《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，瞄準(zhǔn)“自豪”
1.同學(xué)們，今日我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。
2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道了這課題是出自課文的最后一自然段，是小駱駝跟媽媽旅行結(jié)束后的想法，那他是為了什么而自豪的?(板：自豪)
3.指名回答，(師板書：駝峰 腳掌 睫毛 )
4.可在沙漠旅行之前他是怎么樣的呢?生答，(師板書：委屈)為什么會(huì)有這樣的想法的啊?
二、走進(jìn)故事,讀中感悟
1.小紅馬眼中的駱駝怎樣的呢?自由地讀一讀第一自然段。
2.指名回答，(相機(jī)板書： 肉疙瘩 又大又厚 兩層)
3.從小紅馬的話中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示書上第一幅圖)看，這幅圖就畫出了當(dāng)時(shí)小紅馬在小溪邊與小駱駝?wù)f話時(shí)的情景，從圖上小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)、你看出了什么?
4.是呀，小紅馬太高傲了，想想他那樣子，再看看他說的話，真是讓人受不了。(出示小紅馬的話：你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看呀!)
你們能想象出小紅馬當(dāng)時(shí)是怎樣說話的嗎?請(qǐng)用朗讀告訴我。
5.看看小紅馬，再想想他說的話，小駱駝心里舒服嗎?小駱駝本來是在干什么的?這說明了他怎樣?
6.愛美的小駱駝此刻聽小紅馬這么一說，他會(huì)想些什么呢?
三、感受“疼愛”，化解“委屈”
1.想著想著，小駱駝帶著一肚子的委屈回到家把小紅馬的話告訴了媽媽。
2.駱駝媽媽既沒有大罵小紅馬，也沒有安慰小駱駝，她看出了小駱駝的心事，疼愛地對(duì)他說：(齊讀媽媽的話：孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。)
3.事實(shí)勝于雄辯，原來，駱駝媽媽是想用事實(shí)來說話呀!所以她決定帶孩子去沙漠里走一趟。
四、朗讀品悟，感悟“自豪”
1.提到沙漠，同學(xué)們你們對(duì)它了解多少呢?能說說你印象中的沙漠?
出示沙漠的圖片
2.在課文的第3、4自然段中，也有描寫沙漠的詞語，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊快速把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
3.指名回答并出示：
茫茫的沙漠 松散的沙子 無邊無際 風(fēng)沙鋪天蓋地
指名讀，并相機(jī)評(píng)價(jià)。
4.通過圖片，通過同學(xué)們的朗讀，我們發(fā)現(xiàn)沙漠里的環(huán)境還真是惡劣，氣候也很可怕，而小駱駝和他的媽媽卻走過了這大沙漠。讓我們也跟著她們到沙漠中去走一遭吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x3、4自然段，用“______”畫出寫駝峰、眼毛、腳掌巨大作用的句子。
5.走進(jìn)了那茫茫的大漠，面對(duì)著松散的沙子，駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌發(fā)揮了什么作用呢?出示圖片
�、僦该卮�，板書：陷不進(jìn)沙子
�、诔鍪緥寢屨f的話：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么撥得出來呢?
�、圩x一讀，說說從媽媽的話中你還體會(huì)出了什么?
�、馨堰@句話換個(gè)說法。
�、菘磥�，這又大又厚的腳掌作用真是大呀!媽媽怎能不高興，不慶幸呢?讓我們通過朗讀來體驗(yàn)媽媽的自豪之情吧!(也學(xué)著駱駝媽媽的樣子來告訴小駱駝吧)
指名讀、女生齊讀
�、薮藭r(shí)，小駱駝還會(huì)為它那像套了大棉鞋的腳掌難過嗎?還會(huì)羨慕小紅馬嗎?此時(shí)，它想：(師指課題，生齊讀)
6.他們?cè)谏衬镒甙�，走啊，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也沒有走到盡頭，望著這無邊無際的沙漠，小駱駝開始擔(dān)心了，讓我們來聽聽他與媽媽的對(duì)話吧!
①師范讀，說說從他們的對(duì)話中，你知道了什么?
�、诟鶕�(jù)生回答，板書：貯存足養(yǎng)料
�、郜F(xiàn)在，你還會(huì)認(rèn)為小駱駝的駝峰難看嗎?看來，要想走出這茫茫大漠，這駝峰可真是少不得，此刻，我想小駱駝會(huì)想：(齊讀課題)
④這駝峰簡直就是“糧倉”了，可以讓小駱駝和媽媽一路取用。讓我們?cè)賮砜湟豢溥@駝峰吧。男女生分角色讀對(duì)話。
7.沙漠里的天氣真是變幻無常，說話間，一陣風(fēng)沙就鋪天蓋地刮過來。 (出示圖片)
�、俅藭r(shí)，若你在沙漠里，會(huì)怎樣?
�、诳尚●橊労退膵寢寘s安然無恙。指名讀第四自然段。
③從中，我們知道了當(dāng)風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來時(shí)，鼻孔和眼毛功不可沒，它們能(板書：擋得住風(fēng)沙)
�、苋裟闶切●橊�，你還會(huì)嫌棄這兩層眼毛嗎?是的，小駱駝也不會(huì)，它想：(齊讀課題)
8.小結(jié)：
學(xué)到這兒，我們都知道了(師指板書)，正因?yàn)樾●橊動(dòng)? )，所以它能( )。
9.原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛竟然都有這么大的作用!如果你是小紅馬，知道了這些，還會(huì)嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里，是駱駝給了人們很大的幫助，它可是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的朋友呀，因此，人們都把它稱為“沙漠之舟”。
10.在我們課本《練習(xí)5》中，人們用這些詞語表示了對(duì)駱駝精神的高度贊美。(出示書上詞語)
沙漠之舟 自強(qiáng)不息 忍辱負(fù)重 始終如一
志在千里 義無反顧 堅(jiān)定不移 堅(jiān)持不懈
① 自由讀 。 ②指名讀 。 ③齊讀。
五、遷移運(yùn)用，強(qiáng)化“自豪”
1.沙漠旅行結(jié)束了，因?yàn)閶寢尩挠H切教導(dǎo)和自己的親身體驗(yàn)，小駱駝的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化，它由原來的委屈、難過變得自豪不已�，F(xiàn)在，若你就是那只小駱駝，你會(huì)怎么想?怎么說呢?
2.愛美的小駱駝明白了這么多，我們也為他高興、自豪，讓我們一起來分享它的快樂吧!
3.齊讀最后一自然段。
4.曾經(jīng)讓小駱駝十分委屈、自卑的長相，一趟沙漠之旅讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定也有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎?
六、合作表演，總結(jié)提升
1.這天，小駱駝?dòng)峙d高采烈地來到了小溪邊照“鏡子”，正巧，小紅馬又看見了，他們又會(huì)說些什么，做些什么?同桌兩個(gè)合作表演，一個(gè)演小紅馬，一個(gè)演小駱駝，看哪一組同學(xué)想象豐富，演得生動(dòng)?
A.學(xué)生合作表演，教師巡視并作指導(dǎo)。
B.交流演出，師生點(diǎn)評(píng)。
2.同學(xué)們，小駱駝跟著媽媽走了一趟沙漠，懂得了很多很多，那你們學(xué)了這篇課文，有新的收獲或體會(huì)嗎?
3.師總結(jié)：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處。同學(xué)們，在這堂課上，你們學(xué)得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學(xué)也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪!
七、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)
1.續(xù)寫故事《第二次相遇》。
2.看《新補(bǔ)充讀本》中《沙漠里的船》，了解小駱駝還有哪些應(yīng)該自豪的地方。
(設(shè)計(jì)意圖：因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由地發(fā)展。)
附板書：
14 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子
睫毛—— 兩層 ——擋得住風(fēng)沙
駝峰—— 肉疙瘩 ——貯存足養(yǎng)料
委屈 —— 自豪
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