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        《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-01 02:06:51

        《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)理念:

          培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力是新一輪課改追求的目標(biāo)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)從生活出發(fā),感知發(fā)明創(chuàng)造源于對日,F(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。同時(shí),借榜樣引路,激勵(lì)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,做生活的有心人,養(yǎng)成勤于思考、樂于探究的好習(xí)慣。

          教材分析:

          《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第六單元的第二篇課文。只有動(dòng)腦筋,才會(huì)有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。啟迪學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》,寫的是英國科學(xué)家瓦特小時(shí)侯從水開了,壺蓋不住地上下跳動(dòng)“這一現(xiàn)象引發(fā)思考,經(jīng)過追問、思考、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn),最后發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。

          學(xué)情分析:

          二年級小學(xué)生,對身邊的自然現(xiàn)象容易產(chǎn)生好奇、好問。但連續(xù)追問、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的人卻不多。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識生字8個(gè),會(huì)寫7個(gè)。

          2、理解課文內(nèi)容,了解瓦特成功的原因。

          3、培養(yǎng)學(xué)生從小做個(gè)愛提問、愛動(dòng)腦,養(yǎng)成遇事多觀察,勤思考的好習(xí)慣。

          4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、課前搜集科學(xué)家的故事及有關(guān)圖片。

          2、瓦特看壺蓋跳動(dòng)思考的教學(xué)課件。

          3、檢查車票的生字游戲課件。

          4、藍(lán)貓歌曲帶。

          教學(xué)過程:

          一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入:

          同學(xué)們你們見過水燒開的情景嗎?請用自己的話描述一下。你們見到水開的樣子,有沒有產(chǎn)生過什么疑問?英國發(fā)明家瓦特,見此情景,他卻陷入了深深的沉思之中,然后提出了一個(gè)問題。猜猜他會(huì)提出什么問題。

          生:壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?師板書課題。

         。òl(fā)明創(chuàng)造源于生活,引導(dǎo)學(xué)生從生活中去觀察、探索,豐富感性知識,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。)

          二、初讀課文,自主識字。

          1、自由讀文,沒有圈畫出生字的同學(xué)把生字畫出來,標(biāo)出自然段。用自己學(xué)過的方法識字。

          2、同桌開火車讀課文,遇到困難,真誠地幫一幫同桌或請同桌幫一幫。

          3、檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。

          師:同學(xué)們,五一節(jié)快到了,現(xiàn)在我們檢查一下自己手中的車票,準(zhǔn)備乘坐蒸汽機(jī)火車去瓦特的家鄉(xiāng)看一看。

          師:出示課件游戲:按車廂點(diǎn)擊詞語。

          生:快速出示相應(yīng)的詞語并認(rèn)讀。

          4、剛才,我們已經(jīng)買好了車票,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。開火車讀生字,并口頭組詞。選擇喜歡自己喜歡的字在小組內(nèi)組詞說話。

          5、指名朗讀課文。你們真聰明,不用老師教就能把課文中的詞語生字的音讀正確。如果把這些詞語放進(jìn)課文中,你們還能認(rèn)識它們嗎?相信經(jīng)過努力,認(rèn)真練習(xí),你們一定行!

          生:先自由讀課文,然后開火車讀。朗讀后先自己自評,然后請同學(xué)談一談聽讀后的想法。指出優(yōu)缺點(diǎn)。

          6、感知大意。讀了課文,你們知道了什么?還想問些什么?

          生:交流自己讀后的收獲,并質(zhì)疑?赡軉枺和咛乜吹剿_了壺蓋掀動(dòng)這一現(xiàn)象,后來他怎么想了?又做了些什么?結(jié)果怎么樣?

          師:你們很會(huì)動(dòng)腦筋。這些問題的答案都在課文中,我相信只要你們認(rèn)真地讀課文,就一定會(huì)搞明白這些問題的,F(xiàn)在請大家?guī)е@些問題來認(rèn)真讀課文。

         。總(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識水平不同,課文中不認(rèn)識的字也不盡相同,讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),可以大大提高學(xué)生的識字量和識字能力。在游戲中識字,激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。在初讀課文后整體感知課文大意。)

          三、細(xì)讀課文,感悟深化。

          1、默讀課文,看看你還能讀懂什么?

          生:我知道了瓦特在奶奶做飯的時(shí)候,他看見水開了,壺蓋在上下跳動(dòng),就奇怪地問奶奶:“壺蓋為什么會(huì)上下跳動(dòng)呢?”師板書:看、奇怪。

          師:非常好。你是怎么知道的?

          生: 我是從讀第2自然段中知道的。

          師:知道“奇怪”是什么意思嗎?可以用什么詞來替換?

          生:“奇怪”就是瓦特感到“驚奇、不理解”?梢杂谩绑@奇、好奇、驚訝、吃驚”等詞語來代替。

          師:你們還知道了什么?

          生:我讀完課文知道了瓦特不明白壺蓋跳動(dòng)的原因,連續(xù)兩次問奶奶。

          師:他從奶奶哪兒得到的答案了嗎?

          生:第一次得到了,第二次沒有得到。

          師:瓦特第二次沒有從祖母哪兒得到答案,他又是怎么做的?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題,仔細(xì)的讀一讀課文第7自然段,找出描寫瓦特想和做的重點(diǎn)語句,用“-----”畫下來。

          生:先同桌交流,然后全班交流?梢宰x課文中的語句,也可以用自己的話來說。

          生1:他沒有像其他孩子一樣,問過以后就不管,而是仔細(xì)觀察,尋找其中的奧秘。

          生2:從此,他就常常坐在爐子旁仔細(xì)地觀察。

          師:板書:仔細(xì)觀察。出示課件,瓦特觀察水開了壺蓋掀動(dòng)的課件。誰想用自己的話說一說,他是怎樣觀察水開后壺蓋跳動(dòng)的?

          生:瓦特手托著下巴,目不轉(zhuǎn)睛的看著壺蓋掀動(dòng)的情景,并思考一壺開水產(chǎn)生的熱量可以推動(dòng)一個(gè)壺蓋,那么更多的水蒸氣產(chǎn)生的熱量就可以推動(dòng)更重的東西。

          師:出示語句,進(jìn)行句子比較訓(xùn)練,讀一讀體會(huì)兩句話的語氣。

          更多的水汽,不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?

          更多的水汽,就可以推動(dòng)更重的東西。

          生:第一句話是反問句,讀的時(shí)候,聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。

          生:第二句話不是反問句,讀的時(shí)候聲調(diào)不能上揚(yáng)。

          生:我覺得第一句比第二句的語氣更強(qiáng)一些。

          師:你是怎么知道的?

          生:我是從第7、8自然段中知道的。再默讀這部分內(nèi)容。

          師:板書:想。他只是想想而已嗎?

          生:他沒有象其他孩子一樣,只是想想就算了,而是長大后,不斷研究和實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。誰想用“終于”說一句話?

          生:我有一道題不會(huì),經(jīng)過努力思考,終于做出來了。

          生:烏龜經(jīng)過不懈的努力,終于戰(zhàn)勝了兔子。

         。ɡ谩敖K于”一詞造句,即有利于理解課文,又有利于理解詞義,而且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,同時(shí)也有利培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

          師:是啊,瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。從瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的過程中,你體會(huì)到了什么?

          生:體會(huì)到了瓦特對日常生活中的常見現(xiàn)象留心觀察,對自己不懂的事,沒有不懂就算了,而是不斷地思考,反復(fù)地研究,最終發(fā)明了蒸汽機(jī),成了偉大的科學(xué)家。

          師:你們真會(huì)讀書,能夠讀出文字背后的東西,了不起。從這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)?

          生:我知道了,今后對自己身邊的自然現(xiàn)象要留心觀察,用心思考。遇到不懂的問題多問幾個(gè)為什么,才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,才會(huì)有創(chuàng)造、發(fā)明。

          師:大家說得非常正確,瓦特這么了不起,你想帶著怎樣的感情來讀這篇課文?

          生:帶著尊敬的、敬佩的語氣來讀課文。

          生:有感情的朗讀課文。師相機(jī)指導(dǎo)。

          師:古人云:“疑是思之始,學(xué)之端”。只要我們從小就注意留心觀察自己周圍的事物,不斷思考,多問幾個(gè)為什么?進(jìn)行不斷研究,就會(huì)有所收獲。

         。ㄍㄟ^學(xué)習(xí)、理解課文,讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,懂得一切發(fā)明創(chuàng)造都離不開仔細(xì)觀察和勤學(xué)好問,不斷實(shí)踐。 )

          四、復(fù)述課文,交流資料:

          1、瓦特的故事,誰能用自己的話來給大家講一講。師出示:看------問------又問------想------研究------發(fā)明。學(xué)生看板書講述故事。

          2、你還知道那些愛觀察、勤動(dòng)腦的故事。

          (榜樣的力量是無窮的,讓學(xué)生從瓦特成功的事例中受到啟發(fā),從小養(yǎng)成細(xì)心觀察,勤于思考的好習(xí)慣。)

          3、你在生活中,動(dòng)腦筋解決過哪些問題?聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活談感受。

          五、拓展練習(xí),課外延伸。

          1、播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。` …

          師總結(jié):同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,象歌曲中所唱的那樣:只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦,那么天地間奇妙的問題,你就全明白了。

         。牳枨Y(jié)束,即使學(xué)生感覺到求知的快樂,又深化了對課文內(nèi)容的理解和感悟。)

          2、搜集科學(xué)家的故事或圖片,做一張我喜歡的科學(xué)家的手抄報(bào)。

          教學(xué)反思:

          1、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問題的能力。現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為,疑是思維的火花,思維總是從發(fā)現(xiàn)問題開始,以解決問題告終。在進(jìn)行本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)和最后一環(huán)節(jié)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過交流在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象和自己動(dòng)腦筋解決問題的感受,逐步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的良好習(xí)慣和動(dòng)腦解決問題的習(xí)慣。

          2、陶行知先生曾說過:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)在一問……人力勝天工,只在每事問”。在學(xué)生初讀、整體感知課文后,我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容,提出不懂的問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力。然后在理解課文的過程中,通過讀重點(diǎn)段,圈畫重點(diǎn)語句等等,初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)他們創(chuàng)造思維的火花,當(dāng)然,其間也滲透了學(xué)法指導(dǎo)。

          3、充分利用電教手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。在自主識字的教學(xué)環(huán)節(jié)中,出示課件以檢查車票的形式,讓學(xué)生在興趣盎然的游戲中,輕松掌握本課生字、新詞。在理解課文的過程中,出示具有動(dòng)畫效果的課件,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察瓦特思考問題的畫面。這樣,在激發(fā)興趣的同時(shí),一方面培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,另一方面,在復(fù)述課文的過程中,降低難度,有助于學(xué)生很好地復(fù)述課文,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后在教學(xué)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生聽唱歌曲,進(jìn)一步懂得勤思好問的重要性。

          4、作業(yè)設(shè)計(jì):讓學(xué)生搜集科學(xué)家的資料或圖片,辦一張手抄報(bào)。從課文中走出去——這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間,讓他們動(dòng)手去找、去做,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理課外資料的習(xí)慣,進(jìn)而認(rèn)識到科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是善于觀察、勤于思考的

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