《美猴王》導學案設計
《美猴王》導學案設計
【課標要求】 學會欣賞美。通過欣賞,提高學生的審美能力和分析作品的能力。
【學習目標】
1、了解作者是如何通過動作、語言描寫成功塑造一個集“猴”“神”“人”于一身的藝術形象的。
2、找出文中描寫石猴的動作、語言的句子，分析其性格。
3、歸納小說主題
【教學重點】
找出文中描寫石猴的動作、語言的句子，分析其性格。
【教學難點】
了解作者是如何通過動作、語言描寫成功塑造一個集“猴”“神”“人”于一身的藝術形象的。
【自主學習】
1．寫字注音。
開辟（ ） 迸裂（ ） 遂（ ） 徑直（ ）
瀑布（ ） 夜宿（ ） 玩劣（ ） 麋鹿（ ）
2.詞語書寫有誤的一項是（ ）
A．瞑目 七竅 天造地設 B．石碣 鐫刻 力倦神疲
C．避署 山澗 滔滔不竭 D．遮閉 家當 天真地秀
3.根據意思寫出相應的詞語。
�。�1）自己享受其中的樂趣。（ ） （2）內心十分不安。（ ）
�。�3） 高興得不能控制自己。（ ） （4）自然形成而合乎理想。（ ）
4.《美猴王》節(jié)選自我國古典文學名著__________，作者是_______朝小說家_____________。
【合作探究】
閱讀課文第4段（即從“好猴”至“遂稱‘美猴王’”），完成題目。
1.請補充概括選段內容。
初入水簾洞→_________________→_________________
2.試指出下面兩個句子是什么描寫方式，并分別說說表現了石猴怎樣的個性特征。
A：你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。
B：石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來，遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內有石鍋、石灶、石碗、石床、石凳。中間一塊石碣，上鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)�是我們安身之處。我們都進去住，也省得受老天之氣�！�
3.文中描寫眾猴隨石猴入洞并“拱服禮拜”，對表現美猴王有什么意義？
4.你喜歡孫悟空這個形象嗎？結合課外閱讀談談原因。
【拓展提升】
1.美猴王的“美”表現在哪里：
2.小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，環(huán)境又包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境。作者為什么要塑造一個石猴赤條條的在花果山水簾洞這美麗如畫的背景上活動呢？
【課堂檢測】
1.課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：
第一部分（第1自然段）情節(jié)的開端： 。
第二部分（第2、3自然段）情節(jié)的發(fā)展，這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段）： 。
第二層：（第3自然段）： 。
第三部分：(第4自然段)：這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)
第二層(從“眾猴聽得”到完) ： 。
2.仿照前面的句子，在橫線上填寫適當的句子。
什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；
月亮說，_______ ___；
海燕說，___ ___ _____。
太陽說，_______ ____。
【我的疑問或問題設計】
《美猴王》導學答案
【自主學習】
1. （pì） （bèng） （suì） （jìng）（pù） （sù） （liè） （mí）
2. 提示：C項中“避署”應為“避暑”。答案：C
3. 答案：（1）自得其樂 （2）惴惴不安 （3）喜不自勝 （4）天造地設
4.提示：《西游記》是課標要求的初中階段必須掌握的篇目，應著重了解。
答案：《西游記》 明 吳承恩
【合作探究】
1.提示：需要在把握故事情節(jié)的基礎上得出答案，只要能夠抓住出入水簾洞的次序即可。
答案：出洞 復入洞
2. 提示：分析時注意抓住重點詞語作答，如動詞等。A句很明顯表現的是動作，B句介紹的是語言，從中表現的個性特征要結合對動作特征和語言反映出的心理作答。
參考答案：A：動作描寫，生動地寫出了石猴跳入水簾洞的三個瞬間，體現了他勇敢無畏的性格特點。B：語言描寫，表現了石猴向往自由自在的幸福生活，并能與大家分享的優(yōu)良品質。
3. 提示：注意側面描寫的作用，并且結合選文中心作答。
參考答案：襯托美猴王的形象，突出他在眾猴心目中的領導地位。
4.提示：此題為開放性題目，能結合選文及課外閱讀談孫悟空的性格特點即可。
答案示例：喜歡。孫悟空勇敢、無畏、熱情，敢于同惡勢力斗爭，具有反抗精神，主張正義。
【拓展提升】
1.美猴王的“美”表現在哪里：
身世美、行為美和言語美這三個方面，作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發(fā)現水簾洞和帶領群猴進洞居住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人喜愛的形象。這是個聰明靈巧、本領超群、有膽有識、深孚眾望的猴王。
2.提示：（1）表達人們對美好自然生活的向往； （2）表達人們對無拘無束的自由生活的向往。
【課堂檢測】
1.課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內容完整。全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：
第一部分（第1自然段） ，這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。
第二部分（第2、3自然段） ，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現水簾洞。這一部分又可分為兩層：
第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。
第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現了瀑布。
第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結局。這一部分又可分為兩層。
第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現水簾洞。
第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領眾猴進洞居住，被擁戴為王。
2. 提示：該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。
答案示例：我純潔的心靈多明亮 我奮斗的人生極美好 我燃燒的青春極輝煌
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