《看的學(xué)問》優(yōu)秀教學(xué)反思
《看的學(xué)問》優(yōu)秀教學(xué)反思
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動(dòng)，易于被兒童接受。
初讀課文，我感覺這么簡單的課文內(nèi)容學(xué)生很容易就可以掌握，但是在這篇課文教學(xué)里邊，該教給孩子們什么語文東西？昨天晚上我?guī)缀跛驯榱怂心苷业降南嚓P(guān)資料，為這節(jié)課定教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定在了以下幾個(gè)方面：
1.要引導(dǎo)學(xué)生自主把握對話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對對話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，梳理出“看”的學(xué)問有哪些，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，以及在說話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4.運(yùn)用“看”的學(xué)問，進(jìn)行觀察練筆。
根據(jù)這個(gè)，我確定下了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一：請一位對于我班孩子來說相對陌生的老師到班里找我，然后我讓學(xué)生談?wù)剬@個(gè)老師的印象認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，取自于網(wǎng)上“真雪無痕”的創(chuàng)意。
二、自讀課文，圈點(diǎn)批注。
三、展示分節(jié)讀課文，看是否讀流暢。注意傾聽，思考：
1、這篇課文中你積累到了哪些詞句？
2、看的學(xué)問到底有哪些？在書上做標(biāo)記。
四、匯報(bào)交流積累收獲。在黑板一角記下幾個(gè)值得積累的詞語：熟視無睹、司空見慣、蛛絲馬跡。由“有比較就有鑒別”這句名言引導(dǎo)學(xué)生拓展到哲理詩《題西林壁》，強(qiáng)化積累鞏固舊知。
五、通過讀課文，老師確實(shí)感覺到了“看”的學(xué)問很大，如果同學(xué)們用自己熟悉的梳理方法把“看”的學(xué)問清晰的梳理出來就更好了。學(xué)生合作自主探究，并把探究成果展示到黑板上。
六：小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、積累了部分字詞句
2、知道了看的學(xué)問有哪些，同時(shí)學(xué)到了歸納總結(jié)的方法。
七：丁丁是咱們的老朋友了，他和我們一起探討了很多的語文學(xué)習(xí)方法，今天從他和老師的談話中，你覺得該向他學(xué)習(xí)一些什么？
八：小練筆
請同學(xué)們把“看”的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，這里老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)東西，大家看看是什么？展放楊桃課件。完成小練筆《那是什么？》
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