電流表教學(xué)設(shè)計(jì)
電流表教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
(1)知道的符號(hào)和用途.
(2)知道的正確讀數(shù)方法.
(3)知道的使用規(guī)則.
能力目標(biāo)
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能.
情感目標(biāo)
養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)精神.
教學(xué)建議
教材分析
教材介紹了一些物理課上常見的，有電流計(jì)、教學(xué)演示用、學(xué)生用.說明能夠測(cè)量電流.
詳細(xì)介紹了的讀數(shù)，注意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù).要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出的示數(shù).
教材又詳細(xì)介紹了的使用規(guī)則，對(duì)于連接方式畫出了參考圖，并分析了在電路中測(cè)是測(cè)量哪部分的電流.對(duì)于接線柱的連接，教材畫出了參考圖分析了如何連接 才是正確的.選擇量程問題，教材講解了選擇量程的具體方法，要注意先選用較大量程，并用試觸的方法.對(duì)于不能直接連接在電源兩極上，教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤.
教材最后提出了思考的問題，學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際，注意想像選擇不同接線柱的物理圖景，分析出正確的方法.
教法建議
本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn)，有條件的可以邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，教師要提供不同的讓學(xué)生觀察，接觸實(shí)際的材料.教師還可以提供大量的的資料，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí).讀數(shù)的教學(xué)，要注意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程，要通過練習(xí)掌握的讀數(shù).的使用，要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，學(xué)生可以動(dòng)手連接并分析這些用法的原因.分析一些電路圖中的使用是否正確，并如何改正.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【重難點(diǎn)分析】
學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器，所以是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用.
【教學(xué)過程 設(shè)計(jì)】
一.
教師可以提供實(shí)際資料，如各種電流計(jì)、教師演示用、學(xué)生，對(duì)于學(xué)生可以提供多種，例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的.本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料，切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際.
在此基礎(chǔ)上，教師介紹的符合和用途.
二.的示數(shù)
方法1、講清的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度.并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程，根據(jù)指針的位置讀出的讀數(shù).可以使學(xué)生思考沒給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少，可以讓學(xué)生思考某個(gè)電流值要選用什么量程，為什么.
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供，學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，的一些問題如：的三個(gè)接線柱的用途和用法;的兩個(gè)量程、最小刻度;電流的讀數(shù).教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過程，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法.
三.的使用
方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的四個(gè)使用規(guī)則，要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過程，分析這些使用方法的原因.
對(duì)于的連接方式，可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手，把接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián).結(jié)合電路圖分析各種的測(cè)量，并會(huì)判斷一些電路圖中的作用.
對(duì)于接線柱的連接，講清電流由的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過程，要結(jié)合電路圖分析，發(fā)現(xiàn)電路圖中的問題.可以由學(xué)生實(shí)際連接，從電源的正極開始連線，連接時(shí)連接正接線柱，又從負(fù)接線柱連線，經(jīng)過電路連回電源的負(fù)極.學(xué)生感受是如何在電路中連接的.
對(duì)于的量程，在第二個(gè)問題的讀數(shù)中已經(jīng)介紹過了，這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義，只是介紹清楚具體的實(shí)現(xiàn)方法，選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了，可以讓學(xué)生親自實(shí)踐，體會(huì)這種方法的意義，從而深入理解量程的選擇問題.
對(duì)于不能連在短路的電路中，由于沒有電阻的知識(shí)，所以本處宜形成學(xué)生的觀念，在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解，教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力，分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正.
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法，教師提供實(shí)驗(yàn)儀器，并提供一些可能用到的電路圖，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成教師提供的課題，教師可以參考的課題有：的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中;分析電路中的作用;怎樣才能安全使用.教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)糾正學(xué)生在分析問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過程中錯(cuò)誤，并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.
【板書設(shè)計(jì) 】
第二節(jié)
一.
1.的符號(hào)：
2.的作用：測(cè)量電路中的電流.
二.的示數(shù)
1.量程：0-0.6A;0-3A
2.對(duì)應(yīng)的最小刻度：0.02A;0.1A
三.的使用
1.要串聯(lián)在電路中
2.正負(fù)接線柱的接法要正確：電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出.
3.被測(cè)電流不要超過的量程：先選用較大量程，用導(dǎo)線試觸.
4.絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把直接連到電源的兩極上.
探究活動(dòng)
【課題】的種類、原理、構(gòu)造.
【組織形式】學(xué)生小組
【活動(dòng)方式】
制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造
制訂查閱和查找方式：1查閱有關(guān)文檔資料
2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)
3小組討論、交流
【電流表教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-19
《�；赵O(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-20
《欣賞設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
《欣賞與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
教學(xué)設(shè)計(jì)是指科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)06-26
教學(xué)的設(shè)計(jì)07-08
春日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)06-02
《9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-05