句話的意思，教師點撥指導。學生
質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導。
1．逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
�。ㄞ那铮侨珖聡遄詈玫娜�。）
使弈秋誨二人弈。
�。ㄗ屴那锝虄蓚�人下棋。）
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）
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一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
�。硪粋�人雖然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）
雖與之俱學，弗若之矣。
�。m然與第一個人一起學，但是不如他了。）
為是其智弗若與？曰：非然也。
�。ㄊ撬闹橇Σ蝗缜耙粋�人嗎？我說不是這樣的。）
2．用自己的話連起來說一說。
五、體會文章中心。
1．什么原因使得兩個人學習的結(jié)果不一樣呢？
（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）
2．請大家談談學習本文的體會。
�。ㄗ鍪裁词轮挥袑Ｐ闹轮�，一心一意才能成功。）
3．你能聯(lián)系實際說一說嗎？
�。ㄗ寣W生充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）
六、背誦課文。（分組背）
在熟讀、理解的基礎上指導背誦。
附：板書設計
一人…… 為是其智弗若與，
弈秋善弈，誨二人弈 一人…… 曰：非然也。
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