一年級(jí)學(xué)情分析會(huì)上校長(zhǎng)的講話(huà)
一年級(jí)學(xué)情分析會(huì)上校長(zhǎng)的講話(huà)
老師們談了規(guī)范、習(xí)慣、合作方面的工作我就不再贅述，大家都談了許多具體的做法。張校長(zhǎng)講“小一老師比高三老師還要辛苦”，贊成此說(shuō)法。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子挑戰(zhàn)性強(qiáng)，一切既在情理之中又在意料之外，“愛(ài)自己的孩子是動(dòng)物的本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，對(duì)特殊學(xué)生給予許多關(guān)愛(ài)，確實(shí)非常辛苦。但高三老師更辛苦，只是辛苦的重點(diǎn)是知識(shí)面的拓展提升，像一中的某數(shù)學(xué)老師就要每天做許多題目才能面對(duì)學(xué)生的活躍思維，甚至一輩子堅(jiān)持做題。下面說(shuō)幾個(gè)具體要求：
1、心平氣和的一年級(jí)。學(xué)生出任何狀況都是常態(tài)，教師要“選擇性”教育，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)教育學(xué)生，希望老師們抽空學(xué)習(xí)《兒童心理學(xué)》。
2、關(guān)注習(xí)慣的一年級(jí)。要積極與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。有的責(zé)任是家長(zhǎng)造成的，比如孩子的遲到，可以嘗試讓家長(zhǎng)寫(xiě)遲到說(shuō)明書(shū)，要求家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的早睡早起習(xí)慣。
3、讀詩(shī)誦詞的一年級(jí)。一個(gè)人的注意力是聰明的標(biāo)志，注意力是后天培養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)注力的培養(yǎng)達(dá)成。課前或課中背誦古詩(shī)，是訓(xùn)練專(zhuān)注力的有效途徑。
4、有興趣愛(ài)好的一年級(jí)。關(guān)注學(xué)生某方面的潛能，音體美老師善于發(fā)現(xiàn)并加以重點(diǎn)培養(yǎng)藝術(shù)方面的人才。給孩子一個(gè)職責(zé)來(lái)約束自己的行為，用學(xué)生所長(zhǎng)，做到“人人有事做，事事有人做”，規(guī)范學(xué)生的行為。
5、思維訓(xùn)練的一年級(jí)。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思維訓(xùn)練，不僅要訓(xùn)練孩子說(shuō)完整話(huà)，還要說(shuō)準(zhǔn)確的話(huà)。孩子的思維是處于“發(fā)散”狀態(tài)的，是直線(xiàn)思維，有別于成人的思維，成人的關(guān)注點(diǎn)多。有人測(cè)試過(guò)一個(gè)圓的圖形，成人的想象力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及孩子。10歲以下的孩子無(wú)抽象思維，像“積極發(fā)言”和“隨意插話(huà)”，孩子就不知道對(duì)錯(cuò)，需要直觀(guān)具體訓(xùn)練。
6、具體到位的一年級(jí)。一種是“大手拉小手” 的理想式家校形成合力教育方式；另一種是“小手拉大手”的教育，有問(wèn)題的家庭教育，往往會(huì)形成家校相互埋怨，可以讓孩子這個(gè)“小手”拉家長(zhǎng)這個(gè)“大手”。
7、大膽嘗試的一年級(jí)。在一年級(jí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，成功的案例用1000字—3000字表述出來(lái)，像個(gè)別特殊的孩子、路隊(duì)管理等案例，形成論文，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
希望以后的一年級(jí)研討會(huì)首先解決問(wèn)題。任課教師輪流組織會(huì)議，形成會(huì)議紀(jì)要，提煉經(jīng)驗(yàn)，再帶著問(wèn)題參與下次會(huì)上研討、解決，用“素質(zhì)教育手段提升應(yīng)試教育成績(jī)”，為下一屆實(shí)驗(yàn)班積累教改經(jīng)驗(yàn)。
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