《我的發(fā)現(xiàn)、日積月累》優(yōu)秀教學設計
《我的發(fā)現(xiàn)、日積月累》優(yōu)秀教學設計
【課前準備】
課件,課堂作業(yè)本。讓學生讀第三組課文。
【教學過程】
導入：同學們，在與你們的王老師聊天中，我知道你們最近讀了一組與大自然有關的課文，能告訴我是哪些課文嗎?是的，通過這些課文的學習，我們又進一步認識了大自然這位最偉大的老師。我相信，你們一定又有了許多新的收獲吧!那么，今天，就讓我?guī)е蠹以俅巫哌M大美麗的大自然，進行一次快樂的語文園地之旅，準備好了嗎?
過渡：我們首先來到空氣清新、風景怡人的字詞園──
一、字詞林
1、我猜得到：(先來做一個猜字游戲。)
三人( ) 三木( ) 三口( )
黑黑的土地( ) 江邊鳥( )
2、你說我猜：
這樣的題目很有意思。這是本單元里所有要寫的字，你也能出幾個趣味題，讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎?
幼 灘 偵 嘲 啄 企 愚 蠢 返 攔 歐 帽 吁
蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 銳 鐺 蠅 揭 礙 熒
�、� 小組里面猜一猜。
�、� 誰來出給全班同學猜一猜?(自己出，自己請人回答。)
�、� 你們都這么厲害?能讓我來猜猜嗎?
結語：真好玩!用編字謎的方法識字不光能提高識字效率，而且能增加識字的趣味性。感興趣的話，課后還可以多與同學、與家長玩玩這個游戲。
3、詞語盤點：
下面，走進詞語盤點。這組課文中的詞語你都會了嗎?同桌一起讀一讀48頁的所有詞語。
⑴ 這些詞語都會了嗎?會了?我倒不這么認為。能讀準字音并不代表真的學會了這些詞語。關鍵來要看你是不是理解它們，不如來試一試?
出示：根據(jù)意思說詞語。
像游魚那樣一個接一個地出去。 ( )
形容做法非常愚蠢。 ( )
(多指鳥類)停留;休息。 ( )
形容呼吸非常急促的樣子。 ( )
一點也不折扣，完完全全;十足。 ( )
形容做事容易，不費力氣。 ( )
A、各自到文中找一找，并按順序給它標上序號。
B、開火 車匯報交流。
�、� 同學們，我們理解了這些詞語的意思。但是，我們也知道，詞語不光能獨立地表示特定的意思，在具體的語言環(huán)境中，它還能起到改變或加強句子意思的作用。請看(出示)：
科學家經過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
指名讀，很明顯，第二句話中多了終于。
從帶點的終于二字中，你能體會到什么?自己讀一讀。交流。
出示：
如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。
如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。
令人難以相信的是，它們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。
令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
那么，從這兩組句子的加點詞中，你又能體會到什么?
匯報交流。
�、� 看來，一個句子中有些關鍵詞，有和沒有是不一樣的。那么，你能選擇這三個詞中的任意一個，寫一句話嗎?請大家打開語文課堂作業(yè)本28頁第3題，請選一個詞語寫一寫。
寫好的交流。(要求學生先把筆放下，學生讀了自己的句子后，可以讓學生說說你從他的句子中體會什么。)
二、積累園
過渡：走出字詞林，讓我們步入如詩如畫的積累園。請看
1、詩中采花。出示：
小( )才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
兒童急走追黃蝶，飛入( )花無處尋。
故人西辭黃鶴樓，( )花三月下?lián)P州。
竹外( )三兩枝，春江水暖鴨先知。
春色滿園關不住，一枝紅( )出墻來。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、我們中華民族是詩的國度，從剛才的詩句中，我們欣賞到了了大自然饋贈的最美的禮物──各種各樣的花。除了寫花，古往今來，用詩句來大自然的詩人更不是勝枚舉。于是，就有了──(師引背)
明月松間照──生：清泉石上流。(王維)
江碧鳥逾白──山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅──水村山郭酒旗風。(杜牧)
山重水復疑無路──柳暗花明又一村。(陸游)
雨里雞鳴一兩家──竹溪村路板橋斜。(王建)
春雨時，我們吟──好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
冬雪時，我們吟──忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
3、背著這樣意境優(yōu)美的詩句，耳邊傳來悠揚動聽的古箏曲，我們的腦海中又出現(xiàn)了哪些描繪大自然的詩篇呢?引導學生背出詩的韻味。詩的美只有通過美的朗誦才能充分體現(xiàn)!
望廬山瀑布(李白)、春日(朱熹)、獨坐敬亭山(李白)、望洞庭(劉禹錫)、詠柳(賀知章)、宿新市徐公店(楊萬里)、山行(杜甫)、望天門山(李白)、飲湖上初晴后雨(蘇軾)、憶江南(白居易)
4、詩情畫意令人陶醉：
大自然不但賦于了我們詩般的美景，還給了我們無數(shù)的啟示。古人就根據(jù)這些啟于，寫下了很多諺語。還記得一年級時就學過(出示)──
初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
朝看太陽辨西東，夜望北斗知背南。
蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。
一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
5、這樣的諺語還有很多。你還記得以前曾經積累過的諺語嗎?
6、語文園地三又送給了我們六個朗朗上口、通俗易懂的諺語，請你馬上去讀一讀。
�、� 指名讀。
⑵ 你能讀懂哪句諺語的意思?
�、� 男女生對讀(交換)。同桌對讀。
�、� 讀了這么多遍，你會背了嗎?各自練一練。
�、� 第一個會背的請舉手。
�、� 小結：同學們，名人培根曾經說過：一個民族的天才、機智和精神，都可以在它的諺語中找到。 在我們的民族文化中，就有這樣數(shù)不清的諺語流傳至今�？梢�，我們民族，是一個擁有智慧的天才民族!課外，請大家再多多收集、積累其他的諺語，并繼續(xù)閱讀一些與大自然有關的書籍，可以把自己收集的資料，了解的知識等用手抄小報的形式呈現(xiàn)出來，如果有興趣，還可以根據(jù)自己從大自然中獲得的啟示做做小實驗，小發(fā)現(xiàn)，展示臺的時候，再讓我們盡情地交流。
三、活動總結
同學們，現(xiàn)代兒童文學家金木曾經寫下：《走進大自然》。老師在此選了其中一個小節(jié)送給大家，與大家共賞同勉。出示：
走進大自然
把自己變成大樹吧，
去體會大地的深沉;
把自己變成白支吧，
去感受藍天的遼遠。
只有將自己融進大自然，
才能懂得生活多么燦爛。
【《我的發(fā)現(xiàn)、日積月累》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
我的發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學設計06-07
《童年的發(fā)現(xiàn)》的優(yōu)秀教學設計06-03
語文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學設計06-03
《我的家》的優(yōu)秀教學設計06-09
《語文園地四日積月累》教學設計范文06-02
第八課《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學設計06-09
《我的小桃樹》優(yōu)秀教學設計06-12
《我心歸去》優(yōu)秀教學設計06-15