實(shí)踐隊(duì)支教組總結(jié)
實(shí)踐隊(duì)支教組總結(jié)
“夢之旅”實(shí)踐隊(duì)支教組人員每天都會考慮這么一個問題：我能給這里學(xué)生帶來什么？
剛來到電白二中的時(shí)候，我們對于集中在這里上課的學(xué)生來說應(yīng)該是外來人，相互之間難免有些拘謹(jǐn)。但很快，學(xué)生們便以他們的熱情接納了我們的到來，開班儀式后的第二天就迅速和各個老師聊得不亦樂乎。
這里的學(xué)生們都是十分淳樸的。
我記得我的繪畫課程安排的時(shí)間比較后，直到我正式上課之前，我都只在兩個班級聽過一兩節(jié)課，可以說很少出現(xiàn)在課室這邊。有一次去聽課的時(shí)候我提早了大概五分鐘到，好幾個學(xué)生卻立馬就能認(rèn)出我來，喊了我一聲“老師好！”我愣了一會兒才反應(yīng)過來他們是在跟我說話，又驚又喜的我笑著跟他們打了招呼。
又比如說，我是個比較慢熱的人，很多時(shí)候都擔(dān)心會不能很好地融入到學(xué)生當(dāng)中，但好些孩子都經(jīng)常會圍上來，東一句西一句的閑談讓我感覺自己也回到了初中時(shí)代，很自然的就跟學(xué)生們聊到一塊兒去了。
他們那純真而熱情的性格真的很能感染到我們。
課程開展三四天后，有學(xué)生已經(jīng)開始將從課堂上學(xué)來的手工制作活學(xué)活用，折出色彩各異的紙花送給了支教組的教員們，更有學(xué)生發(fā)揮自己的拿手絕活，做了好些個紅繩手工作品也送了出去。另外，有一些學(xué)生是在校留宿的，晚上隊(duì)員們完成工作回到宿舍后，這些學(xué)生也很主動的來找我們聊聊天、一起唱唱歌——盡管隊(duì)員當(dāng)中很多都不是支教組成員。
他們在課堂上會實(shí)實(shí)在在的將我們視為老師，而課后我們則成為能說能笑的好朋友。
有兩件事我記得特別清楚。
我的一個舍友擔(dān)任的是國學(xué)老師一職，由于有些感冒，加上備課和安排課程十分勞累，很快嗓子便沙啞得幾乎說不出話，上課也只能靠麥克風(fēng)才能放大音量。當(dāng)晚就有住宿的學(xué)生跑過來跟她說：“老師你下課了就不要講話了，讓喉嚨歇一下啦！你看其他老師都給藥你吃了，好好休息吧！”
另外一個就是學(xué)唱英文歌的課堂。學(xué)生們從來沒聽過老師所給的兩首歌曲，發(fā)下來的歌詞當(dāng)中也有不熟悉的單詞。但讓我們感到驚奇的是，第二次給學(xué)生們上課的時(shí)候，他們已經(jīng)把兩首歌的旋律都記清楚了，合唱練習(xí)的時(shí)候，歌聲響徹整棟教學(xué)樓。直到昨天最后一節(jié)課，他們已經(jīng)能熟練地把兩首歌唱出來，我可以毫不夸張地說，學(xué)生的歌聲簡直就像是天籟之音。他們的老師直接跟我說：“聽到他們唱完整首歌的那一刻，真的有著非常滿足的自豪感……”
雖然我們還沒正式成為老師，卻能因?yàn)樽约何⑿〉牧α渴斋@如此豐碩的成果，不管是對我們老師還是對學(xué)生們來說，都能顫動心里最敏感的那根弦。
回到前文的那個問題。
我們能給這里的學(xué)生帶來什么？
記得今天有來訪的老師跟我們的隊(duì)員講過一番話：“不要太過在意你們能教多少知識給這里的孩子們，畢竟你們才剛上大學(xué)一年，也幾乎沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你們要關(guān)注的是能為他們帶來多少課堂以外的東西，以及自己能從學(xué)生的身上學(xué)到什么�！�
也許我們能教授的知識寥寥無幾，也許因?yàn)闀r(shí)間太短而不能讓教學(xué)成果長期保鮮，卻能給學(xué)生們一個看見外界事物的機(jī)會，能給他們的學(xué)習(xí)增添一些動力；而我們又能在這里初次嘗試作為一名老師的滋味，又能從學(xué)生那里重新體會到保持純真的初心的重要性。也許，如果不是這樣的支教活動，我們師生一輩子也無法相遇，我們也就沒有機(jī)會為對方帶來任何好的回憶。
在這個活動中相遇的我們，是何其的幸運(yùn)。
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