精選《統(tǒng)籌方法》教案
精選《統(tǒng)籌方法》教案
《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì)
統(tǒng)籌方法
教學(xué)目的：
1．了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，認(rèn)識統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)社會中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣。
2．學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、畫圖表的說明方法的使用。
3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)籌方法的初步能力。
教學(xué)設(shè)想：
1．教學(xué)本文重點(diǎn)在第2—15段，難點(diǎn)則是將統(tǒng)籌方法用于社會實(shí)踐中去。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多設(shè)例，并將這些例子繪制成圖表示意，掌握畫圖表這一說明方法的特點(diǎn)和作用。
2．課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)設(shè)想：
由生活中的一個例子入手，講解生活中其實(shí)很需要科學(xué)合理的運(yùn)用時(shí)間的好辦法，引出統(tǒng)籌方法這一概念，再介紹作者華羅庚，了解作者；了解什么叫統(tǒng)籌方法，想想作者是怎樣來說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用和應(yīng)用價(jià)值的。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入。
我們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過程中，無一不想節(jié)省時(shí)間、提高效益。如何才能少費(fèi)時(shí)、少費(fèi)事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生寫的《統(tǒng)籌方法》就是專門解決這一問題的，我們認(rèn)真研究，肯定會大有裨益。
二．介紹作者華羅庚。
華羅庚，我國現(xiàn)代著名的數(shù)學(xué)家。他在數(shù)學(xué)理論的研究上有卓越的貢獻(xiàn)，在國際上也有一定影響。生前曾擔(dān)任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。為了使數(shù)學(xué)更好地為祖國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，他致力于研究并推廣數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，使小、數(shù)學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮巨大威力。他重視實(shí)用數(shù)學(xué)的普及工作，為了使文化水平不高的廣大生產(chǎn)者了解有關(guān)數(shù)學(xué)原理，并懂得其原理在生產(chǎn)中是怎樣運(yùn)用的，他用通俗易懂的語言寫下了《統(tǒng)籌方法平話》、《統(tǒng)籌方法平話及補(bǔ)充》《優(yōu)選法平話》等科普讀物。以為外國數(shù)學(xué)家曾感嘆說：“我們從來沒有見過一位數(shù)學(xué)家和群眾有這樣的關(guān)系�！边@說明了華羅庚致力于科學(xué)普及工作的突出成就。
三．理解什么是統(tǒng)籌方法。
1．課題為“統(tǒng)籌方法”，講的是一種方法，因此它是一篇事理說明文。那么，什么是統(tǒng)籌方法呢？請大家找出課文中嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地說明這一概念的語句。（理解“下定義”的說明方法的特點(diǎn)及作用）
學(xué)生思考，很容易地找到第一段的第一句話：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
2．這句話用了什么說明方法？
學(xué)生能知道這是下定義的說明方法。
教師講析“下定義”的特點(diǎn)：定義=內(nèi)涵+外延。在這兒，安排工作進(jìn)程是統(tǒng)籌方法的內(nèi)涵，本質(zhì)屬性，數(shù)學(xué)方法是精確地計(jì)算（時(shí)間或路程）的方法，并非其他方法，這是它的所屬，是外延，兩者合在一起準(zhǔn)確而簡明地指出統(tǒng)籌方法的性質(zhì)特點(diǎn)。
3．作者為什么開篇即用下定義的方法說明“統(tǒng)籌方法”？
學(xué)生能想到：這是使讀者對這種數(shù)學(xué)方法的性質(zhì)和內(nèi)涵有所了解，以便于下文具體說明。
4．第一段還講了什么內(nèi)容？
明確：統(tǒng)籌方法的應(yīng)用范圍，正因?yàn)檫\(yùn)用范圍廣泛，所以才有研究、介紹、普及的必要。
四．理解作者是怎樣通俗、生動地把這一數(shù)學(xué)方法介紹得清楚、明白的。
“統(tǒng)籌方法”既然如此有用，那“如何應(yīng)用呢”？這是讀者最關(guān)心的問題，最能引起興趣，因此作者在第二段用一個“設(shè)問句”開頭，在結(jié)構(gòu)上起到了承前啟后的過渡作用。（可以由老師步步設(shè)問，學(xué)生跟著回應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生的思考。）
1．問：那么，作者是怎樣說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用的呢？
請學(xué)生通讀全文，思考回答：
舉例子：“泡茶”。舉出實(shí)有的例子，用以證明自己要講的道理或事實(shí)。或假設(shè)例子，但這種設(shè)例很有廣泛性和代表性，也可以用來證明自己要講的道理。
2．（1）問：燒水泡茶這件事有幾道工序？有幾種辦法？哪種辦法最省時(shí)？為什么？（鼓勵學(xué)生想出更多種來）
學(xué)生能找到：
�。�2）例舉“泡茶”的例子的作用是什么？
明確：泡茶是常見的生活現(xiàn)象，以此為例通俗易懂；而且使讀者了解合理安排工序的重要性，揭示“統(tǒng)籌方法”的實(shí)質(zhì)：科學(xué)合理安排工作進(jìn)程。并加以引申，引到生產(chǎn)管理方面，說明運(yùn)用統(tǒng)籌方法的意義。
�。�3）哪些詞能表明作者對辦法甲、辦法乙、辦法丙的肯定或否定態(tài)度？
如：“等”水開了的“等”、（從容不迫、順理成章的意思，體現(xiàn)辦法甲的合理性）；
“坐待”（坐以等待，有白白浪費(fèi)時(shí)間之意，不合理）、
“急急忙忙”（體現(xiàn)工序安排得不合理）
3．作者一例多用，在第一次舉“燒水泡茶”為例時(shí)，已經(jīng)將統(tǒng)籌方法原理應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面了，但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓燒開水這個環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾。
�。�1）第二次舉“泡茶”為例，要說明什么問題？
學(xué)生回答：說明要運(yùn)用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓主要環(huán)節(jié)，這樣才能縮短工時(shí)，提高工作效率。
教師講述：再用俗語、文言詞語、成語，深入淺出地說明近代工業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用統(tǒng)籌方法的重要性。如“廢話”、“卑之無甚高論”、“吃飯要一口一口吃”、“臨事而迷”、“錯綜復(fù)雜”、“千頭萬緒”、“萬事俱備，只欠東風(fēng)”等。
�。�2）第三次舉“泡茶”為例，起到什么作用？
學(xué)生總結(jié)：告訴人們次要環(huán)節(jié)可以合并。
4．統(tǒng)籌方法這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？
要求學(xué)生舉例說明其應(yīng)用廣泛。
5．本文最后一段是否可以削減？為什么？
明確：這是本文的結(jié)束語，意在說明：優(yōu)越的社會主義制度更有利于統(tǒng)籌方法的廣泛運(yùn)用，因此不能刪減。（聯(lián)系《中國石拱橋》一課的結(jié)尾，考慮到文章的寫作時(shí)代背景）
五．整理出全文的結(jié)構(gòu)思路
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及畫圖表的說明方法。
教學(xué)過程：
一．課文中配了三幅圖表，一、二幅都有文字說明，第三幅卻沒有文字說明，誰能看著這幾幅圖表用自己的話說明它們表達(dá)的意思？
抽查，結(jié)合學(xué)生回答歸納：
這三個箭頭示意圖又稱“統(tǒng)籌圖”。第一個箭頭圖，在調(diào)查的基礎(chǔ)上標(biāo)出完成一項(xiàng)工程或任務(wù)所需的時(shí)間和各工序之間的關(guān)系，初步說明了統(tǒng)籌方法的原理及其運(yùn)用。第二個箭頭圖，通過簡化把各項(xiàng)有直接關(guān)系的工序聯(lián)系起來，找出主要矛盾。這對復(fù)雜的工程尤其重要，便于合理地調(diào)配工序，減少窩工，從而保質(zhì)保量高效率地按時(shí)完成任務(wù)。第三個箭頭圖，進(jìn)一步簡化，概括為數(shù)學(xué)公式，應(yīng)用性更廣。
在復(fù)雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數(shù)目字，簡單明了，有利于指揮施工�？傊詧D表輔助說明，具有只管形象清楚醒目的特點(diǎn)，這種說明方法效果很好。
練習(xí)：讓學(xué)生用文字簡潔地表述圖表的內(nèi)容。
二．將統(tǒng)籌方法用于實(shí)踐。
找一些題目，讓學(xué)生自行科學(xué)合理地安排其最簡便省時(shí)的順序，用統(tǒng)籌圖表表示。
練習(xí)：
1．李林每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家，他要做這幾件事：
�。�1）做作業(yè)（30分鐘）、
�。�2）燒飯（40分鐘）、
�。�3）（3）打掃院子（8分鐘）、
�。�4）（4）洗碗（2分鐘）、
�。�5）（5）整理桌凳（2分鐘），
他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。
2．王虹從早上起床到上學(xué)前這段時(shí)間為25分鐘，他要做以下幾件事：疊被（2分鐘）、洗臉（3分鐘）、刷牙（2分鐘）、刷鍋（1分鐘）、煮雞蛋（10分鐘）、吃早點(diǎn)（10分鐘）。根據(jù)以上內(nèi)容，為王虹畫一幅箭頭圖（統(tǒng)籌圖）。
3．某同學(xué)放學(xué)回家要做以下的事：燒飯（30分鐘）、做作業(yè)（15分鐘）、整理房間（5分鐘）、掃院子（5分鐘）、看晚報(bào)（10分鐘）、洗菜（10分鐘）、炒菜（10分鐘）。請用統(tǒng)籌方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才�，并設(shè)計(jì)一張圖表。
《統(tǒng)籌方法》教案5（滬教版六年級下）
三三 統(tǒng)籌方法
華羅庚
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解制圖表對說明的作用。
2、 試著舉出生活中運(yùn)用統(tǒng)籌方法的事例。
3、 學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種說明方法，學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解制圖對說明的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集華羅庚資料，課外閱讀《統(tǒng)籌方法平話及補(bǔ)充》、《優(yōu)選法平話及補(bǔ)充》。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
策略說明
一、探究揭題
1情景設(shè)計(jì)：想泡壺茶喝，當(dāng)時(shí)的情況是開水沒有，水壺要洗，火已升了，茶葉也有了。該怎樣合理安排才能盡快喝到茶？
2小結(jié)：做事要合理安排工作程序，提高效率，這種方法就叫統(tǒng)籌方法。
板書課題
1小組探究合理的安排方法。
2小組交流各自設(shè)計(jì)的安排方法，比一比誰的設(shè)計(jì)最省時(shí)省力。為什么？
通過設(shè)計(jì)情景，學(xué)生在實(shí)際問題的解決中得出一個比較合理的方法，從而領(lǐng)會“統(tǒng)籌”的含義，初步體會到合理的統(tǒng)籌安排可以提高工作效率。
二、聯(lián)系生活，運(yùn)用統(tǒng)籌方法
1華羅庚是怎樣來說明泡茶的最佳程序的呢？
2小結(jié)：運(yùn)用圖表可以更清楚地說明事物。
3泡茶喝只是作者例舉的生活中最簡單的事例。其實(shí)，在我們的生活中統(tǒng)籌方法可普遍運(yùn)用。
4巡視指導(dǎo)。
5剛才我們解決的是生活中的一些簡單的事情，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)籌方法有何實(shí)際意義？
1閱讀圖表，思考圖表的作用。
2小組合作，試 以生活中簡單的事情為例運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決，并用圖表法說明。
3小組上臺交流。
4交流體會統(tǒng)籌方法能縮短工時(shí)，提高工作效率，具有實(shí)際意義。
通過實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生體會到統(tǒng)籌方法具有實(shí)際意義，也學(xué)會運(yùn)用圖表說明事物。
三、拓展閱讀，實(shí)際運(yùn)用
推薦閱讀《華羅庚傳》、《華羅庚科普著作選集》。
1課外閱讀。
2運(yùn)用統(tǒng)籌方法，為自己回家后的兩個小時(shí)的生活設(shè)計(jì)一個程序，對比設(shè)計(jì)前后的生活安排，說說其中差異。
使學(xué)生學(xué)會在日常生活中運(yùn)用科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。
教后感：
學(xué)會運(yùn)用
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“語文是人類重要的交際工具，也是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的重要工具；它是人類文化的載體，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性是語文課程的本質(zhì)特征。”本課講述的是一個枯燥的科學(xué)方法——統(tǒng)籌方法，但由于作者例舉了生活中一個最簡單的例子——泡茶，所以使文章顯得淺顯易懂。因而把更多的時(shí)間化在引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何運(yùn)用統(tǒng)籌方法來提高做事效率，請學(xué)生安排放學(xué)后的一段時(shí)間，安排做家務(wù)的程序，通過對比、實(shí)踐，使學(xué)生真正領(lǐng)會統(tǒng)籌方法的意義所在，并在生活中能合理運(yùn)用統(tǒng)籌方法提高效率。這也許是老教材所不具備的。
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