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        紙杯娃娃教案

        時間:2024-05-21 17:57:34

        紙杯娃娃教案

        紙杯娃娃教案

        紙杯娃娃教案

          活動目標

          1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。

          2.訓練幼兒粘貼的技能。

          3.發展幼兒的想象力,培養幼兒對手工的興趣。

          4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

          5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          重點難點

          重點:讓幼兒學會簡單的手工技巧。

          難點:訓練幼兒粘貼的技能。

          活動準備

          1. 紙杯子、固體膠若干。

          2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。

          活動過程

          (一) 導入部分。

          教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

         �。ǘ� 基本部分。

          1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

          2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。

          3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當紙杯娃娃的頭發,紙杯口朝下。

          4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

          5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

          6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

          7. 教師指導幼兒動手制作手工。

          8. 教師巡視指導。

         �。ㄈ� 結束部分。

          教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價,并讓幼兒互相欣賞。

          活動延伸:

          教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。

          教學反思

          1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。

          2.本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好

          3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

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            紙杯娃娃教案

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            紙杯娃娃教案

              活動目標

              1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。

              2.訓練幼兒粘貼的技能。

              3.發展幼兒的想象力,培養幼兒對手工的興趣。

              4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

              5.能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

              重點難點

              重點:讓幼兒學會簡單的手工技巧。

              難點:訓練幼兒粘貼的技能。

              活動準備

              1. 紙杯子、固體膠若干。

              2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。

              活動過程

              (一) 導入部分。

              教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

             �。ǘ� 基本部分。

              1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

              2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。

              3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當紙杯娃娃的頭發,紙杯口朝下。

              4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

              5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

              6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

              7. 教師指導幼兒動手制作手工。

              8. 教師巡視指導。

             �。ㄈ� 結束部分。

              教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價,并讓幼兒互相欣賞。

              活動延伸:

              教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。

              教學反思

              1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。

              2.本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好

              3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。