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        廣州教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

        時(shí)間:2022-04-23 20:17:38

        廣州教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

        廣州教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

        廣州教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

          一、教學(xué)實(shí)習(xí),建立屬于自己的教學(xué)模式

          作為一個(gè)小學(xué)語文教育專業(yè)的本科生,實(shí)習(xí)對(duì)于我們來說最重要的就是要學(xué)會(huì)怎么“教”,怎么讀懂“語文”、教懂語文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生,但是這種情況僅僅持續(xù)了半天而已,很快我就有了自己的指導(dǎo)老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任;有了我的實(shí)習(xí)伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞;以及我的班級(jí)—XX小學(xué)三年(10)班;還有自己的辦公室—流花校區(qū)多功能課室......從今天開始,東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習(xí)老師—江老師。

          在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)期間,我主要的任務(wù)是聽課和上課,由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校,所以我得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里每周都有區(qū)教研和校教研,而且每周都會(huì)有很多教師的崗位練兵課或者是公開課,這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區(qū)優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間我聽過1—6年級(jí)不同的語文課,聽課的次數(shù)多達(dá)40余次!從聽課中,一條“線”逐漸出現(xiàn)在我的眼中,而這條線就是“東風(fēng)西路小學(xué)語文教學(xué)模式”!一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績,更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法,在顧問陸老師的評(píng)課和主任的指點(diǎn)下,我慢慢從聽課中找到了這條“線”,把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概!只要我在實(shí)踐中加以鍛煉,我相信有一天我也能成為我所聽課的名師那樣優(yōu)秀!在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區(qū)教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘,更深刻是老顧問陸老師的精彩評(píng)課和支招,可以說是把語文“玩弄在手中”!另外就是“快樂大作文”江校長的一次示范課,讓我知道作文教學(xué)可以這么快樂,可以在潛移默化中讓學(xué)生寫出東西!還有很多很多就不一一說了,聽了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了!

          我一共上了八節(jié)語文課,分別上了3篇課文,1次習(xí)作教學(xué),這是我主要的實(shí)習(xí)收獲。我給自己的教學(xué)計(jì)劃是從第一節(jié)課開始我盡量保證每周上一節(jié)課。為什么要這樣?不是上越多就越好?因?yàn)檫@一周我還要聽課,聽聽同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設(shè)計(jì)的,我的不足在哪里;想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過課,熟悉了教學(xué)模式,再去聽課才能明白上課老師的那份心思,在沒有上課之前,很多時(shí)候我都是聽不到,想不通?墒墙(jīng)過了自己的備課和上課之后,我就能看得清,讀得明了。另外,這一周我還要準(zhǔn)備,我希望我要把我僅有的幾節(jié)課都當(dāng)成公開課那樣嚴(yán)肅對(duì)待,用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講,把最好的課帶給學(xué)生。當(dāng)然一個(gè)實(shí)習(xí)生不能單單就是上語文課,平時(shí)還常常要替上自習(xí)課、興趣課、綜合課之類的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡單總結(jié)一下這8節(jié)課的情況和收獲。

          1、《蜜蜂》

          作為實(shí)習(xí)老師的第一節(jié)課,也是最著緊的第一次課本來要給同學(xué)上《花鐘》的,可是因?yàn)榭陀^的原因,陰差陽錯(cuò)地變成了《蜜蜂》。而這節(jié)《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習(xí)的成果,更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語文老師。從備課開始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來完成這次的課程,花了好幾天的時(shí)間不斷看書不斷下載資料,希望能夠把教案做到最好!然而,我卻忽略了我還有一個(gè)指導(dǎo)老師,當(dāng)我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候,一切心中的美好突然變得消沉。因?yàn)樗坪跷业慕贪覆缓虾踔魅蔚目谖丁2贿^我改慶幸,慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)老師,她給我修改,當(dāng)面給我點(diǎn)評(píng),一步步、一節(jié)節(jié)教我在理論之外的實(shí)踐中應(yīng)該怎樣來教語文!最后,我拿著主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇,完成了第一節(jié)課。主任給我這節(jié)課的評(píng)價(jià)我終身難忘,因?yàn)樗谝痪渚秃臀艺f:“首先我要恭喜你!”接著說:“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊,把握教材和教參的能力也很強(qiáng),如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書,很快就會(huì)升上去!碑(dāng)然這節(jié)課也并不是那么的優(yōu)秀,主任這樣說只是對(duì)一個(gè)新手的肯定和鼓勵(lì)。自我總結(jié)這節(jié)課,認(rèn)為這節(jié)課我沒有很好把握教學(xué)計(jì)劃,而且沒有準(zhǔn)確有效得給學(xué)生反饋和指導(dǎo),個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不熟練。特別是第二課時(shí),因?yàn)闇?zhǔn)備不足所以使部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)“卡機(jī)”狀態(tài),過渡不順暢的情況。不過時(shí)間還多,我決心要在實(shí)習(xí)中改變自己,做得更好!

          2、習(xí)作《觀察日記》

          《觀察日記》是語文園地四的習(xí)作,也是我想挑戰(zhàn)的課程。在實(shí)習(xí)期間,我也懂得了“新課標(biāo)”的作用,每個(gè)學(xué)段都會(huì)有自己的要求,而三年級(jí)的習(xí)作是作文的起步階段,如果這個(gè)階段寫不好對(duì)以后會(huì)影響很大,這也給了我不少的壓力。因?yàn)樵谏线@節(jié)課之前參加了一次區(qū)教研,正好是講三年級(jí)作文的教學(xué),也因?yàn)閷W(xué)生在第一次作文時(shí)寫不出東西的情況,所以我保守采用了“模仿法”的教學(xué)模式,讓學(xué)生看例文,評(píng)例文,寫新文。這當(dāng)然也吃了當(dāng)頭一棒,主任告訴我,這樣會(huì)讓學(xué)生寫出來的作文都是一個(gè)樣,不利于他們個(gè)性的發(fā)展!其實(shí)我也知道有這樣的情況,好吧我改!最后選擇了用一種多媒體為“誘餌”,以說為基礎(chǔ),學(xué)懂結(jié)構(gòu)為目的的教學(xué)方法來上這節(jié)作文課,再配合科學(xué)課上老師讓他們觀察螞蟻和蝸牛的生活經(jīng)驗(yàn),這樣層層相扣,讓學(xué)生從生活遷移來作文。當(dāng)然,這次生動(dòng)靈活的作文教學(xué)收到了我心中希望的效果。我給出了四個(gè)問題,讓學(xué)生圍繞這些問題,分成四段來回答我這些問題,然而實(shí)際上,把他們的答案湊起來就是一篇完整的作文!這樣的目的就是在于讓學(xué)生懂分段,懂得寫作的結(jié)構(gòu)。二年級(jí)的學(xué)生一般是寫話,根本不懂分段,跟不懂結(jié)構(gòu),這節(jié)課我犧牲了讓他們寫得多生動(dòng),多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì)完整結(jié)構(gòu),我覺得是值得的!寫得多美多好可以慢慢練習(xí),而寫得完整就是刻不容緩的!

          3、《趙州橋》

          趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次成功之作!同樣的精心準(zhǔn)備,同樣的精妙設(shè)計(jì),無論從教案重難點(diǎn)的把握還是PPT的巧妙運(yùn)用都做得十分精細(xì),教學(xué)和課件相互配合,讓學(xué)生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應(yīng)出了一個(gè)很讓我為難的問題,就是背教案!因?yàn)樽x完書出來工作就不用在背這個(gè)背那個(gè),可是這個(gè)想法錯(cuò)得太緊要啦!連堂的趙州橋,長達(dá)9頁的詳案,叫我情可以堪!教學(xué)中常常因?yàn)橥浗虒W(xué)環(huán)節(jié)所以讓教學(xué)變得過渡不自然和不順暢,再加上過渡導(dǎo)語的設(shè)計(jì)生硬讓本來精美的設(shè)計(jì)和ppt配合打了折扣!本來是一堂非常完美的課也因?yàn)檫@樣只能成為一堂好不錯(cuò)的課,真是很可惜!不過實(shí)習(xí)其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也慢慢地看到了之前問題的改進(jìn),例如反饋,就已經(jīng)注意了很多,更重要的是這次的課更多的是我自己準(zhǔn)備,主任也不像之前那樣給我大幅度的修改,只是提醒一些要注意的事情!另外,我記得顧問陸老師說過,小學(xué)的語文教學(xué)如果能讓學(xué)生在課堂上就能把課文背誦,這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑?而這節(jié)課我就成功做到了這一點(diǎn),通過指導(dǎo)和提示讓學(xué)生很輕松就能背誦課文的文段,我覺得自己正在朝著理想慢慢接近,也讓我懂得了如何“邊教邊背”,“偷偷”把課文放進(jìn)學(xué)生的腦袋!《趙州橋》讓我體會(huì)到自己教學(xué)能力的提升,讓我對(duì)自己的語文教學(xué)更有信心!看著在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習(xí)生心滿意足,心花怒放!而這節(jié)課的多媒體課件功不可沒,如果沒有了“大、小洞”的流水FLASH;沒有了和課文相配合的視頻;沒有了壯麗的圖片,這節(jié)課將會(huì)變成什么樣?學(xué)生真的能感受到中國古代建筑的雄偉和勞動(dòng)人民的聰明智慧嗎?

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