關(guān)于中考地理總結(jié)大全
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篇一：初中中考地理知識(shí)總結(jié)
七年級(jí)上冊(cè) 第一章地球和地圖 第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀與大小
�。�1）地球的形狀和大�。旱厍蚴且粋�(gè)（兩極稍扁赤道略鼓）的不規(guī)則的球體，平均半徑是6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，表面積約5.1億平方千米。 （2） 地球是球體的有關(guān)證據(jù)：“站得高，看得遠(yuǎn)”；“海邊看遠(yuǎn)方來(lái)的船，先見(jiàn)桅桿后見(jiàn)船身”；“月食”；“地球的衛(wèi)星照片”；麥哲倫環(huán)球旅行。 二、地球儀
�。�1） 經(jīng)緯線和經(jīng)緯度
�、俳�(jīng)線與經(jīng)度：連接南北兩極的線。經(jīng)線有無(wú)數(shù)條，經(jīng)過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的經(jīng)線為0 °經(jīng)線（又叫本初子午線），經(jīng)度的最高度數(shù)為180°。 ②緯線與緯度：和經(jīng)線垂直相交的線。緯線也有無(wú)數(shù)條，到兩極等距離的緯線叫0°緯線 （又叫赤道），緯度的最高度數(shù)為90°。 （2）經(jīng)緯線的特點(diǎn)：
�、俳�(jīng)緯網(wǎng)判斷方法：以本初子午線為起點(diǎn)，經(jīng)度向東增加是東經(jīng)（E），經(jīng)度向西增加是西經(jīng)（W）；以赤道為起點(diǎn)，緯度向南增加是南緯（S），緯度向北增加是北緯（N）。 ②注意：（經(jīng)度從左往右增加為東經(jīng)，從左往右減少為西經(jīng)，緯度向上增加為北緯，向下增加為南緯）
�、蹡|西半球判斷方法：經(jīng)度少于20度在 東半球；經(jīng)度大于160度在西半球；經(jīng)度大于20度少于160度看字母，E為東半球，W為西半球。 ④注意：分界線上的點(diǎn)不歸入任何一個(gè)“區(qū)”，如赤道上的點(diǎn)既不在北半球，也不在南半球。 三、識(shí)圖：
�。�1）特殊緯線：①赤道、②北回歸線、 ③南回歸線、④北極圈、⑤南極圈。 （2）地球五帶：⑥熱帶、⑦北寒帶、 ⑧南寒帶、⑨南溫帶、⑩北溫帶。
�。�3）有陽(yáng)光直射現(xiàn)象的是⑥、有極晝極夜現(xiàn)象的是⑦、⑧、四季分明的是⑨、⑩。
七年級(jí)上冊(cè) 第一章地球和地圖 第二節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)
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往北白晝時(shí)間越長(zhǎng)，冬季越往北白晝時(shí)間越短。
�。�3）影子長(zhǎng)短變化規(guī)律：同一地點(diǎn)：夏至日影子最短，冬至日影子最長(zhǎng)；同一時(shí)間：離直射點(diǎn)越近影子越短，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)影子越長(zhǎng)。 三、四季劃分與五帶特征：
�。�1）四季劃分：春季（3－5月）夏季（6－8月）秋季（9－11月）冬季（12月
一 次年2月），南半球季節(jié)相反。
�。�2）五帶特征：熱帶終年炎熱，有太陽(yáng)直射現(xiàn)象；南北寒帶終年寒冷，有極晝極夜現(xiàn)象；南北溫帶四季分明，既沒(méi)有太陽(yáng)直射現(xiàn)象，也沒(méi)有極晝極夜現(xiàn)象。
七年級(jí)上冊(cè) 第一章地球和地圖 第三節(jié) 地圖
一、地圖三要素：方向 、 比例尺 、
圖例和注記 。 二、方向：在地圖上判定方向的方法：
�。�1）有指向標(biāo)的地圖：根據(jù)指向標(biāo)判定方向（指向標(biāo)箭頭指向北方，平行移動(dòng)指向標(biāo)）。 （2）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)判定方向（緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向）。 （3）既無(wú)指向標(biāo)，也無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)正視地圖“上北下南，左西右東”來(lái)判定。 三、比例尺：
�。�1）比例尺＝圖上距離÷實(shí)地距離（注意單位要統(tǒng)一，1千米=100000厘米）。 （2）比例尺的三種表示方法：數(shù)字式：如1: 100000。 線段式：如
。
文字式： 如圖上1厘米代表實(shí)地距離1千米。
�。�3）比例尺的大�。嚎蓪⒈壤呋癁閿�(shù)字式，當(dāng)分子都為1時(shí)，分母越大比例尺越小。 （1）用來(lái)表示地理事物的特定的地圖符號(hào)就叫圖例，如
�。�2）用來(lái)說(shuō)明山脈、河流等名稱的文字，以及表示陸高海深的數(shù)字叫注記，如“8844.43米” 四、地圖分類(lèi)：按內(nèi)容可分為普通地圖和專題地圖。專題地圖集中反映一兩種地理事物的主要特征，如人口分布圖、氣候類(lèi)型圖等。
七年級(jí)上冊(cè) 第一章地球和地圖 第四節(jié) 地形圖
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一、 海拔與相對(duì)高度：
（1）某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離叫做海拔，又叫絕對(duì)高度。
�。�2）某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)（非海平面）的垂直距離叫相對(duì)高度（單位都采用米）。 （3）世界海拔最高點(diǎn)是：珠穆朗瑪峰 （中尼邊境線上），海拔最低點(diǎn)是：死海；中國(guó)海拔最高點(diǎn)是：珠穆朗瑪峰，海拔最低點(diǎn)是：吐魯番盆地。 二、等高線地形圖：
�。�1）等高線：把一個(gè)區(qū)域內(nèi)海拔相同的各點(diǎn)連接成線，這樣的線叫等高線。 （2）等高距：相鄰兩條等高線之間的海拔之差。
�。�3）等高線的疏密與坡度的關(guān)系：等高線越密集，坡度越大；等高線稀疏，坡度小。 三、陸地地形的基本類(lèi)型： 山地、丘陵、高原、平原、盆地共5種。 （1）五種基本地形：（山地、丘陵、高原、平原、盆地）判讀方法如下：（五種基本地形的區(qū)別可以從海拔和相對(duì)高度等進(jìn)行區(qū)別）
�。�2）六種地形部位（山頂或山峰、陡崖或斷崖、山脊、山 谷、鞍部、盆地或洼地） 山頂A和B：等高線閉合，內(nèi)大外小
盆地F：等高線閉合，內(nèi)小外大（洼地）
山脊E：等高線彎曲處象箭頭，指向低處（成分水嶺）
山谷D：等高線彎曲處象箭頭，指向高處（有河流發(fā)源）
鞍部C：兩山頂?shù)倪B接部位 陡崖G：等高線重疊的部位
四、地形剖面圖和分層設(shè)色地形圖：
（1）地形剖面圖最能直觀地反映地勢(shì)高低起伏狀況的圖。
（2）分層設(shè)色地形圖：在等高線基礎(chǔ)上用顏色和色調(diào)表示地形地勢(shì)，綠色表示低平原，黃、褐色表示山地和高原，白色表示雪山冰川，藍(lán)色表示海洋，其優(yōu)點(diǎn)是醒目，有立體感。
七年級(jí)上冊(cè) 第二章中國(guó)的疆域與人口 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃
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一、中國(guó)的地理位置：
�。�1）從半球位置看，中國(guó)位于東半球、北半球。
（2）從緯度位置看，大部分處于中緯度地區(qū)；大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶。 （3）從海陸位置看，中國(guó)位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。 二、位置的優(yōu)越性：
�。�1）緯度位置的優(yōu)越性:
�、贋榇蠖鄶�(shù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了足夠的熱量。
②緯度南北跨度大，使南北氣候差異大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。 （2）海陸位置的優(yōu)越性:
①面臨大洋,有利于發(fā)展海洋事業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
�、谖覈�(guó)西部深入大陸內(nèi)部,有利于發(fā)展陸上交通,加強(qiáng)與中亞、西亞、歐洲等的聯(lián)系。
③面臨大洋,背靠大陸,有利于形成季風(fēng)氣候,有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入我國(guó)內(nèi)陸，在我國(guó)東部廣大地區(qū)形成豐富的降水。 三、中國(guó)的疆域：
�。�1） 陸地面積約960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位。管轄的海域面積約300萬(wàn)平方千米。陸上邊界線長(zhǎng)2.2萬(wàn)多千米，大陸海岸線長(zhǎng)1.8萬(wàn)多千米。 （2）我國(guó)領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)：
①最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江的主航道的中心線上（53°N） ②最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙（4°N）
�。媳笨缇暥燃s為50度，南北最大距離約為5500千米，因而冬季北方千里冰封，萬(wàn)里雪飄，南方綠意盎然。） ③最東端：黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處（135°E）。
④最西端：新疆的帕米爾高原（73°E）。
（東西跨經(jīng)度約62°，東西相差約4個(gè)小時(shí)，東西最大距離約5000千米，因而東部烏蘇里江上旭日東升時(shí)，西部帕米爾高原還是滿天星斗。）
（3）我國(guó)的臨海與島嶼：自北向南依次為：A渤海、B黃海、C東海、D南海；內(nèi)海：渤海、E瓊州海峽；我國(guó)最大的島嶼：臺(tái)灣島。 （4）中國(guó)的陸上鄰國(guó)：（14個(gè)）：F朝鮮，G蒙古，H俄羅斯，I哈薩克斯坦、J吉爾吉斯斯坦、K塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，N印度、O尼泊爾、P不丹、Q緬甸、R老撾、S越南。
�。�5）隔海相望的國(guó)家：（6個(gè)）：T韓國(guó)、M日本、L菲律賓、W馬來(lái)西亞、Y文萊、Z印度尼西亞。 四、中國(guó)的行政區(qū)劃：
(1)三級(jí)行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)。
(2)我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。
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a、北回歸線穿過(guò)的�。�4個(gè)）：F臺(tái)灣、G廣東、H廣西、A云南 b、鄰國(guó)最多的省、面積最大的�。篔新疆
c、鄰省最多的省、跨經(jīng)度最大的�。篒內(nèi)蒙古自治區(qū) d、跨緯度最大的省:M海南省
七年級(jí)上冊(cè) 第二章中國(guó)的疆域與人口 第二節(jié) 眾多的人口
一、眾多的人口：
�。�1）中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，2000年統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)為12.95億，占世界總?cè)丝诘?1%。 （2）人口方面的突出特點(diǎn)：人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快。 （3）人口基本國(guó)策：實(shí)行計(jì)劃生育。（人口政策的基本內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。） （4）人口分布特點(diǎn)：東部人口密度大，尤其是沿海地區(qū)；西部人口密度小。 （5）人口地理界線：黑河（黑龍江）------ 騰沖（云南省）。
�。�6）我國(guó)人口最多的省級(jí)行政區(qū)是河南省，人口最少、人口密度最大的省級(jí)行政區(qū)是澳門(mén)，人口密度最小的省級(jí)行政區(qū)是西藏自治區(qū)。
七年級(jí)上冊(cè) 第二章中國(guó)的疆域與人口 第三節(jié) 多民族的國(guó)家
一、多民族的國(guó)家：
�。�1）我國(guó)共有56個(gè)民族，（漢族人口占人口總數(shù)的91.6％），少數(shù)民族55個(gè)。 （2）民族分布狀況：漢族遍布全國(guó)，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)等邊疆地區(qū)。 （3）民族分布的最大特點(diǎn)：大雜居，小聚居。 （4）主要少數(shù)民族分布：
a、人口最多的少數(shù)民族是壯族（主要分布在廣西），人口最少的少數(shù)民族是珞巴族 （主要分布在西藏）。民族個(gè)數(shù)最多的省級(jí)行政區(qū)是云南�。�
b、廣西壯族自治區(qū)--壯族、寧夏回族自治區(qū)--回族、西藏自治區(qū)—藏族、新疆維吾爾自治區(qū)—維吾爾族、內(nèi)蒙古自治區(qū)—蒙古族。
c、臺(tái)灣省--高山族，海南省--黎族，東北地區(qū)--滿族。 二、民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、自治。
七年級(jí)上冊(cè) 第三章復(fù)雜多樣的自然環(huán)境 第一節(jié) 中國(guó)的地勢(shì)與地形
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篇二：中考地理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
優(yōu)化地理教學(xué)三舉措
栗溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理教研組
地理是一門(mén)極具趣味性與實(shí)用性的學(xué)科，但由于其知識(shí)涉及面廣、內(nèi)容涵蓋信息量大、聯(lián)系紛繁復(fù)雜，所以綜合性較強(qiáng)。在我校地理學(xué)科老師們的齊心努力下，這次地理中考中取得了一點(diǎn)成績(jī)。我們的具體做法是：
一、注重“雙基”落實(shí)
“知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華”。沒(méi)有知識(shí)的積累，能力就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，沒(méi)有能力，知識(shí)就成了死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)蒂在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要提出更高的要求。為此，必須改變以往為教知識(shí)而教知識(shí)的做法，切不可再搞死記硬背。
首先是認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以期達(dá)到減少無(wú)效勞動(dòng)，師生創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生盡量輕松掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。我們認(rèn)為三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最重要的作用，一是興趣，二是基礎(chǔ)，三是地圖。只有學(xué)生對(duì)地理有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有味道．也不會(huì)覺(jué)得很難。所以培養(yǎng)興趣是很重要的。夯實(shí)基礎(chǔ)：對(duì)書(shū)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過(guò)，才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。關(guān)鍵要有45分鐘上課的效率；為此我們要求學(xué)生上課時(shí)學(xué)懂、學(xué)會(huì)，不遺留問(wèn)題，并及時(shí)通過(guò)練習(xí)和我們搜集的資料，拓展相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。如果上課時(shí)有了不懂的地方，要及時(shí)找老師或同學(xué)解決，不要留下學(xué)習(xí)死角。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另外，建議學(xué)生讀一些地
理方面的書(shū)籍，還要和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)樯钐幪幱械乩怼?/p>
其次是以圖為主，以文為輔的學(xué)習(xí)模式。只要遇到書(shū)上有的地圖，都要認(rèn)真對(duì)待，尤其是要做到圖文結(jié)合，通過(guò)自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，雖然比較麻煩，但是最關(guān)鍵的一環(huán)。為了提高教學(xué)效率，我們一般采用的方法有：
填、寫(xiě)結(jié)合，我們把它叫做“地理事物定位法”。在掌握了教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
練、測(cè)并重，我們把它叫做“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。通過(guò)讀、描、劃、寫(xiě)、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用自己掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目
的性練習(xí)、測(cè)試，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問(wèn)的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師。
在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過(guò)的國(guó)家，氣候類(lèi)型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對(duì)比，強(qiáng)化記憶。
這樣，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過(guò)學(xué)生探究教材、轉(zhuǎn)繪教材，結(jié)合老師的分析總結(jié)，就能進(jìn)一步加強(qiáng)地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力，較好的完成充分把握教材，明確重點(diǎn)考點(diǎn)的目的。
二、構(gòu)建復(fù)習(xí)體系
知識(shí)是系統(tǒng)的，尤其是地理知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)只有重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理才能夯實(shí)基礎(chǔ)。我們復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段集中全力復(fù)習(xí)教材。首先是理清脈絡(luò)，重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。地理中考面臨四本書(shū)的復(fù)習(xí)，很多知識(shí)在課本中分布較為分散，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該首先把握課本的整體脈絡(luò)，以圖表的形式理出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，構(gòu)建復(fù)習(xí)的整體概念。夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基本知識(shí)點(diǎn)的掌握。從歷年中考題型上的改變可以看出，試題突顯出基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。所以在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)書(shū)上重要的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了單獨(dú)的整理，以便復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以分類(lèi)，對(duì)于重要的地理事物及空間分布狀況及時(shí)的進(jìn)行分專題的總結(jié)。比如一些重要的地名、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)牢固記憶，并能落實(shí)到圖上。
第二階段以做模擬題為主。加強(qiáng)讀圖、用圖能力方面的訓(xùn)練。結(jié)合中考指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。地圖是地理的靈魂。復(fù)習(xí)中要重視讀圖能力的訓(xùn)練，尤其是一些重要的基本地圖如中國(guó)行政區(qū)劃、中國(guó)地形地勢(shì)等一定要牢固掌握。讀圖的同時(shí)還要把基本知識(shí)點(diǎn)與圖形有機(jī)地結(jié)合，提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。參照中考指導(dǎo)對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求做全面、大致地了解，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，把在初一、初二時(shí)未掌握好的知識(shí)盲點(diǎn)消滅。對(duì)于各個(gè)考點(diǎn)的要求、掌握尺度要了解清楚，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。
為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性，老師們備課時(shí)，從以下幾方面對(duì)自己嚴(yán)格要求。一是結(jié)合近年的各地初中地理中考試題，明確考試內(nèi)容，把握知識(shí)和能力要求，使復(fù)習(xí)有的放矢。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決人地關(guān)系等實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。三是宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。四是教師必須注意語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語(yǔ)言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理知識(shí)，包括規(guī)范的答題思路和方法。五是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問(wèn)題，關(guān)注身邊及國(guó)家大事。六是把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。如去年地理中考題中就有一個(gè)填空題是根據(jù)地圖填我國(guó)的一個(gè)文化遺產(chǎn)的名稱，因?yàn)檫@個(gè)地方大致位于我市，所以很多人都能答出“明顯陵”這
個(gè)正確答案。所以我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)盡量涉及到一些社會(huì)實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，如今年的汶川地震后，我們就及時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因，并組織學(xué)生觀后電視上的專家分析，設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)用所學(xué)地理知識(shí)分析周邊熱點(diǎn)時(shí)事的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)考前指導(dǎo)
中考前的五月份，我們結(jié)合歷年中考閱卷分析和學(xué)生的反饋，認(rèn)真分析地理答題失分的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的考前指導(dǎo)：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確；三是審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”；四是不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范；六是答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)，答不到點(diǎn)子上。根據(jù)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題以及中考要求，我們要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中努力做到：
（一）認(rèn)真審題，讀懂題意。找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如分析題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無(wú)附加的特殊規(guī)定。
（二）仔細(xì)讀圖，看清圖示。今年的中考地圖占重要內(nèi)容。因此在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，認(rèn)真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無(wú)指向標(biāo)，圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、全面 。
（三）注意答題技巧，提高語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性。在答題時(shí)要注意對(duì)
篇三：九年級(jí)地理中考復(fù)習(xí)總結(jié)
明目標(biāo)求真務(wù)實(shí) 重基礎(chǔ)精講細(xì)練
——2014年地理中考工作總結(jié)
xx中學(xué) xxx
2014年中考已落下帷幕，在縣教研室的正確指導(dǎo)和我校教導(dǎo)處、地理教師的共同努力下，我校地理中考取得了較為滿意的成績(jī)�；仡櫧鼉赡甑牡乩斫虒W(xué)和中考備考工作，我們?cè)诮虒W(xué)、備考方面積累的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，現(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下，希望能夠得到各位同仁的指導(dǎo)！
一、要在中考中取得好成績(jī)，首先要從基礎(chǔ)抓起，即抓好七、八年級(jí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們的主要做法是：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡量輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)。要抓好七八年級(jí)的地理教學(xué)，需要從以下三方面進(jìn)行：一是興趣，培養(yǎng)興趣很重要。在教學(xué)中教師應(yīng)注意用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（如在講氣候時(shí)，穿插一些現(xiàn)實(shí)生活中的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生覺(jué)
得學(xué)有所用），培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有味道，也不會(huì)覺(jué)得很難。二是基礎(chǔ)，難度不一定很大，但要緊扣課本，認(rèn)清每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)書(shū)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。三是地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖、了解地圖、喜歡地圖。
（二）以圖為主，以文為輔的學(xué)習(xí)模式。地圖是地理教學(xué)的生命，只要遇到教材上的地圖，我們都認(rèn)真對(duì)待，尤其要做到圖文結(jié)合，通過(guò)觀察地圖、填圖、繪圖等方式，把握地圖與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，雖然比較麻煩，但這卻是學(xué)習(xí)地理最關(guān)鍵的一環(huán)。為了提高地圖教學(xué)效率，
我們采用的方法是：
1、填、寫(xiě)結(jié)合。在掌握地理知識(shí)、地理規(guī)律和地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（自繪或由教師印制），把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納在一張地圖上，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖文合一，從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)知上升到理性，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此方法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
2、練、測(cè)并重。通過(guò)讀、描、劃、寫(xiě)、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為了達(dá)到這一目的，我讓學(xué)生適當(dāng)做一些針對(duì)性練習(xí)、測(cè)試，以了解知識(shí)掌握的情況。在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過(guò)的國(guó)家，氣候類(lèi)型等，都可以列在同一張地圖上，進(jìn)行觀察、對(duì)比，強(qiáng)化記憶。
二、九年級(jí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是中考取得好成績(jī)的最重要環(huán)節(jié)。我們分兩個(gè)階段，側(cè)重點(diǎn)也是不同的。
�。ㄒ唬�2014年4月前，也就是九年級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)階段，我們集
中全力復(fù)習(xí)教材。
地理中考面臨四本書(shū)的復(fù)習(xí)，很多知識(shí)在課本中分布較為分散，有的考，有的不考。我們參照中考說(shuō)明對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求做到全面了解，同時(shí)消滅在七、八年級(jí)時(shí)未掌握好的知識(shí)盲點(diǎn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)我們首先把握課本的整體脈絡(luò)，以圖表的形式整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，將中考的知識(shí)點(diǎn)制成完備的復(fù)習(xí)題綱，以方便學(xué)生掌握。為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)趥淇紩r(shí)，注意了以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2014年十堰市地理考試說(shuō)明》，明確考試內(nèi)容，把握知識(shí)能力要求，使復(fù)習(xí)有的放矢，不走彎路。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量，力爭(zhēng)當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)堂識(shí)記，絕不留到課外。
3、宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，留心觀察，提出問(wèn)題，關(guān)注身邊及國(guó)家大事�，F(xiàn)實(shí)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分，命題材料多取材于新聞報(bào)道，時(shí)事動(dòng)態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。我們通過(guò)搜集
資料，專門(mén)分析當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
�。ǘ┲锌记暗奈逶路�，我們結(jié)合歷年中考閱卷分析和學(xué)生的反饋，認(rèn)真分析地理答題失分的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的考前指導(dǎo)。
這個(gè)階段，我們以仿真模擬考試為主，在模擬考試中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：⑴審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”；⑵不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合；⑶讀圖技能不夠熟練、答題不夠規(guī)范。根據(jù)學(xué)生答題中存在的上述問(wèn)題，我們要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中努力做到：
1、認(rèn)真審題，讀懂題意。找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。比如選擇題中所給的解題條件，如：明示條件、潛在條件，注意題中有無(wú)附加的特殊規(guī)定。
2、注意答題技巧，提高語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性。教學(xué)生怎樣審題，如選擇題要會(huì)從題干中找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞即是考查的知識(shí)點(diǎn)。理解題意后，迅速?gòu)挠洃泿?kù)中提取與采分點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)，再去查看教材、圖冊(cè)中有關(guān)的資料，最后提取正確信息做答。
3、加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。地圖是地理的第二語(yǔ)言。讀圖分析能力一向是地理學(xué)科考查必考的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們以專題圖的形式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。首先，仔細(xì)審題。要從試卷中呈現(xiàn)的地圖加以定位。細(xì)讀圖下的說(shuō)明，了解是哪一類(lèi)圖，如地形圖、氣候圖、政區(qū)圖、交通圖等。再對(duì)照教材和圖冊(cè)資料查找相應(yīng)信息，再次認(rèn)真讀圖。
三、臨近中考的前二十天，我們要求學(xué)生自由復(fù)習(xí)，注意“回歸”課本，落實(shí)下面五個(gè)“回看”。
一、回看教材。對(duì)照地理教材目錄，依據(jù)考試說(shuō)明列出的考試范圍，逐章逐節(jié)進(jìn)行有序回憶，使書(shū)本知識(shí)在腦海中作一次全面再現(xiàn)，檢查自己對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握的情況，對(duì)要求了解的內(nèi)容能否復(fù)述“是什么”、“在什么地方”；對(duì)要求理解的內(nèi)容，能否說(shuō)明“為什么”；對(duì)要求掌握的內(nèi)容，能否懂得“應(yīng)用”，以便掌握解題思路。
二、回看地圖。地圖集地理知識(shí)、原理、規(guī)律以及考核形式于一身，掌握了地圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學(xué)講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上，可以說(shuō)是地理學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法。如：復(fù)習(xí)中國(guó)地理，可看的地圖有：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市圖、中國(guó)交通圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
此外，回頭看看所練的各種與圖有關(guān)的考題類(lèi)型。如：地理景觀圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點(diǎn)和解法，是考好地理所必需的。
三、回看解題方法。要讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的地理試題不同的解題方法，解決如下幾個(gè)問(wèn)題：如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}？如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系？如何使答題規(guī)范優(yōu)化？題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧之所在？選擇、讀圖試題應(yīng)答策略？講解時(shí)應(yīng)著眼于知識(shí)點(diǎn)的剖析和整理，告訴學(xué)生怎樣運(yùn)用已有的知識(shí)，怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件（隱含的和明顯的），利用條件用何種思路、方法解題。
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