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        課文《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-28 08:30:10

        課文《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)

        課文《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)

        課文《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)

          文本細(xì)讀

          這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。

          全詩共六個(gè)小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

          第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;

          第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;

          第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

          詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個(gè)世界!

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

          2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。

          過程與方法目標(biāo)

          1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

          2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

          通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

          策略與方法

          合作交流,讀中感悟。

          教學(xué)媒體

          學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

          教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

          師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)

          春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。

          設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

          二、初讀課文,自學(xué)生字

          1.學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。

          2.出示生詞卡片,指明讀,注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮

          開火車讀。

          3.用各種形式理解文中詞語。

          “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

          對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

          4.檢查讀文情況。

          教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語,既形象生動(dòng),教給了學(xué)生理解詞語的方法。

          三、師生對(duì)話、品悟詩情

          1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

          2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

          3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過感情朗讀來表達(dá)出來。

          第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

          第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

          第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。

          第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。

          第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

          第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;

          4.配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!

          設(shè)計(jì)意圖:通過抓住重點(diǎn)的詞句,來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受,進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

          2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。

          五、拓展延伸,積累實(shí)踐

          1.關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫,剪一剪美麗的春天。

          2.積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

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