《分類與整理》的觀課報告
《分類與整理》的觀課報告
本次研修，我觀看了六節(jié)優(yōu)秀教師的課，每一節(jié)都有自己的特色，都非常的精彩。下面我只對張老師的《分類與整理》這一課的談一談體會與感想。
張老師這節(jié)課從參觀文具店導(dǎo)入，學(xué)生都比較喜歡，也很適合一年級孩子的年齡特點。由此引出生活中的分類，介紹超市物品分類擺放、垃圾分類處理等生活實例，初步感知分類的必要性，再通過分氣球具體操作，經(jīng)歷知識系統(tǒng)的過程，符合一年級學(xué)生的認知。使學(xué)生對分類標準的認識更加豐富全面，體會到了分類的好處。出示主題圖——氣球圖時，教師問：“這么多的氣球，這樣分類呢？”
接著出示了小組合作要求：(1)確定分類的標準給氣球分類。(2)數(shù)出每種氣球的個數(shù)。(3)在作業(yè)紙上記錄分類的結(jié)果。 并提示學(xué)生可以畫一畫、寫一寫，然后，學(xué)生同桌間討論分類的方法。然后，展示學(xué)生的分類及計數(shù)方式。張老師用課件動態(tài)演示邊講邊畫。出示圖后讓學(xué)生說一說每種氣球各有幾個，哪種氣球最多，哪種氣球最少，自己是怎么想的，并讓學(xué)生評價。每次學(xué)生動手操作前都要提出不同程度的要求。本節(jié)課開展由淺入深的分類操作活動，有觀察、討論方法，到按照喜歡的標準分類，再選用自己喜歡的方式計數(shù)。整個教學(xué)活動力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知主動性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與概括能力。
張老師將分類的教學(xué)與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密地結(jié)合在一起，通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數(shù)的結(jié)果，解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會到了分類的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。有利于學(xué)生運用學(xué)到的知識去解決生活中的問題。
總之，張老師的這節(jié)課牢牢抓住學(xué)生的心，運用學(xué)生感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生真正動了起來，思維也活躍起來。學(xué)生在“玩”中輕松地就學(xué)到了知識，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。
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