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        《刺猬樹》中班語言教案

        時(shí)間:2024-09-25 21:45:03

        《刺猬樹》中班語言教案

        《刺猬樹》中班語言教案

        《刺猬樹》中班語言教案

          活動目標(biāo)

          1、借助故事內(nèi)容了解四季特征,嘗試講述故事。

          2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單,有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征,嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感,體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

          活動準(zhǔn)備

          物質(zhì)上的準(zhǔn)備: FLASH課件和攝象機(jī)。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

          空間準(zhǔn)備:幼兒座位排成半圓形。

          活動過程

          第一環(huán)節(jié):體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開課件,點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

          出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話:這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?

          第二環(huán)節(jié):了解欣賞課件展示的四季不同的特征,激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

          1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

          2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述,規(guī)范一些書面語言)

          3.談話。

          提問:你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

          第三個環(huán)節(jié):欣賞故事《刺猬樹》,了解故事內(nèi)容。

          1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié),讓幼兒有個完整的概念)

          2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容,幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn),隨著畫面進(jìn)行自由講述)

          故事后提問:哦,原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

          第四環(huán)節(jié):看課件完整復(fù)述故事。

          1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧。S著錄音規(guī)范了一些語言,又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

          2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?

          第五環(huán)節(jié):故事表演 拓展延伸

          1.表演。教師提問:你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬,你會怎么幫助兔奶奶。

          2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶,心里是怎么想的?

          教學(xué)反思

          中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整,因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對孤單的概念也不清楚,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹》,在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn):課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合,設(shè)置了思考點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維,突破重難點(diǎn)。

          本次活動我主要采取的教學(xué)方法有:直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。

          用直觀法和提問法解決活動的重點(diǎn)。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件,理解故事內(nèi)容,感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性:如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹,她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

          角色體驗(yàn)法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深,活動前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn),在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象,引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象,引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后,幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情,“如果你是小刺猬,你會怎么幫助兔奶奶呢”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

          不足之處,我在上課流程中有點(diǎn)急,鎖碎的語言有點(diǎn)過多,不夠簡練,語速有點(diǎn)快,在上課和與孩子互動時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動過程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動目標(biāo)都達(dá)到。

          小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

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