影響電阻大小的因素教案分析
影響電阻大小的因素教案分析
一、教材分析
在本節(jié)之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，本節(jié)課是在歐姆定律之后引入的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。為以后學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用.
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道決定電阻大小的因素,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出滑動(dòng)變阻器的原理、作用和使用方法。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程探究，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究物理問(wèn)題。
3、在實(shí)驗(yàn)探究的的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，并從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：影響電阻大小的因素
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出影響電阻大小的因素
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：若干節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)、金屬導(dǎo)體、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和若干導(dǎo)線等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：電源、開(kāi)關(guān)、演示電流表、演示電壓表、彩燈、滑動(dòng)變阻器和若干導(dǎo)線等。
3、自制PPT幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）引入
1、教師演示實(shí)驗(yàn)：
在電壓相同的情況下，通過(guò)不同導(dǎo)體的電流情況。學(xué)生觀察記錄數(shù)據(jù)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出基本規(guī)律。
問(wèn)題：“導(dǎo)體的電阻大小由哪些因素決定？”
（二）新課
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：
�。�1）探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系
先控制導(dǎo)體橫截面、材料不變，選取不同長(zhǎng)度的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察導(dǎo)體的電流變化情況，并記錄數(shù)據(jù)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出基本規(guī)律。
�。�2）探究電阻與導(dǎo)體橫截面的關(guān)系
先控制導(dǎo)體長(zhǎng)度、材料不變，選取不同橫截面的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察導(dǎo)體的電流變化情況，并記錄數(shù)據(jù)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出基本規(guī)律。
�。�3）探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系
先控制導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面不變，選取不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察導(dǎo)體的電流變化情況，并記錄數(shù)據(jù)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出基本規(guī)律。
3、閱讀教科書(shū)，并觀看ppt。
了解一些物體的電阻，閱讀教科書(shū)了解長(zhǎng)度、橫截面溫度相同，不同材料導(dǎo)體的電阻，并觀看ppt，按小組進(jìn)行簡(jiǎn)潔的匯報(bào)。
4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
先介紹用伏安法測(cè)電阻的大小的基本方法，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)（不使用滑動(dòng)變阻器）。
5、教師演示
用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有改變電源電壓、沒(méi)有更換電阻的情況下，也能使電路中的電流發(fā)生改變的基本規(guī)律。
抽取部分學(xué)生介紹滑動(dòng)變阻器
�。�1）仔細(xì)觀察課桌上的滑動(dòng)變阻器：滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)；銘牌。
�。�2）滑動(dòng)變阻器的符號(hào)、結(jié)構(gòu)示意圖。
�。�3）滑動(dòng)變阻器的工作原理。
�。�4）討論如何將滑動(dòng)變阻器正確連入電路。
完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，思考與討論，強(qiáng)化訓(xùn)練滑動(dòng)變阻器接入電路是哪一部分電阻，滑片移動(dòng)時(shí)接入電路的電阻如何變化，抽取學(xué)生邊示范，邊用語(yǔ)言表達(dá)。
6、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
�。�1）運(yùn)用歐姆定律分析滑動(dòng)變阻器如何改變電路中的電流。
�。�2）練習(xí)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。
�。�3）學(xué)會(huì)滑動(dòng)變阻器的正確接法。
�。�4）會(huì)用歐姆定律解釋工作原理。
六、教后反思
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，本節(jié)課內(nèi)容不僅是要學(xué)習(xí)影響電阻大小的因素，而且還要熟悉掌握歐姆定律。這節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，教師要用精準(zhǔn)的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律和伏安法測(cè)定不同導(dǎo)體的電阻大小的方法。本節(jié)課也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制課堂教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題；學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在教師引導(dǎo)下學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、分析評(píng)價(jià)方案和確定方案，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，最后用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)從提出問(wèn)題—進(jìn)行猜想—確定方法—設(shè)計(jì)方案—實(shí)驗(yàn)操作—數(shù)據(jù)處理—結(jié)論匯報(bào)等一系列探索過(guò)程，將學(xué)習(xí)者始終置于探索者的位置，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生精彩展示的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
但是在本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還存在以下不少問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生電路的連接不準(zhǔn)確，出現(xiàn)短路現(xiàn)象；
2、電表的使用不熟練，出現(xiàn)學(xué)生讀數(shù)時(shí)不精準(zhǔn)；
3、引導(dǎo)學(xué)生猜想時(shí)，學(xué)生的參與面不夠。學(xué)生回答問(wèn)題中女生較少，學(xué)困生參與機(jī)會(huì)不多。
4、由于在前面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié)中有點(diǎn)耗時(shí)，導(dǎo)致后面實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)緊，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行習(xí)題鞏固，需要在時(shí)間分配上做些處理。
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