幼兒園習(xí)慣培養(yǎng)打算工作計(jì)劃
幼兒園習(xí)慣培養(yǎng)打算工作計(jì)劃
一、情況分析這學(xué)期托班有5名老生。
上學(xué)期就入托的孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)、生活、游戲等方面的行為習(xí)慣已有所養(yǎng)成，這幾位孩子在托班里將會(huì)起到示范典范的作用，新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，對(duì)新環(huán)境不熟悉。有幾位幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重；之中多數(shù)不會(huì)自己吃飯，不會(huì)用水杯喝水，不認(rèn)得自己物品的標(biāo)志，不喜歡用幼兒園杯子和毛巾，但對(duì)從家里帶來(lái)的物品如：毛巾、水杯、玩具、書(shū)包等有很強(qiáng)的依戀，大部分幼兒喜歡聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè)、喜歡參與游戲，喜歡新鮮的玩具。對(duì)成人有強(qiáng)烈的依戀，喜歡和固定的老師交往，怕見(jiàn)生人，不主動(dòng)與他人打招呼，情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉(zhuǎn)移。身體發(fā)展的方向處于迅速發(fā)展時(shí)期，已能隨意獨(dú)立地活動(dòng)，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等基本動(dòng)作，能串珠子，撕紙，還嘗試自己動(dòng)手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協(xié)調(diào)能力有了一定發(fā)展、但動(dòng)作仍不協(xié)調(diào)，由于他身心發(fā)展處于初級(jí)階段，機(jī)體易受損傷，易感染多種疾病。自我意識(shí)開(kāi)始建立，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象，喜歡與熟悉的人交往，滿(mǎn)意足時(shí)出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，應(yīng)該注意對(duì)幼兒的需要給予滿(mǎn)足，使他生活在一個(gè)和睦、相互給予愛(ài)的環(huán)境之中，促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的目標(biāo)愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。
能跟隨老師參與集體活動(dòng)，樂(lè)意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。3能覺(jué)察自己和他人明顯的情緒表示，成人的提醒下樂(lè)意招呼他人，并能使用日常禮貌用語(yǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)答。
三、主要內(nèi)容和要求培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣我主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)平安、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，保證幼兒健康、愉快生長(zhǎng)。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，促身體健康發(fā)展；引導(dǎo)他感知周?chē)h(huán)境，對(duì)環(huán)境有興趣，發(fā)展感知覺(jué)，促語(yǔ)言思維能力發(fā)展；培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成初步的獨(dú)立意識(shí)，膠能力，促良好個(gè)性發(fā)展；生活中培養(yǎng)他良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他基本生活能力；激發(fā)他發(fā)現(xiàn)美、感愛(ài)美的情緒，為了做好這些，出法有幾方面。生活：輕松愉快的環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒健康的情緒及個(gè)性，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己的事自己做，體驗(yàn)做事樂(lè)趣，滿(mǎn)足生活的需要，養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣。
1培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣，養(yǎng)成勤盥洗習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己常用物品及標(biāo)記，樂(lè)在成人協(xié)助下清潔自己身體，會(huì)洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣。
2會(huì)用勺吃飯、喝湯，用杯喝水；會(huì)剝果皮，樂(lè)于接受各種食物，養(yǎng)成餐前洗手，飯后漱口習(xí)慣。
3協(xié)助幼兒建立獨(dú)立入廁，定時(shí)睡眠的習(xí)慣。
4鼓勵(lì)幼兒多與他人溝通，逐漸適應(yīng)集體生活。
5引導(dǎo)幼兒隨時(shí)注意平安，有初步的自我維護(hù)意識(shí)，能聽(tīng)從成人有關(guān)的平安提示，知道不獨(dú)自到人關(guān)注不到地方玩，不摸危險(xiǎn)物品，不將異物放入口、耳里。游戲：引導(dǎo)幼兒積極感知周?chē)h(huán)境，培養(yǎng)他對(duì)周?chē)挛锱d趣，促進(jìn)多方面發(fā)展。
四、措施，
1關(guān)愛(ài)幼兒，賦予親情。通過(guò)適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予孩子關(guān)注，要以真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)愛(ài)每一位孩子。微笑、摟抱、應(yīng)答等方式，傳送對(duì)他關(guān)愛(ài)，滿(mǎn)足其身心需求，協(xié)助幼兒對(duì)保教人員的依賴(lài)用信任的建立，讓他獲得平安感，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
2教養(yǎng)偏重，保教合一保教人員共同承擔(dān)著促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的任務(wù)，必需為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護(hù)理幼兒日常生活，積極培養(yǎng)幼兒生活自理能力，做好衛(wèi)生保健，防病工作，維護(hù)幼兒平安，發(fā)展幼兒身體活動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒身體健康。
3順其自然，尊重個(gè)性要尊重幼兒身心，發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異，順應(yīng)幼兒天性，產(chǎn)注幼兒需要，就應(yīng)該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對(duì)的穩(wěn)定性，預(yù)定的活動(dòng)和集體活動(dòng)短，以個(gè)別自由，自主操作活動(dòng)為主，以個(gè)別交流、個(gè)加教育為主，尊重他個(gè)性特征，活動(dòng)中發(fā)揮他主動(dòng)性，對(duì)幼兒活動(dòng)給予支持和鼓勵(lì)，細(xì)心體察他興趣。
4教育融于生活，成人以身作則重視在生活中教育和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力，保教人員要在上學(xué)生活中隨時(shí)與兒童溝通，身體力行中去影響他要用熱情、愛(ài)心、敏感和規(guī)則性，貫性來(lái)關(guān)心孩子和要求孩子，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣以后順理成章地形成良好的行為方式。
5營(yíng)造合諧環(huán)境，保證幼兒身心平安營(yíng)造與家庭相似環(huán)境，從溫馨、舒適、平安、優(yōu)美為主，活動(dòng)空間寬敞，設(shè)置區(qū)角有利于幼兒獨(dú)自活動(dòng)，平行活動(dòng)，小群體活動(dòng)，活動(dòng)資料和玩具準(zhǔn)備要充分。以通過(guò)他感知覺(jué)和身體動(dòng)作，不時(shí)地嘗試、重復(fù)、模仿，操作而獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)在呈現(xiàn)的能力發(fā)展。協(xié)助他建立良好的伙伴關(guān)系，保教人員以身作則，相互尊重。
6注重語(yǔ)言發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)說(shuō)積極性在日常生活中引導(dǎo)幼兒多開(kāi)口，多用語(yǔ)言表達(dá)自己喜好，擴(kuò)大言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，融恰與伙伴的關(guān)系，樂(lè)意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)懂并按語(yǔ)氣指令行事，做到行有所規(guī)，表示出聽(tīng)從老師口令的循規(guī)性。
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