發(fā)展自我診斷報告
發(fā)展自我診斷報告
一、學(xué)校自我診斷的目的。
為了更好地推動學(xué)?茖W(xué)而快速地發(fā)展,首要對學(xué),F(xiàn)實的狀況進(jìn)行分析,要對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的條件、優(yōu)勢、機(jī)遇做出判斷,從而確定學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、路徑和策略。
二、學(xué);厩闆r分析。
學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)有常住人口3700余人,服務(wù)半徑173平方公里,地處深山,北靠大山南臨小河。學(xué)校有8個教室,配有電腦室、實驗室、圖書室及會議室。現(xiàn)有一至九年級學(xué)生200余人,教師28人。學(xué)校有附設(shè)幼兒園一所,但無單獨的幼兒園場所,災(zāi)后重建沒有規(guī)劃初中班的教室。
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)班子情況:
學(xué),F(xiàn)有校長1人,書記1人,工會主席1人,教導(dǎo)主任1人,教導(dǎo)副主任1人,教科室副主任1人、總務(wù)副主任1人,少先隊輔導(dǎo)員團(tuán)支部書記1人。班子年齡結(jié)構(gòu)合理,老中青搭配,年輕人居多,充滿朝氣與活力。學(xué)歷結(jié)構(gòu):研究生學(xué)歷2人,本科4人,中師1人。
校長:男,38歲,黨員,四川教育學(xué)院教育管理專業(yè)本科畢業(yè),從教18年。2007年9月任興仁初中團(tuán)支部書記,2008年1月任黃土二中副校長,2010年4月任高川英才學(xué)校校長。
校長的優(yōu)勢:校長個人善于學(xué)習(xí),勤于思考,具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和管理能力。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,為人正直、誠信,善于反省自身,有較強(qiáng)自我總結(jié)和自我修正的能力。工作上務(wù)實求真,能夠從實際出發(fā)不斷開拓進(jìn)取。
校長的劣勢:因任職時間短,缺乏全面管理的經(jīng)驗,科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于在實踐中進(jìn)一步提高。對學(xué)校師生和社區(qū)了解不夠深入,對外交往、溝通關(guān)系方面也存在著不利的因素。
領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是:
1、班子成員以中青年為主體,年輕好學(xué),易于接受新觀念、新思想,發(fā)展?jié)摿艽螅?/p>
2、班子團(tuán)結(jié),有較強(qiáng)的凝聚力,既能獨立思考,各抒己見,又能相互支持配合,協(xié)調(diào)行動;
3、班子成員較分工明確,責(zé)任心強(qiáng),各自主管的工作都能較好地完成。
領(lǐng)導(dǎo)班子存在的劣勢是:
1、班子成員任現(xiàn)職時間較短,缺乏管理經(jīng)驗,尚在磨合期,對工作規(guī)范還不夠熟悉;
2、教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力還處于一般層次;
3、視野還不夠開闊,工作思路有一定的局限性,工作的主動性和創(chuàng)新性不足;
由于這些劣勢因素的存在,制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。
。ǘ⿴熧Y隊伍情況:
我校有在崗教師26人,40歲以下的教師16人。
師資優(yōu)勢是:
1、具有較好的教師職業(yè)素養(yǎng),敬業(yè)愛崗,責(zé)任心較強(qiáng),工作比較負(fù)責(zé);
2、教師協(xié)作共事,人際關(guān)系融洽;
3、青年教師居多,好學(xué),易于接受新觀念,為學(xué)校發(fā)展提供了后勁和活力。
師資劣勢是:
1、缺乏冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人;
2、大部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力還處于低層次水平;
3、教師的學(xué)習(xí)意識和工作主動性不足,新任教師需要鍛煉與培養(yǎng)。
4、教科研水平偏低,還沒有形成濃厚地開展教育科學(xué)研究的氛圍;
。ㄈ⿲W(xué)生和家長情況:
本校地處安縣最偏僻的深山鄉(xiāng)鎮(zhèn)—高川鄉(xiāng),主要服務(wù)對象為高川的7個行政村和1個社區(qū)!5.12”后,有相當(dāng)一部分村民在本鄉(xiāng)本土之外修房定居,加之本鄉(xiāng)自然條件差,正在修通鄉(xiāng)公路,盛產(chǎn)的礦石無法運出,學(xué)習(xí)成績稍好的學(xué)生都想在外鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀,在外校就讀學(xué)生比重大。學(xué)區(qū)內(nèi)出生人口呈現(xiàn)下降趨勢。 本鄉(xiāng)出產(chǎn)磷礦、煤礦和杉樹等,雖地處深山,條件艱苦,但不少群眾并不指望子女能讀書升學(xué)就業(yè),對學(xué)生疏于管理和教育,因而我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,行為習(xí)慣普遍不好,學(xué)習(xí)努力不夠。不過隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家長的觀念也在發(fā)生變化,對子女教育問題有所重視,特別是對子女的學(xué)習(xí)成績比較關(guān)注。
生源優(yōu)勢是:
1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家長的教育觀念正發(fā)生變化,對子女的教育需求也會越來越高;
2、由于家長基本有外出的經(jīng)驗,蘊(yùn)涵著一些可供開發(fā)的教育資源。
生源劣勢是:
1、優(yōu)秀生源外流有呈上升趨勢。
2、學(xué)生層次差異較大,對教師的教學(xué)水平要求高;
3、家長文化水平偏低,家庭教育指導(dǎo)的能力和效果不高;
4、家長對學(xué)校教育的要求差異較大。
。ㄋ模┺k學(xué)條件:
我校占地面積16畝,建筑面積4980平方米,綠化面積1400平方米。震后得到香港紅會的援助,添置辦公設(shè)施設(shè)備,改善了校園環(huán)境,學(xué)校整體環(huán)境實現(xiàn)了綠化、美化。現(xiàn)學(xué)校雖有計算機(jī)教室,但無法聯(lián)網(wǎng),校園廣播系統(tǒng)不暢。教育信息化水平不高,教師們還不能將現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運用到實際教學(xué)當(dāng)中去。圖書閱覽室建設(shè)剛起步,圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范,提高使用效率。實驗室剛建設(shè)完畢,學(xué)校無音樂教室、美術(shù)教室和教師活動室。學(xué),F(xiàn)僅有幾張水泥乒乓球桌,沒有籃球架和其他體育設(shè)施,這些都和學(xué)校發(fā)展的需求有相當(dāng)?shù)木嚯x。
(五)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r分析
我校是在2007年秋由高川鄉(xiāng)小學(xué)和高川初中合并而成,震后由香港紅十字會異地援建的全新學(xué)校。2010年3月搬進(jìn)新學(xué)校,老師們經(jīng)歷了兩校合并辦公到板房辦公再到新學(xué)校辦公的歷程,中小學(xué)教師磨合期基本結(jié)束。重建后學(xué)校正處于調(diào)整、規(guī)范的發(fā)展階段。
學(xué)校規(guī)模小,無學(xué)生服務(wù)中心,也無其他收入來源,學(xué)校距縣城73公里,教師送培難度大,辦學(xué)經(jīng)費十分緊張。
三、學(xué)校發(fā)展需求分析。
學(xué)校未來發(fā)展需要解決如下幾個問題:
1、學(xué)校定位問題。學(xué)校要辦成一個什么樣的學(xué)校,才能夠滿足本地區(qū)社會需求,這是解決學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)問題。
2、學(xué)校必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑,完善硬件環(huán)境,改善文化環(huán)境。目前學(xué)校信息化教育設(shè)備還不夠完備,這是制約學(xué)校發(fā)展的一大障礙。
3、加速培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有現(xiàn)代教育觀念、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊伍,這是推動學(xué)校發(fā)展的核心。
4、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。這是推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
5、尋求學(xué)校發(fā)展的著力點和突破口,以特色促發(fā)展,以主題塑形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
四、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和機(jī)會分析。
。ㄒ唬⿲W(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢:
1、區(qū)位優(yōu)勢:我鄉(xiāng)地處深山,有豐富的磷礦、煤礦及水電資源,隨著我鄉(xiāng)在震后著力打造山區(qū)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn),大力恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn),將逐步改善經(jīng)濟(jì)狀況,這些新變化將進(jìn)一步促進(jìn)人們思想觀念的變化,有利于家長吸收先進(jìn)的教育思想,接受新的教育觀念。
2、后發(fā)優(yōu)勢:我校目前在縣域教育中地位偏低,起點不高,這有利于學(xué)校在發(fā)展中建立信心。同時改造薄弱學(xué)校是推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的重要舉措之一,今后對我校的關(guān)注和支持將會加大,學(xué)校因此獲得“隱性”后發(fā)優(yōu)勢,著力于后發(fā)潛能的開發(fā),實現(xiàn)跨越發(fā)展。
3、教師素質(zhì)優(yōu)勢:教師隊伍年輕化,學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高,人際關(guān)系和諧,進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng),廣大教師們對學(xué)校發(fā)展充滿信心。
4、社會資源優(yōu)勢:
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