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        二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-16 09:46:41

        二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

          二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素,感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

          2.通過對樂曲的感知和欣賞,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

          3.通過學(xué)習(xí)樂曲,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):記憶主題旋律,并用打擊樂器伴奏。

          教學(xué)難點(diǎn):感受并理解樂曲所塑造的音樂形象。

          三、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入(5分鐘)

          1. 為了使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣,自編兒歌如下:

          《比比誰能辨得清》,

          碰鈴叮鈴鈴,響板嗒塔塔,

          大鼓咚咚咚,小鼓嗵嗵嗵,

          豎起我的小耳朵,安安靜靜認(rèn)真聽,

          聽聽是誰在唱歌,比比誰能辨得清?

          2.學(xué)生讀完之后,教師播放兩首帶有打擊樂器聲音的童謠《花蛤蟆》和歌曲《過新年》,讓學(xué)生分辨歌曲中是哪種打擊樂器的聲音。

          3.欣賞《森林中的鐵匠》全曲,提問:這是什么人在做著怎樣的工作?導(dǎo)出課題并介紹“鐵匠”這一職業(yè)。

          【設(shè)計(jì)意圖:

          1.復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)過的歌曲及打擊樂器。

          2.使學(xué)生更容易分辨皮革類(鼓)、木質(zhì)類(響板)和本課要學(xué)習(xí)的金屬類打擊樂器(三角鐵)音色的不同之處。

          3.讓學(xué)生了解打擊樂器不僅能為童謠伴奏,為歌曲增色,還能為欣賞樂曲添彩。】

         。ǘ┬率冢30分鐘)

          分段聽賞(第一部分)

          1.欣賞第一部分音樂。聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面是怎樣的?描繪了森林早晨怎樣的`景色?

          A、學(xué)生欣賞 B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

          師總結(jié):速度 較慢 ; 旋律 平穩(wěn) ;節(jié)奏 舒展 ;力度 較弱;情緒 優(yōu)美抒情 ,表現(xiàn)了大森林早晨寧靜祥和的景象。

          【設(shè)計(jì)意圖:1.分段聆聽,是為了區(qū)分與第二部分的音樂要素不同。

          2.使學(xué)生更好的理解樂曲!

         。ǖ诙糠郑

          2.欣賞樂曲的第二部分。聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化?第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同?這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景?

          A、學(xué)生欣賞

          B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言

          師總結(jié):速度 較快 ;力度 較強(qiáng);節(jié)奏 明快 旋律 跳躍 ;情緒歡快熱烈。第二部分的音樂節(jié)奏明快,旋律活潑歡快具有波爾卡舞曲的風(fēng)格,表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面。

          【設(shè)計(jì)意圖:

          1. 與第一部分形成了鮮明的對比,第一部分音樂優(yōu)美抒情,表現(xiàn)大森林寧靜祥和;第二部分音樂歡快活潑,表現(xiàn)鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面。

          2.也為學(xué)生記憶這部分音樂并為其伴奏做好了鋪墊。

          3.復(fù)聽第二部分:哼唱旋律,并隨著音樂的節(jié)拍來敲一敲,學(xué)做小鐵匠!

          學(xué)生邊欣賞邊表演。

          4.啟發(fā)學(xué)生打鐵還需要砍柴燒火,還可以用木質(zhì)類打擊樂器雙響筒模仿砍柴燒火的聲音。

          【設(shè)計(jì)意圖:

          1.激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)做小鐵匠,讓學(xué)生敲擊三角鐵來模仿鐵匠打鐵。

          2.啟發(fā)學(xué)生,鐵匠打鐵還少不了砍柴燒火,我們還可以用雙響筒來表現(xiàn)歡快活潑的樂曲,更進(jìn)一步為鐵匠打鐵的場面添彩。】

          5.聽賞結(jié)尾部分

          再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的場景?

          A、學(xué)生邊欣賞邊表演

          B、欣賞后自由發(fā)言

          師總結(jié):結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密,速度更歡快,情緒也更熱烈,表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。

          師問:打鐵是一種很辛苦的工作,為什么鐵匠們卻那么高興,干得那么歡呢?

          學(xué)生回答

          【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng),勞動(dòng)能給我們帶來財(cái)富和幸福!

         。ㄈ┬〗Y(jié)(5分鐘)

          師總結(jié):說得對,因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的,勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)能給我們帶來幸福,所以我們要從小熱愛勞動(dòng)。最后,就讓我們完整地再次欣賞樂曲,進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象,并且用打擊樂器來表現(xiàn)第二部分和結(jié)尾部分的音樂。(老師帶做)

          【設(shè)計(jì)意圖:把全曲完整的表現(xiàn),并且能夠使主題部分再次深化,使學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲所塑造的音樂形象。】

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          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能夠識別并模仿樂曲中的主要節(jié)奏型。

          技能目標(biāo):通過音樂活動(dòng),提高學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

          情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力,激發(fā)對自然與勞動(dòng)的尊重和熱愛。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)材料:《森林中的鐵匠》音頻或視頻、鐵匠工作的圖片或視頻、打擊樂器(如木魚、手鼓)、節(jié)奏卡。

          教室布置:可模擬森林環(huán)境,使用綠色布景或掛圖,并設(shè)置一個(gè)“鐵匠鋪”的角落。

          教學(xué)過程

          1. 引入階段(5分鐘)

          故事導(dǎo)入:講述一個(gè)簡短的森林故事,介紹勤勞的鐵匠角色,描述他在森林中的日常生活和工作場景,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          音樂預(yù)聽:播放《森林中的鐵匠》片段,讓學(xué)生初步感受音樂中的情緒和場景。

          2. 探索階段(10分鐘)

          節(jié)奏探索:引導(dǎo)學(xué)生聆聽并模仿樂曲中的典型節(jié)奏,使用打擊樂器或身體打擊(拍手、跺腳)來表現(xiàn)鐵匠打鐵的聲音。

          節(jié)奏游戲:分發(fā)節(jié)奏卡,讓學(xué)生分組練習(xí),每組展示一種節(jié)奏型,模擬鐵匠鋪的不同聲音(如錘擊聲、火爐燃燒聲等)。

          3. 深化理解(10分鐘)

          音樂與情境結(jié)合:播放音樂,同時(shí)展示鐵匠工作的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的變化想象和描述鐵匠工作的不同階段。

          角色扮演:學(xué)生分成小組,選擇角色(鐵匠、助手、森林動(dòng)物等),隨著音樂進(jìn)行簡單的.角色扮演,通過動(dòng)作和聲音表達(dá)各自角色的特點(diǎn)。

          4. 創(chuàng)造性表達(dá)(10分鐘)

          創(chuàng)作環(huán)節(jié):鼓勵(lì)學(xué)生利用打擊樂器或其他簡易樂器,創(chuàng)作一段表現(xiàn)森林或鐵匠工作的音樂小品,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意表達(dá)。

          展示分享:各小組展示自己的創(chuàng)作,其他同學(xué)給予正面的反饋和建議。

          5. 總結(jié)與延伸(5分鐘)

          情感交流:討論通過這節(jié)課學(xué)到了什么,感受如何。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶趧?dòng)的認(rèn)識和對自然的敬畏。

          家庭作業(yè):要求學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的音樂故事,并嘗試用家里的物品創(chuàng)造簡單的打擊樂器,繼續(xù)探索音樂的樂趣。

          教學(xué)反思

          課后,教師應(yīng)反思教學(xué)活動(dòng)的效果,包括學(xué)生參與度、學(xué)習(xí)成果達(dá)成情況,以及是否有改進(jìn)的空間,以便在未來的教學(xué)中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。

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          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:學(xué)生能夠識別并模仿歌曲中的主要節(jié)奏型,了解樂器音色,尤其是鐵錘敲擊的聲音效果。

          過程與方法:通過聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等多種活動(dòng),體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏和力度變化,學(xué)習(xí)如何用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對自然與勞動(dòng)的尊重,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新思維。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          音樂材料:《森林中的鐵匠》音頻或視頻資料。

          教具:打擊樂器(如木魚、手鼓等模擬鐵匠打鐵聲),圖片或PPT展示森林與鐵匠工作場景。

          活動(dòng)道具:彩帶或絲帶(模擬火焰或鐵水流動(dòng))。

          教學(xué)過程

          1. 導(dǎo)入(5分鐘)

          故事導(dǎo)入:講述一個(gè)簡短的森林故事,引入勤勞的鐵匠角色,激發(fā)學(xué)生的好奇心。

          視聽結(jié)合:播放《森林中的鐵匠》音樂片段,讓學(xué)生閉眼聆聽,想象自己置身于森林中,聽到遠(yuǎn)處傳來的鐵匠鋪聲音。

          2. 新課教授(15分鐘)

          節(jié)奏探索:教師先示范,引導(dǎo)學(xué)生模仿鐵匠打鐵的“叮當(dāng)”節(jié)奏,使用拍手、跺腳等身體打擊樂形式。

          樂器體驗(yàn):分組讓學(xué)生嘗試使用不同的打擊樂器,模擬鐵匠工作時(shí)的聲音,感受不同樂器的音色。

          歌唱學(xué)習(xí):教唱歌曲簡單旋律,強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏感和力度變化,通過反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生能隨著音樂哼唱。

          3. 活動(dòng)實(shí)踐(15分鐘)

          角色扮演:學(xué)生分成小組,分別扮演鐵匠、森林中的動(dòng)物和其他元素(如樹木、風(fēng)等)。通過身體動(dòng)作和聲音模擬各自的角色,在音樂背景下表演。

          創(chuàng)意表達(dá):利用彩帶或絲帶,模擬鐵匠爐中的火焰或鐵水流動(dòng),隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng),增加視覺效果。

          4. 總結(jié)與拓展(5分鐘)

          分享與反饋:邀請幾組學(xué)生展示他們的角色扮演或創(chuàng)意表達(dá),鼓勵(lì)全班給予掌聲和正面反饋。

          情感升華:討論鐵匠工作的辛苦與重要性,引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些職業(yè)同樣需要辛勤勞動(dòng),并表達(dá)感激之情。

          作業(yè)布置:讓學(xué)生回家后嘗試用家中的'物品(如鍋碗瓢盆)創(chuàng)作出自己的“家庭打擊樂隊(duì)”,錄制一段小視頻,下次課分享。

          教學(xué)反思

          在課程結(jié)束后,教師應(yīng)記錄下學(xué)生參與度、互動(dòng)情況及學(xué)習(xí)成效,反思教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)與不足,考慮如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以更好地激發(fā)學(xué)生的音樂潛能和創(chuàng)造力。

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          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:學(xué)生能夠識別并模仿《森林中的鐵匠》中的主要節(jié)奏型,了解鐵匠工作的基本情境。

          過程與方法:通過聽賞、表演和創(chuàng)作活動(dòng),提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)者的尊重和對自然環(huán)境的愛護(hù)意識,激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          音樂素材:《森林中的鐵匠》音頻或視頻。

          教具:打擊樂器(如木魚、小鼓、鈴鼓等)、鐵錘模型(可自制)、圖片或PPT展示森林和鐵匠工作場景。

          分組材料:彩色紙、彩筆、剪刀等手工材料(用于創(chuàng)作環(huán)節(jié))。

          教學(xué)過程

          1. 引入階段(約5分鐘)

          故事導(dǎo)入:講述一個(gè)簡短的森林故事,引入鐵匠角色,描述鐵匠在森林中工作的場景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

          初步聆聽:播放《森林中的鐵匠》片段,讓學(xué)生自由描述聽到的音樂中有哪些聲音像鐵匠工作時(shí)的情景。

          2. 探索階段(約15分鐘)

          節(jié)奏探索:教師引導(dǎo)學(xué)生識別并模仿音樂中的典型節(jié)奏,使用打擊樂器或拍手、跺腳來表現(xiàn)鐵匠敲打鐵塊的聲音。

          角色扮演:分小組進(jìn)行,每組分配不同角色(鐵匠、森林動(dòng)物、樹木等),用動(dòng)作和聲音模擬森林中的情景,配以《森林中的鐵匠》的背景音樂。

          3. 深化理解(約10分鐘)

          音樂與情境結(jié)合:通過PPT或圖片展示森林和鐵匠工作的畫面,同時(shí)再次播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生將音樂與視覺情境相結(jié)合,深入感受音樂所表達(dá)的情感和故事。

          討論分享:學(xué)生分組討論,分享自己對音樂的感受,以及鐵匠工作的重要性和艱辛。

          4. 創(chuàng)作與表現(xiàn)(約15分鐘)

          創(chuàng)意制作:學(xué)生分組,利用提供的材料創(chuàng)作一幅關(guān)于“森林中的鐵匠”主題的畫或小型舞臺布景,鼓勵(lì)他們將音樂中的元素融入創(chuàng)作中。

          音樂劇表演:基于創(chuàng)作的作品,組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡短的音樂劇表演,可以是鐵匠的一天、森林的和諧生活等主題,配以《森林中的鐵匠》音樂。

          5. 總結(jié)反饋(約5分鐘)

          總結(jié)回顧:教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)音樂與生活、自然的關(guān)系,以及勞動(dòng)的`美好和重要性。

          情感升華:鼓勵(lì)學(xué)生分享今天的學(xué)習(xí)收獲,包括對鐵匠這一職業(yè)的新認(rèn)識,以及從音樂中感受到的自然與人的和諧共處。

          課后作業(yè)

          讓學(xué)生回家后與家人分享《森林中的鐵匠》的故事和音樂,嘗試用家里的物品模擬鐵匠工作的聲音,錄制一段小視頻或音頻,下節(jié)課分享。

          二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:學(xué)生能夠識別樂曲中的主要樂器聲音,理解音樂如何描繪“森林中的鐵匠”這一場景。

          情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對自然和勞動(dòng)的尊重,培養(yǎng)良好的審美情趣。

          創(chuàng)造力與表現(xiàn)力:鼓勵(lì)學(xué)生通過舞蹈、繪畫或即興演奏等方式表達(dá)對樂曲的感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)材料:《森林中的鐵匠》音頻或視頻資料、相關(guān)樂器圖片、森林與鐵匠工作的圖片或視頻、打擊樂器(如木魚、小鼓)。

          教室布置:可模擬森林一角,用綠色布景和紙制樹木裝飾,營造氛圍。

          教學(xué)過程

          1. 導(dǎo)入(5分鐘)

          故事引入:講述一個(gè)簡短的關(guān)于森林中小鐵匠勤勞工作,為動(dòng)物朋友們打造工具的故事,引起學(xué)生的興趣。

          預(yù)聽樂曲:播放《森林中的鐵匠》片段,讓學(xué)生初步感受音樂中的節(jié)奏和情緒。

          2. 探索與分析(10分鐘)

          聆聽細(xì)節(jié):再次播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生注意樂器聲(如鐵錘敲擊的節(jié)奏、模仿鳥鳴的旋律),并討論這些聲音如何代表森林和鐵匠的工作場景。

          樂器認(rèn)知:展示相關(guān)樂器的圖片,簡單介紹它們在樂曲中的作用,如鐵錘聲可能由定音鼓模擬。

          3. 體驗(yàn)與創(chuàng)造(15分鐘)

          節(jié)奏模仿:分組使用打擊樂器模仿樂曲中的節(jié)奏,如鐵匠打鐵的“叮當(dāng)”聲,增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏感的'把握。

          角色扮演:學(xué)生自由選擇扮演森林中的角色(如小鳥、小兔、鐵匠等),通過簡單的動(dòng)作或聲音,隨著音樂進(jìn)行表演,促進(jìn)對音樂情感的理解。

          4. 表達(dá)與分享(10分鐘)

          創(chuàng)意畫作:學(xué)生根據(jù)音樂想象的場景,創(chuàng)作一幅關(guān)于“森林中的鐵匠”的畫作,鼓勵(lì)他們用顏色和形狀表達(dá)聽到的音樂和感受到的情感。

          小組展示:每組展示自己的打擊樂表演或創(chuàng)意畫作,并簡單解釋其背后的創(chuàng)意想法。

          5. 總結(jié)與反思(5分鐘)

          回顧學(xué)習(xí):教師總結(jié)本課重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)音樂與生活、自然的聯(lián)系,以及通過音樂表達(dá)情感的重要性。

          學(xué)生反饋:邀請幾位學(xué)生分享自己最喜歡的部分和學(xué)到的新知識,鼓勵(lì)大家在生活中發(fā)現(xiàn)更多音樂的美。

          課后作業(yè)

          讓學(xué)生回家后嘗試用家里的物品(如鍋碗瓢盆)制作簡單的打擊樂器,與家人一起再現(xiàn)《森林中的鐵匠》的節(jié)奏,并錄制視頻分享給班級群。

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