《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案
《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案
教學(xué)內(nèi)容：
54頁(yè)例3及做一做，練習(xí)十三第4~10題
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解帶分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫(xiě)帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)。
2.觀察以上的假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)可以分為幾類(lèi)？
3.揭示課題：假分?jǐn)?shù)又可以改寫(xiě)成怎樣的數(shù)呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)）
二、新課講授
1.教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)方法。
（1）一個(gè)同學(xué)在吃橙子時(shí)說(shuō)我吃了一個(gè)半。怎樣用分?jǐn)?shù)表示？
得到：一個(gè)半是1+ 的和，也可以寫(xiě)成1 。板書(shū)：1
�。�2）觀察1 ，它是由哪兩部分組成的？
板書(shū)
（3）提問(wèn)：什么是帶分?jǐn)?shù)？
�。ò鍟�(shū)：由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)）
（4）帶分?jǐn)?shù)的讀法。
1 讀作：一又二分之一
1 讀作：一又四分之三
小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的，帶分?jǐn)?shù)都比1大。
2.教學(xué)例3：出示題目
�。�1）把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。
如何化簡(jiǎn)： =33=1 =84=2
你是怎樣得到這兩個(gè)結(jié)果的？
�。�2）把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。
提問(wèn)： 的分子不是分母的倍數(shù)，這種情況怎樣轉(zhuǎn)化？
提問(wèn)： 化成帶分?jǐn)?shù)，怎樣化簡(jiǎn)？
�。�3）小結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么？
①分子是分母的倍數(shù)時(shí)，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。
�、诜肿硬皇欠帜傅谋稊�(shù)時(shí)，化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)部分是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。
三、鞏固練習(xí)
1.做一做第2題：獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
2.練習(xí)十三的第4~8題。
3.作業(yè)：練習(xí)十三9題，選作10題。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么，你又有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)
由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)
=33=1 =84=2
=65=1
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