初中語文《孔子世家》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-10-17 09:51:27

初中語文《孔子世家》導(dǎo)學(xué)案

初中語文《孔子世家》導(dǎo)學(xué)案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀課文1~5節(jié)。

　　2、積累文言實(shí)虛詞。

　　3、了解孔子的生平事跡。

　　4、學(xué)習(xí)孔子好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、積累文言實(shí)虛詞。

　　2、學(xué)習(xí)孔子好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的精神。

　　一、了解孔子其人及《孔子世家》：

　　孔子是我國(guó)古代著名的思想家和偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。《孔子世家》詳細(xì)地記述了他的生平活動(dòng)及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。

　　孔子一生都有著極高的政治熱情，即使在他遭到打擊、排斥、嘲諷、甚至圍困的時(shí)候也仍然不減。為了宣傳自己的政治主張，他不辭勞苦，用了一生的大部分時(shí)間，帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)，奔走游說。雖然到處碰壁，但仍執(zhí)著追求。文章用了相當(dāng)篇幅，真實(shí)地記述了孔子一生的政治活動(dòng)，寫得生動(dòng)具體、形象逼真。孔子是我國(guó)教育史上私人授徒講學(xué)的第一人。在他之前，學(xué)在官府，孔子興辦私學(xué)，廣收門徒，把教育對(duì)象擴(kuò)大到了平民，把文化知識(shí)傳播到民間，這在我國(guó)教育史上，實(shí)在是個(gè)創(chuàng)舉，為古代的教育做出了巨大貢獻(xiàn)。文中對(duì)孔子的辦學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和方法，以及他循循善誘，誨人不倦的作風(fēng)，都有全面地描寫，突出地表現(xiàn)了這位偉大教育家的風(fēng)范。

　　文章也寫了孔子淵博的知識(shí)和高度的修養(yǎng)，以及他在整理和傳播古代文化典籍方面的功績(jī)。他整理和編纂過《詩》、《易》、《禮》、《樂》、《春秋》等古代文化典籍，并且將作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從而對(duì)這些古文獻(xiàn)的傳播和保存作出了杰出貢獻(xiàn)。

　　孔子一生的事跡很多，頭緒也很紛亂，但司馬遷在這篇洋洋近萬言的文章中卻記述得線索清楚，有條不紊，而且重點(diǎn)突出，在記述故事的同時(shí)，注意人物性格特征的描寫，從而較全面地展現(xiàn)出了孔子的形象和精神風(fēng)貌。

　　司馬遷寫歷史人物，暗含愛憎褒貶的的感情，有較為鮮明的傾向性。他對(duì)孔子的向往和景仰，也在文中處處流露了出來，加之引用了大量孔子的原話，用孔子自己的語言來表現(xiàn)其人，不僅使孔子形象具有真實(shí)感，而且也使人覺得親切感人。

　　二基礎(chǔ)知識(shí)積累

　　(一)指出下列句中的通假字：

　　1、由是反魯（）

　　2、孔子長(zhǎng)九尺有六寸（）

　　3、師襄子辟席再拜（）

　　4、幾然而長(zhǎng)（）

　　(二)解釋下列句中劃線文言實(shí)詞的意義

　　1、先宋人也，曰孔防叔（）

　　2、禱于尼丘得孔子（）

　　3、字仲尼，姓孔氏（）

　　4、及長(zhǎng)，嘗為季氏史（）

　　5、嘗為季氏史，料量平（）

　　6、請(qǐng)與孔子適周（）

　　7、仁人者送人以言（）

　　8、竊仁人之號(hào)（）

　　9、為人子者毋以有己（）

　　10、弟子稍益進(jìn)焉（）

　　11、與齊太師語樂（）

　　12、眼如望羊（）

　　13、師襄子辟席再拜（）

　　（三）指出解釋下列句中的活用詞

　　1、人皆謂之“長(zhǎng)人”而異之（）

　　2、聰明深察而近于死者（）

　　3、博辯廣大危其身者（）

　　4、孔子學(xué)鼓琴師襄子（）

　　（四）指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯

　　1、其先宋人也

　　2、而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間

　　3、聰明深察而近于死者，好議人也

　　4、博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也

　　5、孔子學(xué)鼓琴師襄子

　　（五）難句解釋

　　1、聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也。

　　2、有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。

　　三、概括1至5段的內(nèi)容

　　1、第一段

　　2、第二段

　　3、第三段

　　4、第四段

　　5、第五段

　　四、閱讀探究

　　1課文第二段主要概括介紹了孔子一生的從政情況，在這段簡(jiǎn)短的介紹方面的評(píng)價(jià)中，流露出作者對(duì)孔子怎樣的評(píng)價(jià)？

　　2、課文第五段寫了孔子在魯學(xué)琴的經(jīng)歷，體現(xiàn)了孔子怎樣的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度？

　　五、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第二課導(dǎo)學(xué)案

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、研習(xí)課文6-11節(jié)。

　　2、積累文言實(shí)虛詞。

　　3、學(xué)習(xí)孔子堅(jiān)持原則、信念堅(jiān)定的高尚人格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 1、積累文言實(shí)虛詞。

　　2、感受孔子堅(jiān)持原則、信念堅(jiān)定的人格魅力。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　檢查有關(guān)重點(diǎn)詞語的掌握情況和重點(diǎn)句子的翻譯（具體見第一課時(shí)學(xué)案）。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)積累

　　(一)通假字

　　1、匪兕匪虎，率彼曠野（）

　　2、意者吾未知邪（）

　　3、夫子蓋少貶焉（）

　　4、賜，而志不遠(yuǎn)矣（）

　　(二) 重點(diǎn)文言詞語釋義

　　1、楚救陳，軍于城父。（）

　　2、陳、蔡大夫謀曰。（）

　　3、孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。（譏：。疾：。）

　　4、諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。（）

　　5、于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野。（）

　　6、從者病，莫能興。（）

　　7、吾道非邪？吾何為于此？（）

　　8、夫道之不修也，是吾丑也。（）

　　9、夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。（）

　　10、使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰。（）

　　11、楚昭王興師迎孔子，然后得免。（）

　　（三）詞類活用

　　1、楚救陳，軍于城父。（軍：）

　　2、子能修道，綱而紀(jì)之，統(tǒng)而理之。（綱、經(jīng)、統(tǒng)、理，都是，分別是、、、。）

　　（四）指出下列句子的句式特點(diǎn)并翻譯

　　1、孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（）

　　2、子路慍而見曰。（）

　　3、予一以貫之。（）

　　4、吾何為于此？（）

　　5、人之不我信也。（）

　　6、人之不我行也。（）

　　7、統(tǒng)而理之，而不能為容。（）

　　8、今爾不修爾道而求為容。（）

　　9、不容然后見君子。（）

　　（五）難句解釋

　　1、詩云“匪兕匪虎，率彼曠野”。吾道非邪？吾何為于此？

　　2、夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。不容何病，不容然后見君子！

　　三、課堂探究

　　1、課文第6、7兩節(jié)寫孔子困于陳蔡之間，作者描述孔子與身邊弟子們的不同表現(xiàn)，有何作用？

　　明確：

　　2、課文8-10節(jié)寫了孔子與三個(gè)高徒的對(duì)話。三個(gè)高徒對(duì)孔子“吾道”分別有怎樣的看法？從他們的對(duì)話中，能夠反映各人怎樣的性格和行為特征？

　　明確：

　　四、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　1、研習(xí)課文12-19節(jié)。

　　2、積累文言實(shí)虛詞。

　　3、掌握文中涉及到的成語典故。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、積累文言詞語。

　　2、了解孔子對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)。

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

　　(一)通假字

　　1、上紀(jì)唐、虞之際，下至秦繆。（繆，）

　　2、周監(jiān)二代，郁郁乎文哉。（監(jiān)，）

　　3、孔子語魯大師。（大，）

　　4、所慎：齊，戰(zhàn)(11)，疾。（齊，）

　　5、約其文辭而指博。（指：）

　　(二) 重點(diǎn)文言詞語釋義

　　1、追跡三代之禮，序《書傳》。（《書傳》：）

　　2、后雖百世可知也，以一文一質(zhì)。（文：。質(zhì)：。）

　　3、吾從周。（從：）

　　4、假我數(shù)年。（假：）

　　7、身通六藝者七十有二人。（六藝：）

　　8、絕四。（絕：）

　　9、毋意，毋必，毋固，毋我。（意：。必：。固：。我：。）

　　10、所慎：齊，戰(zhàn)，疾。（齊：。戰(zhàn)：。疾：。）

　　11、舉一隅不以三隅反。（隅，）

　　12、則弗復(fù)也。（弗復(fù)：）

　　13、弗乎弗乎，君子病沒世而名不稱焉。（弗乎：。病：。沒世：。）

　　14、乃因史記作《春秋》（因：。）

　　15、約其文辭而指博。（指：）

　　16、文辭有可與人共者。（可與人共：）

　　17、弗獨(dú)有也。（獨(dú)：）

　　18、而罪丘者亦以《春秋》。（罪：）

　　（三）詞類活用

　　1、追跡三代之禮，序《書傳》。（序，）

　　2、推此類以繩當(dāng)世。（繩，）

　　（四）古今異義

　　孔子語魯大師。（大師，古義：。今義：）

　　（五）特殊句式

　　1、吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？（）

　　2、天王狩于河陽。（）

　　（六）成語典故

　　1、韋編三絕

　　2、舉一反三

　　（七）難句翻譯

　　1、孔子以四教：文，行，忠，信。絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。所慎：齊，戰(zhàn)，疾。子

　　罕言利與命與仁。不憤不啟，舉一隅不以三隅反，則弗復(fù)也。

　　2、弗乎弗乎，君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉？

　　3、至于為《春秋》，筆則筆，削則削。

　　二、課堂探究

　　1、概括文章這一部分（12——19節(jié)）所寫的事件及影響。

　　明確：

　　2、孔子在育人方面成績(jī)顯著，弟子“身通六藝者七十有二人”，其中可謂儒家之“正果” 者顏淵對(duì)孔子的評(píng)價(jià)是： “仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭我才，如有所立，卓爾。雖欲從之，蔑由也已。” 對(duì)這段話應(yīng)如何理解？

　　明確：

　　三、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、研習(xí)課文20-22節(jié)。

　　2、積累文言實(shí)虛詞。

　　3、了解孔子的影響和司馬遷對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

　　4、總結(jié)全文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、積累文言實(shí)虛詞。

　　2、背誦課文第22節(jié)。

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

　　(一)通假字

　　1、雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。（鄉(xiāng)，）

　　2、余祗回留之不能去。（祗回，）

　　(二) 重點(diǎn)文言詞語釋義

　　1、孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。（以：。卒：。）

　　2、孔子葬魯城北泗上，弟子皆服三年。（服：。）

　　3、相訣而去。（訣：。）

　　4、弟子及魯人往從冢而家者百有余室。（百有余室：。室，。）

　　5、諸生以時(shí)習(xí)禮其家。（以時(shí)：。）

　　6、諸侯卿相至，常先謁然后從政 (謁：。)

　　（三）詞類活用

　　1、唯子貢廬于冢上。（廬，。）

　　2、弟子及魯人往從冢而家者百有余室。（家，。）

　　3、魯世世相傳以歲時(shí)奉祠孔子冢。（奉祠，。）

　　4、高皇帝過魯，以太牢祠焉。（祠：。）

　　5、孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。（宗，。）

　　（四）古今異義

　　中國(guó)言六藝者折中于夫子。（折中，古義：。今義：。）

　　（五）特殊句式

　　1、孔子葬魯城北泗上。（）

　　2、唯子貢廬于冢上。（）

　　（六）難句翻譯

　　太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！

　　四、課堂探究

　　1、概括文章20——22節(jié)的內(nèi)容。

　　明確：

　　2、“天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！”

　　這幾句話作者是從哪個(gè)角度來贊頌孔子的？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

　　明確：

　　五、課文小結(jié)

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了孔子的哪些情況？孔子的哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？

　　明確：

　　六、布置作業(yè)

　　背誦最后一節(jié)

　　附：名言名句