《可愛的草塘》課堂教學設計
《可愛的草塘》課堂教學設計
【教學目標】
�。�、情感目標
了解北大荒草塘的美麗富饒，體會作為一個北大荒人的自豪感。
２、能力目標
⑴ 通過抓含義深刻的句子并對其進行分析，進一步理解課文的內容，體會北大荒的景色美麗、物產豐富。
�、� 通過深入朗讀，加深對課文內容的理解，培養(yǎng)對語言文字的感知能力。
�。�、知識目標
學會本課１１個生字，掌握“茫茫、摻假、自豪、貪心、清澈、眼睜睜、清凌凌”等詞語。
學重點】
�。�、理解課文內容，體會草塘景色的美麗、物產的豐富。
�。�、體會作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
【教學難點】
�。�、聯(lián)系上下文和自己的生活實際，體會含義深刻的句子。
�。�、體會作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
【教學準備】
課件
【教學步驟與教學活動設計】
�。�、交流資料，引入新課學習。
⑴ 同學們，今天我們學習《可愛的草塘》這一課。通過預習，你知道課文寫的是什么地方的草塘嗎？（北大荒）
�、� 北大荒在什么地方？你對北大荒有哪些了解？能將查閱到的有關北大荒的資料，通過自己的講述說給大家聽嗎？（學生發(fā)言）
⑶ 小結：正像大家所說的那樣，過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但卻長期得不到開發(fā)�，F(xiàn)如今，經過幾代人的辛勤勞動，北大荒發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，不僅有已被開墾的萬頃良田，還有（指課題）──（生）可愛的草塘。
２、瀏覽課文，整體感知課文內容。
�、� 草塘有哪些可愛之處？請同學們帶著這個問題快速瀏覽課文。
�、� 已經有同學舉手了，看來這些同學的瀏覽速度很快。你認為草塘有哪些可愛之處？交流。（板書：景色優(yōu)美 物產豐富）
�、� 也就是說作者是從景色優(yōu)美和物產豐富這兩個方面來描述草塘的。那你們最感興趣、覺得最有意思的是哪一方面呢？你們最喜歡哪部分內容我們就先研讀哪些段落。
（根據(jù)大多數(shù)學生販意愿決定先學習哪些段落）
�。�、學習第二段，感悟草塘的優(yōu)美景色：
⑴ 這么多同學喜歡草塘的美麗景色，那你們能不能自由快速地讀一讀課文描寫草塘景色的段落，找出最能體現(xiàn)草塘景色優(yōu)美的句子。（指名讀出有關段落）
�、� 出示課件：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，……茫茫的跟藍天相接。 ”
請同學們自由地讀讀這段話，想想從作者的描述中你體會到了什么？可以把你的體會說給同桌或前后左右的同學聽一聽。
�、� 誰來談談自己的體會？你是從哪些語句體會到的？全班交流。
�、� 同學們很會讀書，體會得非常好。請大家從這段話中找出自己最喜歡的句子，跟自己小組上的同學研究研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來。
�、� 誰來讀讀自己最喜歡的句子？讀得真精彩！能說說剛才你們是怎樣研究的嗎？你們很會學習，誰愿意再來讀讀？
⑹ 小結：這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調，它有光輝的美，有變化的美，更有著動態(tài)的美。同學們，你腦海中的圖畫是怎樣的呢？讓我們通過自己的讀書，來展現(xiàn)出這幅圖畫好嗎？（學生讀第二段內容。）
�。�、學習第三段，感悟草塘的物產豐富：
⑴ 過渡：同學們，如果你是作者的話，面對這樣一幅美麗迷人的自然風光畫，你此時此刻的心情是怎樣的呢？
⑵ 哪位同學能帶著你自己的體會來讀課文，將你的情不自禁之情融入到文字當中，為大家展示一下草塘的迷人的風光。（學生讀課文第５、６自然段）
�、� 這美麗而廣闊的草塘還有別的可愛之處嗎？請同學們快速默讀課文第三段，并找出文中最能體現(xiàn)草塘物產豐富的一個句子。
⑷ 課件出示：棒打孢子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
誰來談談自己對這句話的理解？可以先在下面與自己周圍的同學說一說。
�、� 這話是誰說的？小麗給姐夫介紹自己的家鄉(xiāng)時，會是一種怎樣的感情？為什么？讓我們帶著這種感情來讀讀這句話。
�、� 這么多的物產，多有意思��！難怪小麗會非常自豪地向姐夫介紹北大荒。眼見為實，我們親自去看一看吧。老師引讀十四自然段。
�。�、學習第四段，欣賞小河美景：
⑴ 在文中，作者不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語句嗎？
�、� 小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你們去看一看。
�、� 出示課件：
“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。”
老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風光。讓我們再來讀讀這句話，把你的感受表達出來。
�、� 教師小結：是呀，這色彩清秀的美景怎能不令人流連忘返呢？怎能不令人心曠神怡呢？怎能不讓人喜愛呢？所以，作者又一次“情不自禁”。這一次作者又想干什么呢？
請自由朗讀第１９自然段，你體會到了作者怎樣的思想感情？
�、� 教師總結：作者在看到這么一幅美麗的山水畫后，禁不住“朝前緊走幾步”，想急于接近這一美景，并想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉，反映作者對這一清涼明澈的河水是十分喜愛的。而當作者正要捧起河水洗臉時，發(fā)覺這里景色真是太美了，他實在不忍心破壞眼前這一美景。他想將這美景永遠呈現(xiàn)在眼前，留在自己的記憶之中。
由此可見，作者此時已經深深地愛上了北大荒這個美麗、迷人、可愛的地方。
�。丁①p讀課文，體會作者思想感情的變化：
�、� 可是，作者初到北大荒的時候是一種怎樣的感覺呢？（板書：膩）為什么后來又深深地愛上了北大荒？請同學們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何一步步發(fā)生變化的？
�、� 交流。（板書：贊 戀 愛）
�。�、總結全文：
�、� 教師總結：可愛的草塘的確是一幅美麗的畫卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可愛，富得可愛，奇得可愛，趣得可愛。而作者的文字也是那么優(yōu)美，那么富有詩情畫意。透過這些文字，我們不但看到了一幅可愛的草塘風情畫，也感到了作者對草塘、對祖國沃土的一片熱愛之情。
�、� 此時此刻，你對北大荒是一種怎樣的情感呢？請同學們用自己喜歡的方式來表達：可以朗讀課文中的精彩語句，可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也可以向老師、同學、朋友傾訴你的感受……
�、� 北大荒的確是個可愛的地方，它深深地吸引了文中的“我”，更吸引了大家。我們應該為祖國有如此美麗、如此富饒的地方感到驕傲，感到自豪。
板書設計：
�。玻丁⒖蓯鄣牟萏�
�。ū贝蠡模�
大 像大海 膩
景色優(yōu)美
美 浪花 贊
棒打狍子瓢舀魚 戀
物產豐富
野雞飛到飯鍋里 愛
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