一年級計算能力怎么提高
小編為你整理了多篇相關(guān)的《如何提高小學(xué)一年級學(xué)生的計算能力》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助。
一年級計算能力怎么提高 篇1
計算能力才是數(shù)學(xué)的王道，那怎么提高計算能力呢？下面是小編為大家收集整理的是一年級計算能力相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。
一、鞏固計算基礎(chǔ)
同學(xué)們從三年級開始學(xué)習(xí)乘法口訣表，到了四五年級理應(yīng)不成問題。實際情況是，仍有同學(xué)在復(fù)雜計算當(dāng)中用錯——當(dāng)然，比例不大。如果有此類問題，那么基礎(chǔ)就是第一步。
二、豐富巧算知識
抱著藝多不壓身的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)11、15、37、101,10101,25等數(shù)的巧算、湊整法、“頭同尾合十”、等差數(shù)列公式、平方差公式等技巧。只要技巧正確、掌握準確，它們能夠在簡化計算、提高準確率。特別指出一點：不少同學(xué)只是單純記憶、套用運算技巧，巧算時依賴紙面過程，運用中不能靈活變化——這樣半生不熟的技巧就不太靠譜了。比如等差數(shù)列求和公式當(dāng)中，大量高年級同學(xué)不能夠理解“平均數(shù)×項數(shù)”，一定要使用“（首項+末項）×項數(shù)÷2”。
三、啟發(fā)數(shù)學(xué)意識
這里的數(shù)學(xué)意識包含兩個方面：理解運算法則、理解數(shù)學(xué)算式。運算法則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)范，它是整個數(shù)學(xué)體系的基石，也是最與生活貼近的部分。各種符號、運算律不是簡單的對紙面上數(shù)字和式子的處理手段，而應(yīng)該被理解為數(shù)量的處理。如果不能夠從鮮活的數(shù)量關(guān)系理解運算法則，那么孩子很難運用靈活。
理解數(shù)字算式是指學(xué)生看到式子要能夠明確自己所要處理的數(shù)量關(guān)系，而不是呆板的算式。這一點很容易培養(yǎng)——讓孩子在做題之前表述整體的數(shù)量關(guān)系，訓(xùn)練一段時間即可。
四、培養(yǎng)草稿習(xí)慣
針對學(xué)生常見的表現(xiàn)，我提醒這么幾條：
1、草稿紙足夠大、足夠多、本身的花紋少（如果與您節(jié)儉的初衷不符，請酌情取舍）；
2、草稿紙上演算過程，分區(qū)分塊、先后順序明確；
3、字跡要清晰可辨識，但是不需工整、不需要美觀；
4、一開始打草稿要不厭其煩，大膽將步驟寫細致，長大點回顧總結(jié)時再做簡化；
五、增強驗算能力
絕對部分同學(xué)一開始是不會驗算的。即使五六年級拔尖的同學(xué)在被要求檢驗的時候，他們常常只是拿著題目重新做、或者對著草稿發(fā)呆。一個可能的原因是：同學(xué)們的解題思維還沒有明確分步分塊，不論過程多么復(fù)雜，他們的腦袋中都只是“拍拍腦袋”的過程。
引導(dǎo)同學(xué)們驗算可以有這樣一些起點：結(jié)果估算對照（數(shù)量級、估值、題意推斷等）、簡單排錯技巧（奇偶數(shù)判斷、末尾排除、常識驗證等）、尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)等。
延伸閱讀：怎么提高小學(xué)生的口算能力
第一、 基礎(chǔ)性訓(xùn)練。
以10以內(nèi)加減法為訓(xùn)練主體，進行數(shù)的分與合練習(xí)，不僅是數(shù)的構(gòu)成意識的體驗與強化，也是一種記憶的'訓(xùn)練，為以后的進位加法奠定了良好的基礎(chǔ)。這項練習(xí)可以安排在早讀時進行，領(lǐng)讀學(xué)生任選一個一位數(shù)，其他同學(xué)按順序口述拆分算式。
第二、規(guī)律性訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)進位加法和退位減法時，我們可以在練習(xí)課上以專題形式安排“湊十法”，“破十法”“平十法”等訓(xùn)練。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會數(shù)字之間的運算規(guī)律，同時也鼓勵了學(xué)生從不同角度進行思考，比較各種不同的思路，最終尋找自己最喜歡的計算方法。
第三、針對性訓(xùn)練。
針對口算錯誤的分布特點，沃恩通過定時定量、對比等手段對學(xué)生容易錯的題加強訓(xùn)練，從而把握重點，突破難點，這項練習(xí)最好安排在每天的家庭作業(yè)最后一題（布置口算作業(yè)15道左右），要有針對性，突出重點，分散難點，對癥下藥。此外，還要做好反饋工作，隨時把學(xué)生作業(yè)中的錯誤記錄下來，進行分析歸類，對于依然容易混淆的口算實行對比練、反復(fù)練。 另外也可以讓學(xué)生自己找出自己容易出錯的題目和出錯的原因，采取補救措施。
第四、綜合性訓(xùn)練。
綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和對口算方法的鞏固。但同時也要注意以下問題：
�。�1）口算訓(xùn)練要有計劃、有步驟，常抓不懈，絕不能熱一陣，冷一陣。
�。�2）針對小學(xué)生口算能力形成的心理特點，在開始練習(xí)時，應(yīng)注意練習(xí)的量不要太大，放慢口算速度，確�？谒愕臏蚀_性和思考過程的清晰性。一段時間后，可適當(dāng)加大訓(xùn)練量，并提出速度要求，最后達到看算式就能較快地說出和寫出得數(shù)，使學(xué)生建立起算式和得數(shù)之間的直接練習(xí)，簡縮思維過程，達到口算自動化的要求。
�。�3）根據(jù)低年級學(xué)生好奇、好動的特點，我們在進行口算練習(xí)時，應(yīng)注意采取多種形式的訓(xùn)練，如視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、對抗賽、接力賽等等，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生練習(xí)時的積極性。
一年級計算能力怎么提高 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解算理
低年級學(xué)生尤其是一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過事物的感知來理解算理。
例如:在教“8加幾”的教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生通過實物操作來感知“湊十”的過程和方法，進而理解“湊十”的算理。“8加4”，出示有10格的盒子，其中已經(jīng)裝了8個蛋糕，盒子的外面有4個蛋糕。讓學(xué)生通過觀察，動手擺，知道為了能很快算清楚一共有多少個蛋糕，只要把盒子外面的4個蛋糕，拿出2個放在盒子的空格里，湊成一整盒10個，盒子外面的蛋糕由于拿走2個，還剩下2個，即把4分為2和2。進而說出8個和2個湊成10個，10個再加上剩下的2個就是12個，再列出算式： 8 + 4 = 12。
同樣，教學(xué)“8+7”“8+8”，先出示實物圖，讓學(xué)生畫一畫，湊成十再相加�！�8+3”“8+5”要求學(xué)生動手擺小棒，邊操作邊說過程邊計算。這樣使學(xué)生在“動一動、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，再相加的計算過程。從而明白“湊十”的算理。
二、視聽結(jié)合，強化口算
口算是筆算的基礎(chǔ)，它具有花時少，容量大、形式活、速度快的特點。因此，通過口算訓(xùn)練，可以促使一年級學(xué)生計算能力的形成，培養(yǎng)思維的`敏捷性。視算和聽算是口算訓(xùn)練的兩種基本形式。視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù)；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中經(jīng)常變換口算在口算訓(xùn)練中經(jīng)常變換口算的形式，將視算和聽算相結(jié)合，交替使用，可以提高學(xué)生的口算興趣。
口算的內(nèi)容要有針對性。不同的課型，口算的內(nèi)容不一樣。新授前的練習(xí)，要發(fā)揮其啟導(dǎo)功能。如教學(xué)“9加幾”之前，口算題可設(shè)計成：
9+2+
59+2+4
9+2+6
9+2+
19+2+3
9+2+2 這組題的作用在于誘發(fā)思維，寓“算理”于練習(xí)之中，為用“湊十法“算“9加幾”奠定基礎(chǔ)。
另外要注意練習(xí)的層次性。如教學(xué)“十幾減7”的鞏固練習(xí)，可以這樣設(shè)
7+（）=12
7+（）=16 12—7=
16—7= 這樣的練習(xí)使學(xué)生進一掌握“做減法想加法”的思考方法，接著出示下一組題；
13—7
16—7
15—7 12—7
11—7
12—7 要求學(xué)生看式子直接算得數(shù)，待算出得數(shù)后再整理成： 11—7=4
12—7=5 13—7=6
14—7=7 15—7=8
16—7=9
要求學(xué)生看以上一組算式找規(guī)律，使學(xué)生初步知道總數(shù)中的一部分不變，另一部分隨總數(shù)的變大（或變小）而相應(yīng)的變大（或變�。＿@組練習(xí)體現(xiàn)了“會、熟、活”三個層次，它能幫助學(xué)生組建、鞏固、完善和發(fā)展新的認知結(jié)構(gòu)。三.端正態(tài)度
學(xué)生的錯誤從表面看，有的是把題目數(shù)字看錯；有的是數(shù)字寫得模棱兩可，象6與0、5與3、4與9；有的認為這題太簡單了，潦草從事；有的是把運算符號看錯等等，似乎大多是由“粗心”造成的，其實不外乎兩方面的原因：一是由于兒童的生理心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四.精講多練
熟能生巧，我在家長會上讓家長知曉有準確的計算能力的重要性和我的做法及平時在家練習(xí)的方式，取得了家長的配合，每天做15道與教學(xué)內(nèi)容同步的計算題，老師根據(jù)完成情況分別畫紅旗、五角星、用印章印上小孩子喜歡的卡通圖案，獎貼紙等方法，這樣日積月累，持之以恒，學(xué)生的計算能力都有了提高。
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