聽雨教案

聽雨教案

聽雨教案

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2．能大膽想像、創(chuàng)編詩歌。

　　3．培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出 “雨”

　　師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

　　師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　1．幼兒欣賞詩歌

　　（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

　　（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

　　2．幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

　　3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

　　4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

　　5．幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

　　1．提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

　　2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容；難點是運用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。