《如果人類也有尾巴》課堂教學設計
《如果人類也有尾巴》課堂教學設計
教學設想
七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運用大膽的想象、合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想，寫得很有趣味，同時讓人覺得作者說得很有道理。在指導本文學習時，本人以《語文課程標準》為指導，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生認識想象的依據(jù)，想象的展開，在能力訓練的過程申開啟學常的想象力。引導學生敢于打破常規(guī)思維，大膽設想，培養(yǎng)學生創(chuàng)造生活的興趣莉信，教學中采用導讀式、啟發(fā)式、表演、歸納、辯論等手段。
(一)創(chuàng)設情境(設計目的：激發(fā)學生興趣，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力)。
(二)初涉新課(設計目的：讓學生自己解決生字碼培養(yǎng)自學能力)。
(三)細讀課文(設計說明：引導學華歸納要點、整理提綱。培養(yǎng)學生認真閱讀的習性，又鍛煉學生篩選、整理信息的能力，讓學生理解各次想象推進的邏輯關(guān)系，理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。充分體現(xiàn)自主與合作學習的特點。也培養(yǎng)了口頭表達的能力)。
(四)課堂辯論(設計說明：安排活動在于發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生表達自己規(guī)點、捍衛(wèi)自己觀點的能力。學習本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。激發(fā)學牛的創(chuàng)造潛能，又很好地培養(yǎng)了口頭表達能力和反應的敏捷)。
(五)布置作業(yè)(設計說明：①可以完善課內(nèi)想象成果;②可以轉(zhuǎn)化訓練;③想像是否科學、是否新奇，留在日記中好待將來驗證。而且還可以激發(fā)學生創(chuàng)造生活的興だ蛐判模??/P>
課堂實錄
一、創(chuàng)設情境
1、導入
師：讓我們來做一個《動物套尾巴》的游戲，請同學們把自己扮成動物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點及功能。
生：(一部分同學都舉起了手)
生1：猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。
生2：鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人。
生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。
生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸。
生5：一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡。
生6：海貍用尾巴發(fā)出警號，游泳時用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，用尾巴給窩里墊土，當咬斷樹木時用尾巴來穩(wěn)住身體。
生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。
師：動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。本文書題《如果人類也有尾巴》。
二、初涉新課
1、播放朗讀課文錄音
師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。
生：癌癥 針灸 油脂 蹭 閑暇
多音：薄 卷 轉(zhuǎn)
詞：司空見慣 習以為常
三、細讀課文
1、自由朗讀課文
2、小組合作討論
師：本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?文章層次(脈略)是怎樣的呢?
生：(有六七個小組的同學舉手發(fā)言。)
師：板： 全文脈略 生： 上黑板寫
總的設想： ——(1)人類尾巴的形態(tài)
——(2)人類對自己尾巴的裝點和保護
——(3)人類尾巴的功能
作者的觀點： ——愿世人都有一條尾巴
師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢?
生：因為在動物同里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?
(結(jié)合看圖)
生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。
生：③根據(jù)社會服務項目想象出來的。
生：④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。
師：請一位同學朗讀3、4兩段。大家歸納要點，整理提綱(分組比一比，哪個組做得又快又好，講出尾巴有那些功能)。
(一位學生朗讀，馬上有很多同學爭著舉手發(fā)言。)
生1：做錯了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時候，翹尾巴。害羞的時候尾巴紅。巴結(jié)對方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。
生2：補充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。
師：同學們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎?試舉一兩例。
生：生氣的時候，抖尾巴。高興的時候，甩尾巴。
師：同學們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”仿造一句話。
(很多同學舉手發(fā)言)
生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因為在發(fā)展經(jīng)濟中忽視了環(huán)境保護。
生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因為長期以來受到人類折磨與虐待。
生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟能騰飛，都是因為有黨的好政策。
師：(小結(jié))同學們能仿造這樣的排比句式。做得不錯。
四、課堂辯論(重難點突破)
師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結(jié)論?
生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著的觀點?愿意長出一條實用而健美的尾巴呢?
生：(有一半同學愿意，有一半同學不愿意，都大聲地回答)。
師：你們看過海峽兩岸大學生辨論會嗎?那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢?你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧!古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。
生：論題擬為：尾巴的小時是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點找依據(jù)。(可以討論一下)要求：①快速組織語言;②語言準確;③響亮、流暢。
(這時課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面)
生1：我認為尾巴的消失是人類的進化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時，有時急急忙忙地趕進去，而尾巴有可能被夾在門口，這時，你將會痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會防礙我們。
生2：我認為人類沒有尾巴是退化。因為尾巴相當于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動可以保護平衡，例如體操。學習起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁�，太累了，就可以用尾巴寫…�?/p>
生3：我不同意你的說法，我認為人類的尾巴消失是進化，因為人類的祖先是類人緣，人類逐步發(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會很不方便。例如睡覺，有尾巴的動物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時，要小心，免得弄傷尾巴。
生4：我認為人類沒有尾巴是退化。我并不認同有的同學說有尾巴會給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎話，現(xiàn)在也會像有兩只手腳一樣，習以為常。不會認為尾巴有什么麻煩。而且見面時握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等�？梢葬t(yī)治人類的一些疑難雜癥，因為醫(yī)生可以在尾巴上針灸。
生5：我認為是進化。前面同學所說的，尾巴不會傳播細菌。不，它會。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時也會給人們增加負擔。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費水資源。尾巴坐時卡在臀部，穿褲子的時候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。
生6：我認為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會像對待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動物丁樣，體格更強壯，跑得更快，爬樹、跳躍動作更靈敏。正因為人類長期不利用尾巴，尾巴才會退化。
生7：我不同意你的意見。因為動物的生活習性和人類的完全不同，它們平時生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手擺動起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個指頭，每個指頭有三個關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個手指頭二個手掌分工合作，是尾巴所遠遠不及的。除了腳和手發(fā)達了，最主要的是人類有一個發(fā)達的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因為經(jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進化，這樣終比尾巴發(fā)達好得多。
生8、9略
師：現(xiàn)在請曹耀升同學作辯論的總結(jié)陳詞
生：聽了同學們的發(fā)言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進化還是退化，一下子也不能下定論。說是進化的同學大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時間不可能倒流，人類在會利用四肢之后會退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學認為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會發(fā)達，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點。認為是退化的同學的觀點與課本上大同小異。都認為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認為沒有了尾巴是人類的退化。但我認為無論是進化還是退化，人類的確是在不斷進步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康!
五、小結(jié)
師：曹耀升同學的總結(jié)比較全面，很好。同學們在今天的辨論中，都表現(xiàn)得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛(wèi)自己的觀點。有的同學能打破常規(guī)思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。
作者在動物園觀賞動物時引發(fā)超常的設想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機，人類登上月球——未來在月球安家。
六、作業(yè)
我們今天晚上的作業(yè)就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。
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