1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實(shí)用文檔>三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

        三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-03-15 09:31:17

        三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

          作為一名教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。

          2.分角色、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          正確流利有感情的朗讀課文。

          教學(xué)過程

          一、揭示課題

          ①出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生看一看。說說他們什么特點(diǎn)。

         �、诎鍟n題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

          1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、同座互相朗讀課文,形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

          3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委,聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯(cuò)讀。

          4、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。開火車反復(fù)進(jìn)行。

          三、感知大意。

          1、默讀課文,了解大意。

          2、通過讀課文,你知道了什么?

          3、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。

          4、分角色朗讀課文。

          四、指導(dǎo)寫字

          ①出示要求會(huì)寫的生字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語(yǔ)。

         �、趯W(xué)生觀察:陶、謙、嘴、惱、吵都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。怒、感都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字。虛是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

         �、蹖W(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。

         �、芙處煼秾憣W(xué)生提出的字。

         �、輰W(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.分角色、有感情地朗讀課文。

          2.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

          3.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

          教學(xué)過程

          一、精讀課文,讀出感情

          1、小組分工朗讀課文,注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。

          2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

          3、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。

          a.你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

          b.你覺得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

          c.教師扣住學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的'謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解奚落;利用近義詞理解謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

          4、小組再次合作,分角色朗讀全文。

          5、全班交流,展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。

          二、交流感受,明白道理

         �、俳處焼l(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

          ②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為要謙虛,不要驕傲可以;認(rèn)為要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處可以;認(rèn)為謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場(chǎng)可悲也可以。

          ③拓展延伸,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。

          三、續(xù)編故事

          續(xù)寫鐵罐給陶罐的一封信。

          板書設(shè)計(jì)

          27陶罐和鐵罐

          謙虛 傲慢

          光潔樸素 美觀不復(fù)存在

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑”等詞語(yǔ)。

          2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          3、分角色朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,了解它們不同的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解寓言蘊(yùn)含的道理

          教學(xué)過程:

          一、形象揭題,了解特點(diǎn)

         �、俪鍪緢D片:展示陶罐和鐵罐,引出課題

         �、诎鍟n題,讀題。

          二、朗讀感悟,初識(shí)生字

         �、俪踝x課文,讀準(zhǔn)字音。

          a.學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書。

          b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。

          c.學(xué)生評(píng)議讀書情況,把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。(引導(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字�!芭�、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字�!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆)

         �、谠僮x課文了解大意。

          a.通過讀課文,你知道了什么?比比誰(shuí)知道得多。

          b.學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!

         �、燮纷x課文,體驗(yàn)情感。

          a.請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。

          b.顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的`語(yǔ)氣。

          c.教師啟發(fā):面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐是怎樣的呢?(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。)請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。

          d.請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后,同座再練習(xí)分角朗讀。

          19陶罐和鐵罐

          陶罐——謙虛,友愛,善良

          鐵罐——驕傲,自大,傲慢無(wú)理

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         �。薄�(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語(yǔ)。

         �。�、分角色、有感情的朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

          4、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解課文講的道理。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、講述導(dǎo)入

         �。�、從前,過往的御廚里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶罐,另一個(gè)是鐵罐。(板書:課題)出示圖片

         �。�、讀課題,陶罐和鐵罐都是什么用的?

          3、教學(xué)多音字:盛當(dāng)表示放東西的.時(shí)候,讀chéng

          二、自學(xué)課文并檢查

          1、陶罐和鐵罐會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?請(qǐng)大聲讀課文。思考:課文講了一件什么事情?

         �。�、學(xué)生讀課文。

         �。�、課文講了一件什么事情?(一開始鐵罐瞧不起陶罐,后來陶罐被當(dāng)成寶貝,鐵罐卻消失了)

          三、朗讀對(duì)話,體會(huì)神態(tài)

         �。�、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段?

         �。�、讀1~9段,找出對(duì)話,同桌分角色朗讀對(duì)話。

          3、老師告訴你們一個(gè)讀好課文、讀好對(duì)話的秘訣,就是找到提示語(yǔ),找到表示表情、態(tài)度的詞語(yǔ)。表示表情和態(tài)度的詞語(yǔ)叫“神態(tài)”的詞語(yǔ)。

         �。础②s快度1~9段,找出神態(tài)的詞語(yǔ)。

          你覺得鐵罐像個(gè)什么樣的人?交流(板書)傲慢、輕蔑、惱怒

         �。�、表演:這些神態(tài)誰(shuí)表演的最像。

          6、這3個(gè)神態(tài)的詞語(yǔ)能不能互換順序?為什么?

          7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語(yǔ)氣。

         �。�、陶罐呢?他是什么神態(tài)?(謙虛、爭(zhēng)辯、理會(huì))*板書

         �。�、陶罐爭(zhēng)辯什么?他懦弱嗎?

          10、讀出謙虛但并不懦弱、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

         �。保薄⒛銈兛�,找對(duì)這些表示神態(tài)的詞語(yǔ),對(duì)話就讀好了。只要根據(jù)提示語(yǔ),找到感覺,帶上表情,課文一定能讀好。

         �。保�、讀了對(duì)話,奚落這個(gè)詞語(yǔ)意思知道了嗎?(用很尖刻、很難聽的話,去嘲笑、諷刺別人)相提并論呢?(兩樣?xùn)|西好壞差不多,可以放在一起比較)

         �。保�、分角色朗讀課文。

          四、體會(huì)性格

          從這些對(duì)話和神態(tài)中,你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。(板書:盛氣凌人、傲慢無(wú)理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅(jiān)定、有志氣、據(jù)理力爭(zhēng))

          第二課時(shí)

          一、朗讀第10段,感受事物的變化

         �。薄r(shí)間飛逝,時(shí)代起了什么變化?讀第10段。

         �。�、覆滅是什么意思?

         �。�、從這段話中,你讀懂了什么?(正是我們上一課學(xué)的道理)

          二、朗讀對(duì)話,體會(huì)不同的結(jié)果

          1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐,結(jié)果一樣嗎?讀11~17段。

         �。�、用自己的話說他們兩個(gè)的結(jié)果:陶罐被人發(fā)現(xiàn),仍然光潔、美觀、樸素,很有價(jià)值,被當(dāng)成了寶貝;鐵罐卻不見了。

         �。�、鐵罐哪里去了?(生銹腐爛了)

          4、上節(jié)課,老師教給大家一個(gè)讀好對(duì)話的秘訣,怎樣才能讀好對(duì)話?

         �。�、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語(yǔ)(驚訝、興奮、高興)

         �。�、表演

         �。�、讀好對(duì)話。

          三、有感情的朗讀課文

          四、通過這個(gè)故事,你知道了什么道理?

          五、作業(yè)

         �。薄⒎e累表示神態(tài)的詞語(yǔ)。

          2、你還知道哪些?(耐心、語(yǔ)重心長(zhǎng)、親切……)

         �。场⒖磮D,編寫童話。

         �。础⒒A(chǔ)練習(xí)。

          【板書】

         �。玻�、陶罐和鐵罐

          陶罐:謙虛、爭(zhēng)辯、理會(huì)

          鐵罐:驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字,會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理,感悟文章寓意,并將所感悟的寓意融入到“對(duì)文章的補(bǔ)白”以及各具特點(diǎn)的陶罐與鐵罐的對(duì)話中。

          3、懂得不以己之長(zhǎng)比他人之短,能正視自己的缺點(diǎn),并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。

          學(xué)情分析

          本課所在單元是以思想方法為專題,教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,聯(lián)系上下文理解詞句,初步受到科學(xué)的思想方法教育。課文篇幅長(zhǎng),生字難,生僻的詞語(yǔ)也較多。首先生字詞可讓學(xué)生發(fā)揮已有的能力自主學(xué)習(xí)為主,抓住生字詞中的重點(diǎn)難點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)讀寫、理解。其余生字詞通過多種形式讓學(xué)生互助交流,讀準(zhǔn)音、記字形,掃除障礙,提高識(shí)字效率,節(jié)省時(shí)間。

          三上年級(jí)的孩子知識(shí)儲(chǔ)備還不多,語(yǔ)文能力還不是很強(qiáng),不要刻意追求讓三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文本理解得很深。在閱讀體會(huì)過程中,更多地以讀代講,通過圈畫重點(diǎn)詞、看圖模仿動(dòng)作、表情,互動(dòng)交流這些方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的含意,通過有感情的朗讀把對(duì)課文的理解表達(dá)出來。在理解的基礎(chǔ)上,用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白,適度拓展。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

          2、初步領(lǐng)會(huì)課文進(jìn)行語(yǔ)言和神態(tài)描寫的方法。

          教學(xué)過程

          第一學(xué)時(shí)

          教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

          1、創(chuàng)設(shè)情境:聽聽陶罐和鐵罐的'自我介紹。

          2、揭示課題,齊讀課題。

          3、陶罐和鐵罐之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?

          活動(dòng)2【講授】精讀課文

          一、初讀感知

          1、用課件出示讀書要求:

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

          2、請(qǐng)學(xué)生齊讀讀書要求,并并按要求自由讀課文。

          二、整體把握課文內(nèi)容。

          1、出示課件:課文第一自然段第二句,引導(dǎo)說故事的起因

          2、說說“奚落”是什么意思。

         �。�1)根據(jù)發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

         �。�2)讀一讀字典上“奚落”的解釋。

          三、讀、畫、議、中感悟鐵罐的傲慢

          1、出示課件:自學(xué)提綱。

          2、鐵罐說了那些話來奚落陶罐�?醋詫W(xué)提綱找出相關(guān)段落。

          3、從這些自然段中畫出描寫鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。

          4、該怎樣讀這幾個(gè)自然段,從中感受到這是一個(gè)怎樣的鐵罐?

          相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)和“傲慢”、“輕蔑”、“惱怒”這些描寫神態(tài)的詞語(yǔ)來理解鐵罐的傲慢無(wú)禮,有感情地朗讀這些段落。

          5、出示課件:第8自然段。

          思考:這是一個(gè)怎樣的陶罐?

          6、 齊讀可供參考、積累的詞語(yǔ)。

          活動(dòng)3【活動(dòng)】分角色朗讀

          角色朗讀、加深理解

          體會(huì)“人物”的內(nèi)心活動(dòng),進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。

          活動(dòng)4【練習(xí)】想象補(bǔ)白

          自主閱讀感悟陶罐的謙虛

          1、鐵罐這樣一次次奚落陶罐,陶罐是怎樣回應(yīng)它?請(qǐng)找出相關(guān)的段落。

          2、讀一讀,想象:看到一個(gè)怎樣的陶罐?

          4、想到哪些詞語(yǔ),填一填第7自然段補(bǔ)白練習(xí)。

          活動(dòng)5【測(cè)試】認(rèn)讀、書寫、概括

          檢測(cè)認(rèn)讀字詞、句子,指導(dǎo)書寫生字

          1、檢測(cè)認(rèn)讀字詞:

         �。�1)開火車讀帶、同桌輪流讀生詞互相檢測(cè)、糾正讀音。

         �。�2)齊讀生詞。指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的生字

         �。�1)學(xué)生自主找出易寫錯(cuò)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)“謙虛”二字的書寫,練習(xí)書寫。

          (2)用投影打出學(xué)生的練習(xí)紙,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)書寫。

          3、比一比,讀一讀帶形近字的詞語(yǔ)。

          4、出示課件,請(qǐng)學(xué)生讀通帶生字詞的難讀的句子。

          5、根據(jù)提示說一說故事大概內(nèi)容

          活動(dòng)6【作業(yè)】閱讀積累

          我會(huì)積累:

          1、摘抄描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞句。

          2、在課外閱讀中,摘抄描寫人物神態(tài)的詞句。

          選做題:推薦閱讀《字典公公家的爭(zhēng)吵》

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;

          2、正確流利的朗讀課文;

          3、理解課文所說明的道理,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、激趣,導(dǎo)入新課。

          1、師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?說一說你知道哪些童話故事?你最喜歡的是哪一個(gè)?為什么?(出示陶罐圖片)你們知道這是什么嗎?板書陶罐。(出示鐵罐)這又是什么呢?板書鐵罐。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

          2、生齊讀課題。

          【設(shè)計(jì)意圖:富有情趣的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�!�

          二、初讀課文,感知內(nèi)容。

          1、看課題質(zhì)疑

          師:看到課文的題目你想到了什么?陶罐,美觀漂亮,不生銹,保存時(shí)間長(zhǎng),但不結(jié)實(shí),易碎;鐵罐結(jié)實(shí)而有用,但易生銹毀壞。讓我們一起走進(jìn)古代國(guó)王御廚里,看看它們之間到底發(fā)生了什么?

          【設(shè)計(jì)意圖:看課題質(zhì)疑,引起學(xué)生的閱讀期待。】

          2、同學(xué)們打開書第5頁(yè),用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,并在好詞好句的下面劃?rùn)M線,同時(shí)思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

          3、學(xué)生自由朗讀課文。

          4、檢查字詞。

          誰(shuí)來讀一讀你在書中畫出的詞語(yǔ)?看老師這里也有一些詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)卡片)誰(shuí)愿意讀一讀呢?指名讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀。

          師:同學(xué)都用心去讀課文,你們讀出課文講了一件什么事了嗎?用自己的話來說一說吧。

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生敞開心扉,與文本對(duì)話�!�

          三、精讀課文,感悟道理。

          1、師:同學(xué)們初步了解了課文,下面我們用開火車的方式讀課文,看看陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話,鐵罐是怎樣奚落陶罐的,陶罐是什么態(tài)度。

          陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話?(3次。)鐵罐是什么態(tài)度?(板書:傲慢輕蔑惱怒憤怒)陶罐是什么態(tài)度?(板書:謙虛友善寬容大度)

          通過對(duì)話把陶罐和鐵罐的個(gè)性鮮明的顯露出來。找出鐵罐奚落陶罐的句子讀一讀,讀陶罐的話時(shí)用什么樣的語(yǔ)氣?(生:用溫和的語(yǔ)氣。)表現(xiàn)出陶罐的什么特點(diǎn)?(謙虛、友善)

          讀鐵罐的話時(shí)用什么樣的語(yǔ)氣?(生:用尖酸刻薄的語(yǔ)氣)表現(xiàn)出鐵罐的什么特點(diǎn)?(傲慢)

          2、分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話內(nèi)容。課件出示對(duì)話。

          3、鐵罐為什么瞧不起陶罐?(生:鐵罐認(rèn)為自己堅(jiān)固。)許多年過去了,陶罐和鐵罐又會(huì)有什么樣的變化呢?陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅(jiān)固得什么也不怕?當(dāng)人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)它們時(shí),陶罐是什么樣子?(生:陶罐變得很有價(jià)值)(板書:光潔樸素美觀成為文物)鐵罐呢?(生:鐵罐卻無(wú)蹤無(wú)影。)(板書:無(wú)影無(wú)蹤化為繡土)

          3、故事學(xué)完了。你們覺得有趣嗎?

          師:鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別人的短處對(duì)嗎?

          4、說說你對(duì)陶罐和鐵罐的看法。

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生與文本對(duì)話,進(jìn)行思想和心靈的交流。】

          四、回歸整體,情感升華。

          1、分角色朗讀課文。

          2、從課文中你明白了什么道理?(板書:各有所長(zhǎng)正確對(duì)待相互尊重和睦相處)

          3、通過本課的學(xué)習(xí),對(duì)照自己在以往的學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)相處的相處有什么做的不好的地方,你打算今后怎樣做呢?

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活,感受人與人之間的尊重,感受生命的價(jià)值,感受心靈成長(zhǎng)的`幸福�!�

          板書設(shè)計(jì):

          陶罐和鐵罐

          鐵罐:傲慢輕蔑惱怒憤怒無(wú)影無(wú)蹤化為銹土

          陶罐:謙虛友善寬容大度光潔樸素成為文物

          各有所長(zhǎng)正確對(duì)待相互尊重和睦相處

          教學(xué)反思:

          《陶罐和鐵罐》這篇童話講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴人們:每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

          課程標(biāo)準(zhǔn)提到,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,是積極主動(dòng)的思維與情感的活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。因此,教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生用不同的方式讀課文,從文章曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字中悟出其中的道理,受到思想教育。這樣教學(xué)尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,課題氣氛活躍,教學(xué)效果很好。

          教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生帶著表情用不同的語(yǔ)氣讀陶罐和鐵罐的對(duì)話會(huì)更有感染力,會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          【教材分析】:

          《陶罐和鐵罐》是三年級(jí)上冊(cè)第七組里的一篇精讀課文。本文是一篇童話故事,這個(gè)故事主要是通過對(duì)話展示情節(jié)、推進(jìn)故事發(fā)展,塑造人物形象,闡明道理。全文共17個(gè)自然段,可分為兩部分,第一部分是第1段至第9段,講的是自滿的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,謙虛的陶罐以禮相讓,據(jù)理力爭(zhēng)。第二部分是第10至17自然段,講的是許多年過去了,陶罐被人們挖掘出來依然如故,而鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤。從而揭示出文章的宗旨人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,應(yīng)相互尊敬對(duì)方特長(zhǎng)、和睦相處。讀懂課文講的道理是是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

          【學(xué)情分析】:

          三年級(jí)的孩子比較喜歡讀童話故事,《陶罐與鐵罐》是一則童話,本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)略易懂,對(duì)話有趣,學(xué)生樂于去讀。應(yīng)放手讓學(xué)生自讀,在自讀感悟的基礎(chǔ)上,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對(duì)話,以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)氣的詞句,體會(huì)他們的不同內(nèi)心活動(dòng),并要說出自己的感受和見解。但是,三年級(jí)的孩子在閱讀這則寓言時(shí),往往會(huì)過于沉浸在故事情節(jié)中,而使自己的認(rèn)識(shí)會(huì)有偏差,他們會(huì)以為陶罐是好人,而鐵罐是“不好”的,幾乎沒有任何可取之處。這種認(rèn)識(shí)上的'偏差,需要老師在具體的課堂情境中加以引導(dǎo)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”,從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。

          【課時(shí)】

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能正確認(rèn)讀“懦、辯、恥、逝、殿、掘”6個(gè)二類字及“驕傲、傲慢”等19個(gè)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“傲慢、懦弱、奚落”。

          2.能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受到鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”,從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。

          3.明白要正確對(duì)待自己和他人的道理。

          【教學(xué)過程】

          一、直接點(diǎn)題,導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事,請(qǐng)跟老師板書“陶”(課題已板書在黑板上),注意它的第一筆是“橫撇彎鉤”。(同學(xué)們齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?

          學(xué)生(預(yù)設(shè)):陶罐是什么物品?

          師:陶,是用黏土燒制成的。(出示圖片)

          二、初讀課文,整體感知。

          (一)初讀課文

          (課件出示自學(xué)要求)

          1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,將難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

          2.思考:課文講了一件什么事?

          學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。

          2.檢查字詞。(出示課件)

          (1)課件內(nèi)容:

          (一類字):傲慢 謙虛 惱怒 荒涼 樸素 價(jià)值 嘴巴 吵鬧 感受 捧起 和睦相處 盛東西

          (二類字):懦弱 爭(zhēng)辯 羞恥 流逝 宮殿 掘開 奚落

          學(xué)生齊讀、一生領(lǐng)讀、同桌互查。

          (二)整體感知

          1.課文講了一件什么事?(選詞填空)

          出示課件:鐵罐常常( )陶罐,但多年之后,陶罐依然那么( )、( )、( ),而鐵罐( )了。

          光潔、樸素、美觀 無(wú)影無(wú)蹤 奚落

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          ①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙”等14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。

         �、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。

         �、鄹形蛘n文寓意:人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

          重、難點(diǎn):

          1、讀懂課文內(nèi)容、理解寓言的寓意

          2、聯(lián)系生活實(shí)際,談對(duì)寓意的理解

          課前準(zhǔn)備

          ①陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩?/p>

         �、谏帧⒃~語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音帶。

          第一課時(shí)

          一、形象揭題,點(diǎn)明學(xué)法

          ①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生看一看,還可摸一摸。

          ②板書課題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。

         �、劢沂緦W(xué)法:學(xué)生充分自讀自悟,同座、小組合作學(xué)習(xí)。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

         �、賹W(xué)生聽課文的錄音磁帶。

         �、趯W(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

         �、弁ハ嗬首x課文,形式自定:可以交替一人讀一段,可以分角色讀,可以一人讀1至9自然段,一人讀10至17自然段�;ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

         �、芡浜�,向全班展示朗讀。

          三、精讀課文,讀出感情

          ①小組討論,合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工,練習(xí)有感情地朗讀課文。

          ②請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

          ③結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。

          a、你覺得鐵罐像是個(gè)什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

          b、你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

          c、教師扣住學(xué)生的'朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解“奚落”;利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

         �、苄〗M再次合作,分角色朗讀全文。

         �、萑嘟涣�,展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。

          四、交流感受,明白道理

          ①教師啟發(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

         �、诠膭�(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為“要謙虛,不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。

         �、弁卣寡由�,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。

          五、復(fù)習(xí)生字詞

         �、儆蒙挚ㄆ_火車讀讀本課的生字。

         �、谟帽菊n學(xué)的生字組詞,再讀讀詞語(yǔ)表中列出的詞語(yǔ)。

          教學(xué)后記:

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          ①分角色朗讀課文。

         �、陂_火車認(rèn)讀生字詞。

          ③交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字,可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。

          二、指導(dǎo)寫字

         �、僬J(rèn)讀要寫的生字。

          ②歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn),觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

          a、觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看清左右部分所占位置。

          b、觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,看清上下部分所占位置。

          c、集體討論一些需要注意的字,教師可范寫。如,“陶、謙”。

          ③教師播放音樂,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

         �、軐W(xué)生自己練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

          ⑤即時(shí)展示學(xué)生作業(yè),師生評(píng)議。

          三、語(yǔ)言實(shí)踐

          ①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。

          ②找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。

          四、聽寫詞語(yǔ)

         �、俪瓕�、記憶詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

         �、诼爩�。訂正。

          板書設(shè)計(jì):

          27、陶罐和鐵罐

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。能正確認(rèn)讀“驕傲、傲慢、興奮”等詞語(yǔ)。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

          教具準(zhǔn)備:

          圖片、課件、生字卡片

          課前準(zhǔn)備:

          預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》

         �。ㄒ唬┙沂菊n題

          1、引出課題

          2、板書課題(貼圖)

         �。ǘ┏踝x課文

          1、快速朗讀課文,認(rèn)讀生字詞。

          2、思考:這兩個(gè)罐子,你喜歡誰(shuí)、不喜歡誰(shuí)?理由是什么?

          3、指名回答。

         �。ㄈ┢纷x課文

          1、指導(dǎo)朗讀描寫鐵罐的.句子。

         �、�?gòu)恼n文中找出鐵罐很驕傲的句子讀,抓住“傲慢、懦弱、輕蔑、惱怒”這引起詞體會(huì)。

         �、趲熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)聯(lián)的句子。

          ③多種形式朗讀。

          2、指導(dǎo)朗讀描寫陶罐的句子。

          ①?gòu)恼n文中找出能看出陶罐謙虛和善的句子讀。

         �、诟鶕�(jù)學(xué)生所說的相機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

          3、多種形式讀對(duì)話并評(píng)議。

          4、看兩者結(jié)局

          ①多年以后,這個(gè)驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐結(jié)局怎樣呢? ②默讀課文后半部分。

          ③指名答并板書:古董氧化

         �。ㄋ模┪蚁胝f

          你想對(duì)陶罐和鐵罐說些什么?

         �。ㄎ澹┬〗Y(jié)

          二、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》

         �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文

          1、貼圖。

          2、播放課件。

          3、問:你知道小鹿發(fā)出了一句什么感慨嗎? 4、相機(jī)板書:美麗(送命)難看(逃生) 5、問:為什么會(huì)這樣說呢?(找相關(guān)的句子讀讀) 6、多種形式讀。

          (二)我想說

          你想對(duì)小鹿說些什么?

          三、拓展

          你學(xué)完這兩篇寓言故事,悟出了什么道理?能講講自己身上有哪些長(zhǎng)處和短處嗎?

          四、師總結(jié)

          五、練筆

          我們共同改寫《陶罐和鐵罐》這則寓言,贊揚(yáng)鐵罐,批評(píng)陶罐,賦予它們相反的性格,題目叫《鐵罐與陶罐》。

          板書設(shè)計(jì):

          陶罐和鐵罐獅子和鹿。

          尺有所短寸有所長(zhǎng)。

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、理解課文故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問題。

          2、復(fù)習(xí)鞏固本課所要求掌握的生字詞,并能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解奚落、輕蔑、和睦相處等詞意。

          3、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

          過程與方法

          1、積極發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。

          2、主動(dòng)展示朗讀的才能。

          3、鍛煉培養(yǎng)思考、分析能力。

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          1、體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,了解寓言故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。

          2、在讀懂故事的基礎(chǔ)上,思考正確為人處世,學(xué)習(xí)與人相處,能正確看待長(zhǎng)處和短處。

          二、教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          三、教學(xué)過程

         �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

          1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,現(xiàn)在老師先檢查一下各位同學(xué)生字詞的認(rèn)讀。

          2、接下來老師要考考你們對(duì)課文的認(rèn)讀。

          (二)初步感知

          1、在認(rèn)讀課文之前,請(qǐng)同學(xué)們思考:課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀,并思考這個(gè)問題。

         �。▽W(xué)生自讀,并回答問題)

          2、檢查認(rèn)讀情況。

          師:老師看到你們讀得那么投入、認(rèn)真,還用不用一段一段的檢查呢?(不用)

          現(xiàn)在老師只給你們出示三段內(nèi)容。指生認(rèn)讀。

          師:同學(xué)看看這三段在課文的什么地方?(開頭、中間、結(jié)尾)

          老師指導(dǎo):我們讀書、讀文章也要把握住這三個(gè)地方,這樣主要脈絡(luò)就比較清楚了。

          師:在這三段中,表示鐵罐態(tài)度的一個(gè)詞是什么?(奚落)

          師:“奚落”是什么意思?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解)

         �。ㄈ┘�(xì)致解讀

          1、指導(dǎo)學(xué)生畫出鐵罐奚落陶罐的話,并指讀。

          2、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出陶罐回應(yīng)鐵罐的話,用不同的標(biāo)記標(biāo)出,并指讀。

          【通過用不同的.標(biāo)注畫出陶罐和鐵罐的對(duì)話,對(duì)他們的對(duì)話進(jìn)行整體初步感知。為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊�!�

          3、創(chuàng)設(shè)“招募配音演員”的情景,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀并體會(huì)人物特點(diǎn)。

          師:陶罐和鐵罐的話都畫出來了,今天我們?cè)谶@個(gè)課堂上要舉行“配音演員”的招募,想想該怎么做?

         �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào),熟悉臺(tái)詞。)

          4、指導(dǎo)研讀

          師:鐵罐“奚落”的第一句話是什么?什么神態(tài)?該怎么讀,指生朗讀

          師:除了鐵罐的神態(tài)之外,鐵罐對(duì)陶罐的稱呼讓人聽了十分難受?(陶罐子)

          “子”能去掉嗎?為什么?(再讀)

          師:還有哪個(gè)稱呼?(懦弱的東西)“東西”能換成“陶罐”嗎?為什么?鐵罐說話讓人聽上去真的很讓人難受。

          師:除了鐵罐說的話之外,還有一個(gè)細(xì)節(jié),讓我們感覺到鐵罐說話很傷人,是什么地方?(引導(dǎo)學(xué)生注意到語(yǔ)言中的感嘆號(hào),并試著讀一讀。)

          師:鐵罐說的話中有幾個(gè)感嘆號(hào)?這種語(yǔ)氣讓人覺得怎么樣?(讓人生氣、討厭……)

          所以我們?cè)谂c人交流、交往時(shí)要注意自己說話的語(yǔ)氣。

          師:除了對(duì)話、標(biāo)點(diǎn),還有一個(gè)地方直接告訴我們?cè)撛趺醋x了。(引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)。)

          師:只有用好提示語(yǔ),我們才能體會(huì)人物的感情,把文章讀好。在他們的對(duì)話中有一個(gè)地方缺少了提示語(yǔ),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你能加上嗎?

         �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自讀、體會(huì),加上準(zhǔn)確的提示語(yǔ)。)

          5、配音比賽

          師:通過前面的練習(xí),老師現(xiàn)在要提出更高的要求,不僅要做配音演員還要做演員,配音演員和演員有什么區(qū)別?(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到演員還要注意到表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力。還要注意到陶罐在對(duì)話中,始終沒有懦弱、自卑,要讀出不卑不亢的語(yǔ)氣。)自讀,指讀或齊讀,鼓勵(lì)學(xué)生充分演繹陶罐和鐵罐。

          6、對(duì)話中,鐵罐總是說陶罐算什么東西,陶罐到底是什么東西呢?

          引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶罐的結(jié)局。并結(jié)合相關(guān)資料介紹“陶”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“陶”的美觀和價(jià)值。

          在一番鋪墊之后,提問:“你想對(duì)陶說什么?你又想對(duì)鐵說什么?”

          (四)布置作業(yè),點(diǎn)明課文主旨

          這是一篇寓言故事,什么是寓言故事?

          出示選題

          1、面對(duì)他人的奚落和嘲笑我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

          2、人與人之間應(yīng)該怎樣相處呢?

          3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確看待長(zhǎng)處和短處?

          4、我們?cè)撟鲈鯓拥娜耍?/p>

          引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,挖掘寓言故事的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)生命的意義。

          引導(dǎo)學(xué)生思考:假如鐵罐還沒有完全消失,經(jīng)過這件事情后,他們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?

          并讓學(xué)生也試著寫一則寓言故事。

          【課后肖川教授點(diǎn)評(píng)】

          1、平時(shí)要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積累大量的詞匯,表述要力求準(zhǔn)確。

          2、學(xué)習(xí)中不僅要關(guān)注課文表達(dá)了什么,學(xué)習(xí)怎么表達(dá)比關(guān)注表達(dá)了什么更重要。

          3、通過大量的閱讀提升遣詞造句的能力,從而提高寫作能力。

          三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          教材分析:

          《陶罐和鐵罐》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。這是個(gè)有趣的童話故事,講的是國(guó)王御廚里的鐵罐瞧不起陶罐,它們埋在土里許多年以后,陶罐出土成文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們要正確看待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn),相互尊重,和睦相處。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能理解“傲慢、惱怒、相提并論”等詞語(yǔ)。

          2.多形式有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3.學(xué)會(huì)全面看問題,懂得多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的神態(tài)、對(duì)話了解陶罐的謙虛而不軟弱和鐵罐的傲慢、無(wú)禮,難點(diǎn)是理解體會(huì)課文講的道理。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入、激發(fā)興趣

          出示陶罐、鐵罐圖片,揭示課題,隨即學(xué)習(xí)“陶”字,讀準(zhǔn)音,正確書寫。

          二、整體感知,自主識(shí)字

          1.先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音解決,難讀的'句子勾出來,多讀幾遍。

          2.同桌互相幫助,認(rèn)讀生字。

          3.游戲檢查,認(rèn)讀生詞。

          三、讀中感,演中悟(學(xué)習(xí)1到9自然段)

          1.默讀課文,說說你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí)?為什么?

          2.多形式讀1到9自然段,讀中理解奚落、謙虛、懦弱、相提并論等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

          3.表演讀,感悟升華。

          引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩,體會(huì)陶罐的謙虛,鐵罐的傲慢,以生動(dòng)形象的朗讀來表達(dá)自己的理解。

          四、總結(jié)提升,領(lǐng)會(huì)寓意

          (播放動(dòng)畫圖片)現(xiàn)在陶罐、鐵罐在你面前,你想對(duì)他們說些什么?

        《{首页主词},&.doc》
        将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
        推荐度:
        点击下载文档

        【三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

        《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)05-16

        《陶罐和鐵罐》精品教學(xué)設(shè)計(jì)05-11

        關(guān)于陶罐和鐵罐的教學(xué)設(shè)計(jì)06-26

        《陶罐和鐵罐》案例教學(xué)設(shè)計(jì)06-26

        陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-26

        人教版的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)06-13

        課文《陶罐和鐵罐》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

        課文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)06-07

        《陶罐和鐵罐》名師教學(xué)設(shè)計(jì)06-26

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 日日摸夜夜摸狠狠摸婷婷 | 亚洲一区在线尤物 | 亚洲三级视频专区 | 天天视频精品综合在线观看 | 亚洲国产美国国产综合一区 | 亚洲乱码中文字幕综合精品视频 |

            三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

              作為一名教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

            三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。

              2.分角色、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)重點(diǎn)

              認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

              教學(xué)難點(diǎn)

              正確流利有感情的朗讀課文。

              教學(xué)過程

              一、揭示課題

              ①出示陶罐和鐵罐的圖片,讓學(xué)生看一看。說說他們什么特點(diǎn)。

             �、诎鍟n題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

              1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、同座互相朗讀課文,形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

              3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委,聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié):讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯(cuò)讀。

              4、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。開火車反復(fù)進(jìn)行。

              三、感知大意。

              1、默讀課文,了解大意。

              2、通過讀課文,你知道了什么?

              3、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。

              4、分角色朗讀課文。

              四、指導(dǎo)寫字

              ①出示要求會(huì)寫的生字,開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語(yǔ)。

             �、趯W(xué)生觀察:陶、謙、嘴、惱、吵都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。怒、感都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字。虛是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

             �、蹖W(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。

             �、芙處煼秾憣W(xué)生提出的字。

             �、輰W(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。

              第二課時(shí)

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.分角色、有感情地朗讀課文。

              2.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

              3.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句,積累語(yǔ)言。

              教學(xué)重點(diǎn)

              通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

              教學(xué)難點(diǎn)

              理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

              教學(xué)過程

              一、精讀課文,讀出感情

              1、小組分工朗讀課文,注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。

              2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

              3、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。

              a.你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

              b.你覺得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

              c.教師扣住學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的'謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解奚落;利用近義詞理解謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

              4、小組再次合作,分角色朗讀全文。

              5、全班交流,展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。

              二、交流感受,明白道理

             �、俳處焼l(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

              ②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為要謙虛,不要驕傲可以;認(rèn)為要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處可以;認(rèn)為謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場(chǎng)可悲也可以。

              ③拓展延伸,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。

              三、續(xù)編故事

              續(xù)寫鐵罐給陶罐的一封信。

              板書設(shè)計(jì)

              27陶罐和鐵罐

              謙虛 傲慢

              光潔樸素 美觀不復(fù)存在

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱,輕蔑”等詞語(yǔ)。

              2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

              3、分角色朗讀課文。

              教學(xué)重點(diǎn):

              通過朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,了解它們不同的特點(diǎn)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              了解寓言蘊(yùn)含的道理

              教學(xué)過程:

              一、形象揭題,了解特點(diǎn)

             �、俪鍪緢D片:展示陶罐和鐵罐,引出課題

             �、诎鍟n題,讀題。

              二、朗讀感悟,初識(shí)生字

             �、俪踝x課文,讀準(zhǔn)字音。

              a.學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書。

              b.鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開火車讀課文。

              c.學(xué)生評(píng)議讀書情況,把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。(引導(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字�!芭�、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字�!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆)

             �、谠僮x課文了解大意。

              a.通過讀課文,你知道了什么?比比誰(shuí)知道得多。

              b.學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!

             �、燮纷x課文,體驗(yàn)情感。

              a.請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。

              b.顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的`語(yǔ)氣。

              c.教師啟發(fā):面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐是怎樣的呢?(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。)請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。

              d.請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后,同座再練習(xí)分角朗讀。

              19陶罐和鐵罐

              陶罐——謙虛,友愛,善良

              鐵罐——驕傲,自大,傲慢無(wú)理

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

              【教學(xué)目標(biāo)】

             �。薄�(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、相提并論”等詞語(yǔ)。

             �。�、分角色、有感情的朗讀課文。

              3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

              4、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。

              【教學(xué)難點(diǎn)】

              理解課文講的道理。

              【教學(xué)過程】

              第一課時(shí)

              一、講述導(dǎo)入

             �。�、從前,過往的御廚里有兩個(gè)罐子,一個(gè)是陶罐,另一個(gè)是鐵罐。(板書:課題)出示圖片

             �。�、讀課題,陶罐和鐵罐都是什么用的?

              3、教學(xué)多音字:盛當(dāng)表示放東西的.時(shí)候,讀chéng

              二、自學(xué)課文并檢查

              1、陶罐和鐵罐會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?請(qǐng)大聲讀課文。思考:課文講了一件什么事情?

             �。�、學(xué)生讀課文。

             �。�、課文講了一件什么事情?(一開始鐵罐瞧不起陶罐,后來陶罐被當(dāng)成寶貝,鐵罐卻消失了)

              三、朗讀對(duì)話,體會(huì)神態(tài)

             �。�、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段?

             �。�、讀1~9段,找出對(duì)話,同桌分角色朗讀對(duì)話。

              3、老師告訴你們一個(gè)讀好課文、讀好對(duì)話的秘訣,就是找到提示語(yǔ),找到表示表情、態(tài)度的詞語(yǔ)。表示表情和態(tài)度的詞語(yǔ)叫“神態(tài)”的詞語(yǔ)。

             �。础②s快度1~9段,找出神態(tài)的詞語(yǔ)。

              你覺得鐵罐像個(gè)什么樣的人?交流(板書)傲慢、輕蔑、惱怒

             �。�、表演:這些神態(tài)誰(shuí)表演的最像。

              6、這3個(gè)神態(tài)的詞語(yǔ)能不能互換順序?為什么?

              7、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語(yǔ)氣。

             �。�、陶罐呢?他是什么神態(tài)?(謙虛、爭(zhēng)辯、理會(huì))*板書

             �。�、陶罐爭(zhēng)辯什么?他懦弱嗎?

              10、讀出謙虛但并不懦弱、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

             �。保薄⒛銈兛�,找對(duì)這些表示神態(tài)的詞語(yǔ),對(duì)話就讀好了。只要根據(jù)提示語(yǔ),找到感覺,帶上表情,課文一定能讀好。

             �。保�、讀了對(duì)話,奚落這個(gè)詞語(yǔ)意思知道了嗎?(用很尖刻、很難聽的話,去嘲笑、諷刺別人)相提并論呢?(兩樣?xùn)|西好壞差不多,可以放在一起比較)

             �。保�、分角色朗讀課文。

              四、體會(huì)性格

              從這些對(duì)話和神態(tài)中,你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。(板書:盛氣凌人、傲慢無(wú)理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅(jiān)定、有志氣、據(jù)理力爭(zhēng))

              第二課時(shí)

              一、朗讀第10段,感受事物的變化

             �。薄r(shí)間飛逝,時(shí)代起了什么變化?讀第10段。

             �。�、覆滅是什么意思?

             �。�、從這段話中,你讀懂了什么?(正是我們上一課學(xué)的道理)

              二、朗讀對(duì)話,體會(huì)不同的結(jié)果

              1、一只驕傲的、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐,結(jié)果一樣嗎?讀11~17段。

             �。�、用自己的話說他們兩個(gè)的結(jié)果:陶罐被人發(fā)現(xiàn),仍然光潔、美觀、樸素,很有價(jià)值,被當(dāng)成了寶貝;鐵罐卻不見了。

             �。�、鐵罐哪里去了?(生銹腐爛了)

              4、上節(jié)課,老師教給大家一個(gè)讀好對(duì)話的秘訣,怎樣才能讀好對(duì)話?

             �。�、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語(yǔ)(驚訝、興奮、高興)

             �。�、表演

             �。�、讀好對(duì)話。

              三、有感情的朗讀課文

              四、通過這個(gè)故事,你知道了什么道理?

              五、作業(yè)

             �。薄⒎e累表示神態(tài)的詞語(yǔ)。

              2、你還知道哪些?(耐心、語(yǔ)重心長(zhǎng)、親切……)

             �。场⒖磮D,編寫童話。

             �。础⒒A(chǔ)練習(xí)。

              【板書】

             �。玻�、陶罐和鐵罐

              陶罐:謙虛、爭(zhēng)辯、理會(huì)

              鐵罐:驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

              教學(xué)目標(biāo)

              1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字,會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文,邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理,感悟文章寓意,并將所感悟的寓意融入到“對(duì)文章的補(bǔ)白”以及各具特點(diǎn)的陶罐與鐵罐的對(duì)話中。

              3、懂得不以己之長(zhǎng)比他人之短,能正視自己的缺點(diǎn),并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。

              學(xué)情分析

              本課所在單元是以思想方法為專題,教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,聯(lián)系上下文理解詞句,初步受到科學(xué)的思想方法教育。課文篇幅長(zhǎng),生字難,生僻的詞語(yǔ)也較多。首先生字詞可讓學(xué)生發(fā)揮已有的能力自主學(xué)習(xí)為主,抓住生字詞中的重點(diǎn)難點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)讀寫、理解。其余生字詞通過多種形式讓學(xué)生互助交流,讀準(zhǔn)音、記字形,掃除障礙,提高識(shí)字效率,節(jié)省時(shí)間。

              三上年級(jí)的孩子知識(shí)儲(chǔ)備還不多,語(yǔ)文能力還不是很強(qiáng),不要刻意追求讓三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文本理解得很深。在閱讀體會(huì)過程中,更多地以讀代講,通過圈畫重點(diǎn)詞、看圖模仿動(dòng)作、表情,互動(dòng)交流這些方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的含意,通過有感情的朗讀把對(duì)課文的理解表達(dá)出來。在理解的基礎(chǔ)上,用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白,適度拓展。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              1、通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

              2、初步領(lǐng)會(huì)課文進(jìn)行語(yǔ)言和神態(tài)描寫的方法。

              教學(xué)過程

              第一學(xué)時(shí)

              教學(xué)活動(dòng)

              活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

              1、創(chuàng)設(shè)情境:聽聽陶罐和鐵罐的'自我介紹。

              2、揭示課題,齊讀課題。

              3、陶罐和鐵罐之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?

              活動(dòng)2【講授】精讀課文

              一、初讀感知

              1、用課件出示讀書要求:

              讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

              2、請(qǐng)學(xué)生齊讀讀書要求,并并按要求自由讀課文。

              二、整體把握課文內(nèi)容。

              1、出示課件:課文第一自然段第二句,引導(dǎo)說故事的起因

              2、說說“奚落”是什么意思。

             �。�1)根據(jù)發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

             �。�2)讀一讀字典上“奚落”的解釋。

              三、讀、畫、議、中感悟鐵罐的傲慢

              1、出示課件:自學(xué)提綱。

              2、鐵罐說了那些話來奚落陶罐�?醋詫W(xué)提綱找出相關(guān)段落。

              3、從這些自然段中畫出描寫鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。

              4、該怎樣讀這幾個(gè)自然段,從中感受到這是一個(gè)怎樣的鐵罐?

              相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)和“傲慢”、“輕蔑”、“惱怒”這些描寫神態(tài)的詞語(yǔ)來理解鐵罐的傲慢無(wú)禮,有感情地朗讀這些段落。

              5、出示課件:第8自然段。

              思考:這是一個(gè)怎樣的陶罐?

              6、 齊讀可供參考、積累的詞語(yǔ)。

              活動(dòng)3【活動(dòng)】分角色朗讀

              角色朗讀、加深理解

              體會(huì)“人物”的內(nèi)心活動(dòng),進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。

              活動(dòng)4【練習(xí)】想象補(bǔ)白

              自主閱讀感悟陶罐的謙虛

              1、鐵罐這樣一次次奚落陶罐,陶罐是怎樣回應(yīng)它?請(qǐng)找出相關(guān)的段落。

              2、讀一讀,想象:看到一個(gè)怎樣的陶罐?

              4、想到哪些詞語(yǔ),填一填第7自然段補(bǔ)白練習(xí)。

              活動(dòng)5【測(cè)試】認(rèn)讀、書寫、概括

              檢測(cè)認(rèn)讀字詞、句子,指導(dǎo)書寫生字

              1、檢測(cè)認(rèn)讀字詞:

             �。�1)開火車讀帶、同桌輪流讀生詞互相檢測(cè)、糾正讀音。

             �。�2)齊讀生詞。指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的生字

             �。�1)學(xué)生自主找出易寫錯(cuò)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)“謙虛”二字的書寫,練習(xí)書寫。

              (2)用投影打出學(xué)生的練習(xí)紙,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)書寫。

              3、比一比,讀一讀帶形近字的詞語(yǔ)。

              4、出示課件,請(qǐng)學(xué)生讀通帶生字詞的難讀的句子。

              5、根據(jù)提示說一說故事大概內(nèi)容

              活動(dòng)6【作業(yè)】閱讀積累

              我會(huì)積累:

              1、摘抄描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞句。

              2、在課外閱讀中,摘抄描寫人物神態(tài)的詞句。

              選做題:推薦閱讀《字典公公家的爭(zhēng)吵》

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;

              2、正確流利的朗讀課文;

              3、理解課文所說明的道理,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要正視自己的短處。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

              教學(xué)時(shí)間:

              一課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、激趣,導(dǎo)入新課。

              1、師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?說一說你知道哪些童話故事?你最喜歡的是哪一個(gè)?為什么?(出示陶罐圖片)你們知道這是什么嗎?板書陶罐。(出示鐵罐)這又是什么呢?板書鐵罐。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)

              2、生齊讀課題。

              【設(shè)計(jì)意圖:富有情趣的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�!�

              二、初讀課文,感知內(nèi)容。

              1、看課題質(zhì)疑

              師:看到課文的題目你想到了什么?陶罐,美觀漂亮,不生銹,保存時(shí)間長(zhǎng),但不結(jié)實(shí),易碎;鐵罐結(jié)實(shí)而有用,但易生銹毀壞。讓我們一起走進(jìn)古代國(guó)王御廚里,看看它們之間到底發(fā)生了什么?

              【設(shè)計(jì)意圖:看課題質(zhì)疑,引起學(xué)生的閱讀期待。】

              2、同學(xué)們打開書第5頁(yè),用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,并在好詞好句的下面劃?rùn)M線,同時(shí)思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

              3、學(xué)生自由朗讀課文。

              4、檢查字詞。

              誰(shuí)來讀一讀你在書中畫出的詞語(yǔ)?看老師這里也有一些詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)卡片)誰(shuí)愿意讀一讀呢?指名讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀。

              師:同學(xué)都用心去讀課文,你們讀出課文講了一件什么事了嗎?用自己的話來說一說吧。

              【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生敞開心扉,與文本對(duì)話�!�

              三、精讀課文,感悟道理。

              1、師:同學(xué)們初步了解了課文,下面我們用開火車的方式讀課文,看看陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話,鐵罐是怎樣奚落陶罐的,陶罐是什么態(tài)度。

              陶罐和鐵罐進(jìn)行了幾次對(duì)話?(3次。)鐵罐是什么態(tài)度?(板書:傲慢輕蔑惱怒憤怒)陶罐是什么態(tài)度?(板書:謙虛友善寬容大度)

              通過對(duì)話把陶罐和鐵罐的個(gè)性鮮明的顯露出來。找出鐵罐奚落陶罐的句子讀一讀,讀陶罐的話時(shí)用什么樣的語(yǔ)氣?(生:用溫和的語(yǔ)氣。)表現(xiàn)出陶罐的什么特點(diǎn)?(謙虛、友善)

              讀鐵罐的話時(shí)用什么樣的語(yǔ)氣?(生:用尖酸刻薄的語(yǔ)氣)表現(xiàn)出鐵罐的什么特點(diǎn)?(傲慢)

              2、分角色有感情地朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話內(nèi)容。課件出示對(duì)話。

              3、鐵罐為什么瞧不起陶罐?(生:鐵罐認(rèn)為自己堅(jiān)固。)許多年過去了,陶罐和鐵罐又會(huì)有什么樣的變化呢?陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片?鐵罐是不是像它自己所說的那樣堅(jiān)固得什么也不怕?當(dāng)人們?cè)趶U墟中發(fā)現(xiàn)它們時(shí),陶罐是什么樣子?(生:陶罐變得很有價(jià)值)(板書:光潔樸素美觀成為文物)鐵罐呢?(生:鐵罐卻無(wú)蹤無(wú)影。)(板書:無(wú)影無(wú)蹤化為繡土)

              3、故事學(xué)完了。你們覺得有趣嗎?

              師:鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別人的短處對(duì)嗎?

              4、說說你對(duì)陶罐和鐵罐的看法。

              【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生與文本對(duì)話,進(jìn)行思想和心靈的交流。】

              四、回歸整體,情感升華。

              1、分角色朗讀課文。

              2、從課文中你明白了什么道理?(板書:各有所長(zhǎng)正確對(duì)待相互尊重和睦相處)

              3、通過本課的學(xué)習(xí),對(duì)照自己在以往的學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)相處的相處有什么做的不好的地方,你打算今后怎樣做呢?

              【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)與生活,感受人與人之間的尊重,感受生命的價(jià)值,感受心靈成長(zhǎng)的`幸福�!�

              板書設(shè)計(jì):

              陶罐和鐵罐

              鐵罐:傲慢輕蔑惱怒憤怒無(wú)影無(wú)蹤化為銹土

              陶罐:謙虛友善寬容大度光潔樸素成為文物

              各有所長(zhǎng)正確對(duì)待相互尊重和睦相處

              教學(xué)反思:

              《陶罐和鐵罐》這篇童話講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴人們:每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

              課程標(biāo)準(zhǔn)提到,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,是積極主動(dòng)的思維與情感的活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。因此,教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生用不同的方式讀課文,從文章曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字中悟出其中的道理,受到思想教育。這樣教學(xué)尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,課題氣氛活躍,教學(xué)效果很好。

              教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生帶著表情用不同的語(yǔ)氣讀陶罐和鐵罐的對(duì)話會(huì)更有感染力,會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

              【教材分析】:

              《陶罐和鐵罐》是三年級(jí)上冊(cè)第七組里的一篇精讀課文。本文是一篇童話故事,這個(gè)故事主要是通過對(duì)話展示情節(jié)、推進(jìn)故事發(fā)展,塑造人物形象,闡明道理。全文共17個(gè)自然段,可分為兩部分,第一部分是第1段至第9段,講的是自滿的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,謙虛的陶罐以禮相讓,據(jù)理力爭(zhēng)。第二部分是第10至17自然段,講的是許多年過去了,陶罐被人們挖掘出來依然如故,而鐵罐早已無(wú)影無(wú)蹤。從而揭示出文章的宗旨人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,應(yīng)相互尊敬對(duì)方特長(zhǎng)、和睦相處。讀懂課文講的道理是是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

              【學(xué)情分析】:

              三年級(jí)的孩子比較喜歡讀童話故事,《陶罐與鐵罐》是一則童話,本篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)略易懂,對(duì)話有趣,學(xué)生樂于去讀。應(yīng)放手讓學(xué)生自讀,在自讀感悟的基礎(chǔ)上,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對(duì)話,以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時(shí)的不同神態(tài)、語(yǔ)氣的詞句,體會(huì)他們的不同內(nèi)心活動(dòng),并要說出自己的感受和見解。但是,三年級(jí)的孩子在閱讀這則寓言時(shí),往往會(huì)過于沉浸在故事情節(jié)中,而使自己的認(rèn)識(shí)會(huì)有偏差,他們會(huì)以為陶罐是好人,而鐵罐是“不好”的,幾乎沒有任何可取之處。這種認(rèn)識(shí)上的'偏差,需要老師在具體的課堂情境中加以引導(dǎo)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】:

              能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”,從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。

              【課時(shí)】

              兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.能正確認(rèn)讀“懦、辯、恥、逝、殿、掘”6個(gè)二類字及“驕傲、傲慢”等19個(gè)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“傲慢、懦弱、奚落”。

              2.能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞,感受到鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”,從而有感情地朗讀陶罐和鐵罐之間的對(duì)話。

              3.明白要正確對(duì)待自己和他人的道理。

              【教學(xué)過程】

              一、直接點(diǎn)題,導(dǎo)入新課。

              同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事,請(qǐng)跟老師板書“陶”(課題已板書在黑板上),注意它的第一筆是“橫撇彎鉤”。(同學(xué)們齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么疑問嗎?

              學(xué)生(預(yù)設(shè)):陶罐是什么物品?

              師:陶,是用黏土燒制成的。(出示圖片)

              二、初讀課文,整體感知。

              (一)初讀課文

              (課件出示自學(xué)要求)

              1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,將難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。

              2.思考:課文講了一件什么事?

              學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。

              2.檢查字詞。(出示課件)

              (1)課件內(nèi)容:

              (一類字):傲慢 謙虛 惱怒 荒涼 樸素 價(jià)值 嘴巴 吵鬧 感受 捧起 和睦相處 盛東西

              (二類字):懦弱 爭(zhēng)辯 羞恥 流逝 宮殿 掘開 奚落

              學(xué)生齊讀、一生領(lǐng)讀、同桌互查。

              (二)整體感知

              1.課文講了一件什么事?(選詞填空)

              出示課件:鐵罐常常( )陶罐,但多年之后,陶罐依然那么( )、( )、( ),而鐵罐( )了。

              光潔、樸素、美觀 無(wú)影無(wú)蹤 奚落

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              ①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙”等14個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。

             �、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。

             �、鄹形蛘n文寓意:人都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

              重、難點(diǎn):

              1、讀懂課文內(nèi)容、理解寓言的寓意

              2、聯(lián)系生活實(shí)際,談對(duì)寓意的理解

              課前準(zhǔn)備

              ①陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铩?/p>

             �、谏帧⒃~語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音帶。

              第一課時(shí)

              一、形象揭題,點(diǎn)明學(xué)法

              ①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生看一看,還可摸一摸。

              ②板書課題,指名學(xué)生讀,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。

             �、劢沂緦W(xué)法:學(xué)生充分自讀自悟,同座、小組合作學(xué)習(xí)。

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

             �、賹W(xué)生聽課文的錄音磁帶。

             �、趯W(xué)生輕聲自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

             �、弁ハ嗬首x課文,形式自定:可以交替一人讀一段,可以分角色讀,可以一人讀1至9自然段,一人讀10至17自然段�;ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

             �、芡浜�,向全班展示朗讀。

              三、精讀課文,讀出感情

              ①小組討論,合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工,練習(xí)有感情地朗讀課文。

              ②請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。

              ③結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解。

              a、你覺得鐵罐像是個(gè)什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

              b、你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。

              c、教師扣住學(xué)生的'朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制,幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法:如聯(lián)系上下文理解“奚落”;利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”;通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

             �、苄〗M再次合作,分角色朗讀全文。

             �、萑嘟涣�,展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。

              四、交流感受,明白道理

              ①教師啟發(fā):從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到什么啟發(fā)?

             �、诠膭�(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重學(xué)生不同的感受:如:學(xué)生認(rèn)為“要謙虛,不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局,驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。

             �、弁卣寡由�,加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事,想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。

              五、復(fù)習(xí)生字詞

             �、儆蒙挚ㄆ_火車讀讀本課的生字。

             �、谟帽菊n學(xué)的生字組詞,再讀讀詞語(yǔ)表中列出的詞語(yǔ)。

              教學(xué)后記:

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)鞏固

              ①分角色朗讀課文。

             �、陂_火車認(rèn)讀生字詞。

              ③交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字,可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。

              二、指導(dǎo)寫字

             �、僬J(rèn)讀要寫的生字。

              ②歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn),觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

              a、觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看清左右部分所占位置。

              b、觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,看清上下部分所占位置。

              c、集體討論一些需要注意的字,教師可范寫。如,“陶、謙”。

              ③教師播放音樂,學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

             �、軐W(xué)生自己練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

              ⑤即時(shí)展示學(xué)生作業(yè),師生評(píng)議。

              三、語(yǔ)言實(shí)踐

              ①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。

              ②找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。

              四、聽寫詞語(yǔ)

             �、俪瓕�、記憶詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

             �、诼爩�。訂正。

              板書設(shè)計(jì):

              27、陶罐和鐵罐

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。能正確認(rèn)讀“驕傲、傲慢、興奮”等詞語(yǔ)。

              2、正確、流利有感情地朗讀課文。

              3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

              教學(xué)重點(diǎn):

              讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

              教學(xué)難點(diǎn):

              學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

              教具準(zhǔn)備:

              圖片、課件、生字卡片

              課前準(zhǔn)備:

              預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

              教學(xué)課時(shí):

              1課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》

             �。ㄒ唬┙沂菊n題

              1、引出課題

              2、板書課題(貼圖)

             �。ǘ┏踝x課文

              1、快速朗讀課文,認(rèn)讀生字詞。

              2、思考:這兩個(gè)罐子,你喜歡誰(shuí)、不喜歡誰(shuí)?理由是什么?

              3、指名回答。

             �。ㄈ┢纷x課文

              1、指導(dǎo)朗讀描寫鐵罐的.句子。

             �、�?gòu)恼n文中找出鐵罐很驕傲的句子讀,抓住“傲慢、懦弱、輕蔑、惱怒”這引起詞體會(huì)。

             �、趲熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)聯(lián)的句子。

              ③多種形式朗讀。

              2、指導(dǎo)朗讀描寫陶罐的句子。

              ①?gòu)恼n文中找出能看出陶罐謙虛和善的句子讀。

             �、诟鶕�(jù)學(xué)生所說的相機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

              3、多種形式讀對(duì)話并評(píng)議。

              4、看兩者結(jié)局

              ①多年以后,這個(gè)驕傲的鐵罐和謙虛的陶罐結(jié)局怎樣呢? ②默讀課文后半部分。

              ③指名答并板書:古董氧化

             �。ㄋ模┪蚁胝f

              你想對(duì)陶罐和鐵罐說些什么?

             �。ㄎ澹┬〗Y(jié)

              二、學(xué)習(xí)《獅子和鹿》

             �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文

              1、貼圖。

              2、播放課件。

              3、問:你知道小鹿發(fā)出了一句什么感慨嗎? 4、相機(jī)板書:美麗(送命)難看(逃生) 5、問:為什么會(huì)這樣說呢?(找相關(guān)的句子讀讀) 6、多種形式讀。

              (二)我想說

              你想對(duì)小鹿說些什么?

              三、拓展

              你學(xué)完這兩篇寓言故事,悟出了什么道理?能講講自己身上有哪些長(zhǎng)處和短處嗎?

              四、師總結(jié)

              五、練筆

              我們共同改寫《陶罐和鐵罐》這則寓言,贊揚(yáng)鐵罐,批評(píng)陶罐,賦予它們相反的性格,題目叫《鐵罐與陶罐》。

              板書設(shè)計(jì):

              陶罐和鐵罐獅子和鹿。

              尺有所短寸有所長(zhǎng)。

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

              一、教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能:

              1、理解課文故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)全面地看問題。

              2、復(fù)習(xí)鞏固本課所要求掌握的生字詞,并能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解奚落、輕蔑、和睦相處等詞意。

              3、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

              過程與方法

              1、積極發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。

              2、主動(dòng)展示朗讀的才能。

              3、鍛煉培養(yǎng)思考、分析能力。

              情感態(tài)度價(jià)值觀

              1、體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理,了解寓言故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。

              2、在讀懂故事的基礎(chǔ)上,思考正確為人處世,學(xué)習(xí)與人相處,能正確看待長(zhǎng)處和短處。

              二、教學(xué)時(shí)間:

              一課時(shí)

              三、教學(xué)過程

             �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

              1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,現(xiàn)在老師先檢查一下各位同學(xué)生字詞的認(rèn)讀。

              2、接下來老師要考考你們對(duì)課文的認(rèn)讀。

              (二)初步感知

              1、在認(rèn)讀課文之前,請(qǐng)同學(xué)們思考:課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀,并思考這個(gè)問題。

             �。▽W(xué)生自讀,并回答問題)

              2、檢查認(rèn)讀情況。

              師:老師看到你們讀得那么投入、認(rèn)真,還用不用一段一段的檢查呢?(不用)

              現(xiàn)在老師只給你們出示三段內(nèi)容。指生認(rèn)讀。

              師:同學(xué)看看這三段在課文的什么地方?(開頭、中間、結(jié)尾)

              老師指導(dǎo):我們讀書、讀文章也要把握住這三個(gè)地方,這樣主要脈絡(luò)就比較清楚了。

              師:在這三段中,表示鐵罐態(tài)度的一個(gè)詞是什么?(奚落)

              師:“奚落”是什么意思?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解)

             �。ㄈ┘�(xì)致解讀

              1、指導(dǎo)學(xué)生畫出鐵罐奚落陶罐的話,并指讀。

              2、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出陶罐回應(yīng)鐵罐的話,用不同的標(biāo)記標(biāo)出,并指讀。

              【通過用不同的.標(biāo)注畫出陶罐和鐵罐的對(duì)話,對(duì)他們的對(duì)話進(jìn)行整體初步感知。為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊�!�

              3、創(chuàng)設(shè)“招募配音演員”的情景,引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀并體會(huì)人物特點(diǎn)。

              師:陶罐和鐵罐的話都畫出來了,今天我們?cè)谶@個(gè)課堂上要舉行“配音演員”的招募,想想該怎么做?

             �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào),熟悉臺(tái)詞。)

              4、指導(dǎo)研讀

              師:鐵罐“奚落”的第一句話是什么?什么神態(tài)?該怎么讀,指生朗讀

              師:除了鐵罐的神態(tài)之外,鐵罐對(duì)陶罐的稱呼讓人聽了十分難受?(陶罐子)

              “子”能去掉嗎?為什么?(再讀)

              師:還有哪個(gè)稱呼?(懦弱的東西)“東西”能換成“陶罐”嗎?為什么?鐵罐說話讓人聽上去真的很讓人難受。

              師:除了鐵罐說的話之外,還有一個(gè)細(xì)節(jié),讓我們感覺到鐵罐說話很傷人,是什么地方?(引導(dǎo)學(xué)生注意到語(yǔ)言中的感嘆號(hào),并試著讀一讀。)

              師:鐵罐說的話中有幾個(gè)感嘆號(hào)?這種語(yǔ)氣讓人覺得怎么樣?(讓人生氣、討厭……)

              所以我們?cè)谂c人交流、交往時(shí)要注意自己說話的語(yǔ)氣。

              師:除了對(duì)話、標(biāo)點(diǎn),還有一個(gè)地方直接告訴我們?cè)撛趺醋x了。(引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)。)

              師:只有用好提示語(yǔ),我們才能體會(huì)人物的感情,把文章讀好。在他們的對(duì)話中有一個(gè)地方缺少了提示語(yǔ),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你能加上嗎?

             �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自讀、體會(huì),加上準(zhǔn)確的提示語(yǔ)。)

              5、配音比賽

              師:通過前面的練習(xí),老師現(xiàn)在要提出更高的要求,不僅要做配音演員還要做演員,配音演員和演員有什么區(qū)別?(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到演員還要注意到表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力。還要注意到陶罐在對(duì)話中,始終沒有懦弱、自卑,要讀出不卑不亢的語(yǔ)氣。)自讀,指讀或齊讀,鼓勵(lì)學(xué)生充分演繹陶罐和鐵罐。

              6、對(duì)話中,鐵罐總是說陶罐算什么東西,陶罐到底是什么東西呢?

              引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶罐的結(jié)局。并結(jié)合相關(guān)資料介紹“陶”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“陶”的美觀和價(jià)值。

              在一番鋪墊之后,提問:“你想對(duì)陶說什么?你又想對(duì)鐵說什么?”

              (四)布置作業(yè),點(diǎn)明課文主旨

              這是一篇寓言故事,什么是寓言故事?

              出示選題

              1、面對(duì)他人的奚落和嘲笑我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

              2、人與人之間應(yīng)該怎樣相處呢?

              3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確看待長(zhǎng)處和短處?

              4、我們?cè)撟鲈鯓拥娜耍?/p>

              引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,挖掘寓言故事的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)生命的意義。

              引導(dǎo)學(xué)生思考:假如鐵罐還沒有完全消失,經(jīng)過這件事情后,他們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?

              并讓學(xué)生也試著寫一則寓言故事。

              【課后肖川教授點(diǎn)評(píng)】

              1、平時(shí)要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積累大量的詞匯,表述要力求準(zhǔn)確。

              2、學(xué)習(xí)中不僅要關(guān)注課文表達(dá)了什么,學(xué)習(xí)怎么表達(dá)比關(guān)注表達(dá)了什么更重要。

              3、通過大量的閱讀提升遣詞造句的能力,從而提高寫作能力。

              三年級(jí)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

              教材分析:

              《陶罐和鐵罐》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。這是個(gè)有趣的童話故事,講的是國(guó)王御廚里的鐵罐瞧不起陶罐,它們埋在土里許多年以后,陶罐出土成文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們要正確看待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn),相互尊重,和睦相處。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能理解“傲慢、惱怒、相提并論”等詞語(yǔ)。

              2.多形式有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

              3.學(xué)會(huì)全面看問題,懂得多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn)是通過陶罐和鐵罐的神態(tài)、對(duì)話了解陶罐的謙虛而不軟弱和鐵罐的傲慢、無(wú)禮,難點(diǎn)是理解體會(huì)課文講的道理。

              教學(xué)過程:

              一、談話引入、激發(fā)興趣

              出示陶罐、鐵罐圖片,揭示課題,隨即學(xué)習(xí)“陶”字,讀準(zhǔn)音,正確書寫。

              二、整體感知,自主識(shí)字

              1.先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音解決,難讀的'句子勾出來,多讀幾遍。

              2.同桌互相幫助,認(rèn)讀生字。

              3.游戲檢查,認(rèn)讀生詞。

              三、讀中感,演中悟(學(xué)習(xí)1到9自然段)

              1.默讀課文,說說你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí)?為什么?

              2.多形式讀1到9自然段,讀中理解奚落、謙虛、懦弱、相提并論等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

              3.表演讀,感悟升華。

              引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩,體會(huì)陶罐的謙虛,鐵罐的傲慢,以生動(dòng)形象的朗讀來表達(dá)自己的理解。

              四、總結(jié)提升,領(lǐng)會(huì)寓意

              (播放動(dòng)畫圖片)現(xiàn)在陶罐、鐵罐在你面前,你想對(duì)他們說些什么?