化纖廠工作的實(shí)習(xí)心得體會
化纖廠工作的實(shí)習(xí)心得體會
一、常識
“無聊”，這個(gè)詞語是我在實(shí)習(xí)廠里聽得最多的，大部分是從我們學(xué)生中發(fā)出的;不敢否認(rèn)的是，在老師那里也會聽到;至于老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點(diǎn)上會更加的嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然我也說過，因?yàn)槲乙彩沁@一大群人里的最普通的一員。我總結(jié)了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學(xué)生，其中還包括其他專業(yè)的學(xué)生，還有老師們。這對于以后應(yīng)該是有很大的益處，首先很具現(xiàn)實(shí)性，其次是針對性，再次是審美性。下面分析一下 “無聊”的成因。
第一：時(shí)間上，充足。我們每天上班的時(shí)間早上和下午加起來總共5個(gè)小時(shí)，除了午睡和晚睡的時(shí)間(大約10小時(shí))之外還有9個(gè)小時(shí)，其實(shí)是不止9個(gè)小時(shí)的，只是對于按時(shí)作息的學(xué)生來講。9個(gè)小時(shí)，可以做很多事情，但是我們當(dāng)中很多人找不到事情做，繼之是消磨時(shí)間，開始打牌，打電話，手機(jī)qq的聊天，看網(wǎng)頁，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了后還有大部分的時(shí)間，無聊了，真的無聊了，說出“無聊”這個(gè)詞語是可以理解的。
第二：空間上，不足。我們實(shí)習(xí)期間，除了有機(jī)廠，食堂，宿舍等之外還是有機(jī)廠，食堂，宿舍�？臻g是嚴(yán)重不足的，有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，我們對那個(gè)地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時(shí)間的充足，想想學(xué)校的生活，的確，說出“無聊”的話，是很真實(shí)的流露。
分析時(shí)間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這并不是主要的，請看第三點(diǎn)。
第三：我們自身的問題，說復(fù)雜也簡單。我們是去實(shí)習(xí)，是專業(yè)實(shí)習(xí)，我們還是學(xué)校的人(不排除有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生)，學(xué)的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現(xiàn)實(shí)還有很大一段距離。在學(xué)校，沒有好好的學(xué)，即使好好的聽課，未必融會貫通;到了實(shí)習(xí)那里，理論和現(xiàn)實(shí)的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現(xiàn)場確認(rèn)，未必能找到。管道的錯綜復(fù)雜，還有對設(shè)備儀器的認(rèn)知度很有限，看到的很多只是表面，內(nèi)部的東西在書本上又沒有學(xué)好，靠臆斷是很不準(zhǔn)確的，并且同一個(gè)設(shè)備儀器管道也可以用到不同的領(lǐng)域，不同的設(shè)備儀器管道還可以用到同一個(gè)領(lǐng)域。學(xué)的就是化工，說白了，大部分學(xué)生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學(xué)生那里還是很嚴(yán)重的不足，自己又不知道如何問，有的同學(xué)本身就內(nèi)向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望后就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因?yàn)樵谒麄兛磥恚@次只是實(shí)習(xí)，以后還有很多的時(shí)間去學(xué)，至少現(xiàn)在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實(shí)習(xí)時(shí)間滿了就可以回學(xué)校了。說是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學(xué)生去自習(xí)室，在這里，我想提一下;對時(shí)間的認(rèn)知度實(shí)在不好，消遣娛樂不在乎那里吧。在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，難道不會無聊嗎?
說了次要的，也說了本質(zhì)的，我想還有兩點(diǎn)是不得不提的。說了我們自己的因素，很自然就會過渡到到其他人，包括老師，當(dāng)然還有工廠的師傅們。
第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識等給我們。我們在學(xué)校學(xué)的是化工專業(yè)，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這里，只想說點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的東西，雖然文字作為一種符號很不完整，但是從我手里彈出的文字它不會欺騙我。任課的大部分老師們有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內(nèi)容，課后很多時(shí)間不見人影，好吧，大學(xué)不像中學(xué)小學(xué)，我承認(rèn);但是課堂上和同學(xué)的互動實(shí)在是少的可憐，由于時(shí)間的因素有時(shí)候趕著課程比飛機(jī)還快，看著幻燈片會讓人睡覺，沒有感情;好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，說是叫學(xué)生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學(xué)生自己去看，有點(diǎn)假，有的東西即使查看資料也不會弄個(gè)所以然的，那些真的不重要嗎?出一些試題，還是往年的，這誰不會考過，老師少了麻煩，學(xué)生也多了些笑容。這次實(shí)習(xí)里，有的學(xué)生想問問題，但是老師在哪里呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學(xué)，總是最后一個(gè)離開廠的。實(shí)習(xí)中老師應(yīng)該算是不足，一大群學(xué)生無力發(fā)揮。這不能不無聊吧。
第五：工人師傅們，在前面一天半的時(shí)間里，講授了關(guān)于有機(jī)廠各個(gè)車間的情況，不過還是初淺的，到了廠里，除了第一次到廠里帶領(lǐng)我們走了走相關(guān)的車間，之后沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有�？梢哉f，他們的有些比老師還熟悉廠里車間的情況，不知道是怕別人問，還是什么的。老師說，工人們說我們不積極，這算不算矛盾。這也應(yīng)該是讓“無聊”出頭的一個(gè)小小的理由吧。
如果要說明“無聊”的成因，足夠了，但是還要說，不是沒有，只是輕重的差異。
剛才說寫的有必要，首先是現(xiàn)實(shí)性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對性。這個(gè)問題的分析，是針對我的經(jīng)歷和感觸，指向大部分學(xué)生，還有其他的人，也有老師，有導(dǎo)向的分別指向他們。只希望未來的會好一點(diǎn)。再次是審美性。初看來，牛頭不對馬嘴，是的。再一看，你會發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很具有價(jià)值的東西。我是喜歡哲學(xué)的，當(dāng)然更在乎的是馬哲，而現(xiàn)代審美理論的雛形就是哲學(xué)的東西。在這里，不想談美學(xué)，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現(xiàn)代美學(xué)所在，自然的會上升到審美。這次實(shí)習(xí)，只是我們踏入社會的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認(rèn)識，整體性的維度是很重要的。這對于以后的路很有借鑒價(jià)值，會無形的裝進(jìn)心理系統(tǒng)，即意識領(lǐng)域。推而廣之，將是很有必要，這里不想多說了。所以才說審美性。
上面說了一些太不相關(guān)的話題，一個(gè)理性的人是不會說那些是無聊的東西，一個(gè)感性的人更不會拒絕。
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