《蒙娜麗莎微笑揭秘》導(dǎo)學(xué)案
《蒙娜麗莎微笑揭秘》導(dǎo)學(xué)案
【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。
倩qin影：美麗的身影。
嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
曠kung世：當(dāng)代沒有能相比的。
褻xi瀆d’：輕慢，不尊重。
焚琴煮鶴：比喻糟蹋藝術(shù)，做煞風(fēng)景的事。
浮想聯(lián)翩pin：很多想象或感情接連不斷的涌出。
大喜過望：指結(jié)果超過了自己期望的，因此特別高興。
后生可畏：指年輕人是新生力量，很有可能超過前人，因而值得敬畏。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
沈致遠是江蘇溧陽人，1929年11月出生，六歲時就讀于濟南城東中學(xué)，初中就讀于溧陽同濟中學(xué)及縣立中學(xué)，高中就讀于上海，1948年5月因參加進步學(xué)生運動被開除，1949年在溧陽參加工作。1956年沈致遠以調(diào)干身份考入浙江大學(xué)，1959年被選拔提前畢業(yè)，留校任教。1980年沈致遠由中國科學(xué)院派赴美國，在紐約理工大學(xué)任訪問科學(xué)家。1983年起在許多美國著名的大工 業(yè)公司任高級工程師及研究科學(xué)家等職務(wù)，從事微波電子學(xué)方面的研究開發(fā)工作。1984年至1989年曾受聘為橋港工程學(xué)院兼職教授。1990年受聘于杜邦公司中心研究院，先后擔(dān)任研究員、院士等職務(wù)�，F(xiàn)任資深院士，負責(zé)高溫超導(dǎo)體應(yīng)用方面的研究工作。
沈致遠在國際專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過四十多篇學(xué)術(shù)論文。主要專業(yè)著作有：1979年由國防工業(yè)出版社出版的《微波技術(shù)》，為國內(nèi)高等學(xué)校有關(guān)科系長期用作教材；1993年由美國出版的《高溫超導(dǎo)微波電路》是該領(lǐng)域唯一的專著，并為美國哥倫比亞大學(xué)及中國清華大學(xué)等校選作博士研究生教材。
沈致遠在微波技術(shù)、微波應(yīng)用及高溫超導(dǎo)應(yīng)用等領(lǐng)域中有多項發(fā)明，現(xiàn)握有十項美國專利。近年來他致力于提倡科學(xué)文藝，1998年應(yīng)邀在《文匯報》副刊《筆會》上開辟了《天趣園》專欄，專門發(fā)表他的科學(xué)散文及科學(xué)隨筆。
沈致遠時常說：自己上小學(xué)時的學(xué)習(xí)條件很差，生活很艱苦。我們住的是50人左右上下鋪的大房間，吃的很少見葷。冬天如果沒有太陽，毛筆就凍上不能寫字了。但是同學(xué)們學(xué)習(xí)仍很專心，很認真，都深感學(xué)習(xí)不易，也有很強烈的將來能夠“報國”的責(zé)任感。而那時的老師大都是城市中很有水平的人。總的看來自己在工作中作出了一點成績，主要是年輕時受到的強烈的愛國主義教育和經(jīng)歷的艱苦環(huán)境激勵自己奮發(fā)向上，再是學(xué)習(xí)和生活中老師的引導(dǎo)和嚴格要求及管理，沒有這些是談不上成就的。比較起來，現(xiàn)在的條件是好多了，我還在工作崗位上擔(dān)負著較重的任務(wù)，我會一方面把工作搞好，一方面把年輕的同志培養(yǎng)好，使他們的才能更充分地發(fā)揮出來，希望他們超過我，作出更大的貢獻。
2、相關(guān)知識：
世界上沒有任何一件藝術(shù)品能像《蒙娜麗莎》那樣譽滿全球，同時引來各式各樣的說法和評價。我們根據(jù)瓦薩利的記載，可以確定，畫中人為佛羅倫薩銀行家佛朗斯柯捷列佐貢多的妻子麗莎。她出生于1479年，芬奇為她畫像時間是1503年，正是麗莎24至27歲的時候。畫中人的主要神情是“微笑”，世人稱之為“神秘的微笑�！�
蒙娜麗莎勾起了芬奇對生母阿爾別拉的回憶。有一次，大師深情地向少婦傾訴了自己的身世，似乎從麗莎的身影中看到生母的形象，當(dāng)講到母親在24歲就死去時，他的聲里充滿憐憫和悲痛，麗莎說：“我也是24歲，我使你想起了她�！丙惿闪税杽e拉的神秘化身。因此，大師在畫麗莎時，是用真誠而純潔的情感去描繪的，他用對母親和情人的雙重情感來盡情描繪此人的肖像。不僅如此，他還把她作為一種理想，一種美的象征，作為人類世界的歡樂和光明來描繪，他要把自己的美感和體驗，用畫筆傳達給所有的人。文藝復(fù)興的到來使神從神壇上走下來，成為有血有肉、有情有欲的人。達芬奇的《蒙娜麗莎》成為這一新時代的標(biāo)志而載入史冊。
“蒙娜麗莎”那神奇而專注的目光，那柔潤而微紅的面頰，那由內(nèi)心牽動著的雙唇，那含蓄、模棱兩可的微笑，總讓人琢磨不透……其實，達芬奇筆下的這一使人難忘的“微笑”已不是具體的佐貢多夫人的表情了，而是一種具有抽象意義、普遍意義和典型意義的，是“蒙娜麗莎”所有的，是達芬奇所有的，也是我們大家所共同擁有的人性特質(zhì)的某種精微的東西。也許，這就是《蒙娜麗莎》巨大魅力的所在。達芬奇的《蒙娜麗莎》繼承了希臘古典主義莊重、典雅、均衡、穩(wěn)定和富有理想化、理性化的表現(xiàn)規(guī)范；但它又進一步突破了希臘古典藝術(shù)在人本特質(zhì)上的局限，為使后來的藝術(shù)更進一步走向現(xiàn)實，走向客觀， 走向更深層，更內(nèi)在，更微妙的表現(xiàn)樹立了楷模。
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【整體感悟】
一、謀篇立意
本文通過寫美國科學(xué)家列文斯通用科學(xué)的觀點揭示蒙娜麗莎時隱時現(xiàn)的微笑之謎的經(jīng)過，告訴我們欣賞藝術(shù)作品離不開科學(xué)，探尋藝術(shù)奧秘的道路曲折而漫長。
二、文章脈絡(luò)
本文針對500年來困惑人們的難題，作出了探討與猜測。開篇先交待蒙娜麗莎微笑的神秘之處，再對其成因進行各種猜測。
全文共12小節(jié)，可分為三部分。
第一部分(第1節(jié))蒙娜麗莎的微笑引起了人們的猜測和議論。
第二部分(第2－9節(jié))人們對蒙娜麗莎的神秘微笑進行了種種猜測。
第1層(第2－4節(jié))概述人們對微笑之謎的猜想。
第2層(第5－9節(jié))列文斯通對微笑之謎的猜想。
第三部分(第10—12節(jié))人們對是否有必要揭開微笑之謎的不同看法。
三、寫作方法
語言優(yōu)美。本文是一篇探究“美”的科學(xué)散文，在行文中，讀者能感受到的，除了科學(xué)美、藝術(shù)美之外，還有語言美。首先，文言語言的使用為文章增色不少。例如：“豈不大煞風(fēng)景”，“在天之靈聞之，當(dāng)?shù)汩L嘆曰……”，“當(dāng)拊掌贊之曰……”這些語句都簡潔而準確的表達出人物的心意。此外，文章還巧妙地使用典故、化用詩句。例如典故“焚琴煮鶴”很恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出對藝術(shù)神秘之美的層層解剖之后的索然無味。
四、重難點導(dǎo)析
(1)蒙娜麗莎的微笑給我們的觀感是“先是看到微笑，繼而似乎隱去，然后微笑重新出現(xiàn)，過一會再次神秘地隱去”，這種神秘的微笑是如何產(chǎn)生的呢?
(2)達芬奇是怎樣捕捉到蒙娜麗莎如此美麗又神秘的表情的呢?
(3)為何別的畫家沒有模仿達芬奇這樣繪畫呢?
(4)文中描述達芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》采用的是“無界漸變著色法”，意思是朦朧似煙憑想象，對此我們?nèi)绾卫斫?
(5)哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特列文斯通認為蒙娜麗莎的微笑是人類視覺系統(tǒng)的本性所致，列文斯通的根據(jù)是什么?
(6)為什么有人不贊成蒙娜麗莎的微笑揭秘?
(7)有人認為揭開蒙娜麗莎微笑的奧秘符合達芬奇的意愿，這又是如何看的?
(8)作者在文中是贊成揭秘還是不贊成揭秘呢?
第(1)個問題：至今還是一個謎，目前還無法得到讓所有的人都信服的答案，但這個問題已激起了人們的濃厚興趣，課文提出這個問題是為了引出列文斯通的研究，同時引出人們對藝術(shù)的討論。
第(2)個問題：這個問題也可以算解開了蒙娜麗莎微笑之謎。根據(jù)課文內(nèi)容來看，列文斯通是從生理學(xué)上去解密，用科學(xué)的觀點對達芬奇的創(chuàng)作做出了令人信服的解釋。事實上，達芬奇的確“對物理學(xué)、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)感興趣，研究人體頗有心得，作出過許多貢獻”，這些興趣對他捕捉蒙娜麗莎的微笑一定是有幫助的。
第(3)個問題：別的畫家可能因為無法解開蒙娜麗莎微笑之謎，也做不到列文斯通所說的“在畫嘴時不看嘴”，不具備達芬奇的藝術(shù)才能。
第(4)個問題：什么叫朦朧?在藝術(shù)作品中，朦朧實質(zhì)上就是一種含蓄，是不把意思明白說出，而含在藝術(shù)作品之中。要解讀這樣的藝術(shù)作品必須通過意象進行想象。用黑格爾的話來說，對藝術(shù)家而言，“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)就是想象”。作家、畫家的思想是通過形象說出來的，讀者、觀眾欣賞這樣的藝術(shù)品也應(yīng)該透過朦朧表象進入作者、畫家留給我們的想象空間，進而獲得自我欣賞的愉悅感。沒有想象就沒有蒙娜麗莎的朦朧，沒有朦朧也就沒有難解之謎
第(5)個問題：微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于眼睛注視的部位不同所造成的�！叭搜鄣囊暰W(wǎng)膜具有兩個不同的區(qū)域……從而顯示出笑容u4‘列文斯通用電腦將蒙娜麗莎的面部進行了圖像處理……原來是人們的視線在畫面上游移所致�！�
第(6)個問題：藝術(shù)的魅力本身就在于它具有朦朧美和神秘美，如果把這種朦朧和神秘作直白的解說，就失去了藝術(shù)的魅力，也褻瀆了藝術(shù)大師的杰作。
第(7)個問題：有人對揭謎持肯定態(tài)度，顯然是對達芬奇才能的贊美，也是對達芬奇胸懷的肯定。
【練習(xí)解答】
一、列文斯通博士利用人類視覺系統(tǒng)理論知識，通過不同角度反復(fù)觀看名畫，感覺名畫獲得感受，并采用電腦圖像處理得出結(jié)論，認為蒙娜麗莎微笑時隱時現(xiàn)是由于人類視覺系統(tǒng)的本性所致，是眼睛注視的部位不同所造成的，也是人們的視線在畫面上游移所致。
二、設(shè)計這道題主要是引起學(xué)生欣賞名畫的興趣，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)研究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的優(yōu)良品質(zhì)，討論此題不一定要有一個準確結(jié)論，只求對問題有研究的興趣。
【類文品讀】
生活的顏色
我們通常所見到的各種顏色，實際上就是物體反射光的顏色。光是一種 電磁波，照射到物體上后，一部分被物體吸收，另一部分被物體反射。不同的物體有不同的質(zhì)地，光線照射后，其吸收、反射能力各不相同，因而顯示出多種多樣、 豐富多彩的顏色。因此，我們感覺的顏色，主要取決于物體光波反射率和光源的光譜。太陽發(fā)出的白光，是由紅、橙、黃 、綠、青、紫6種標(biāo)準顏色組成的。光照到物體上后，被反射的光色就成為物體的顏色。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]
顏色可以給人進、退、凹、凸、遠、近的不同感覺，這種感覺就稱之為距離感。顏色具有膨脹感和收縮感，也就是說，如果物體表面具有的某種顏色，能使人看上去增加了體量，該顏色屬于膨脹色；反之，縮小了物體的體量，該顏色就屬于收縮色。
顏色是有重量的。如果你不信，不妨做這樣一個實驗：你可以將同樣重量的兩份物體分裝于兩個盒子內(nèi)，再將一個盒子用白紙包封，另一個用紅紙包封，這時你再用手掂量掂量，你一定會覺得那只用紅紙包封的盒子要重一些。英國的戴爾教授在14年前，首先發(fā)現(xiàn)顏色本身具有重量。他經(jīng)過多種復(fù)雜的實驗后得出這一結(jié)論，即各種不同的顏色在人們的大腦中，都代表一定的重量。他還將顏色按重量從大到小排列為如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。
每一種顏色都代表著某一具體波長的能，我們的神經(jīng)末梢，即感覺器官完全可以接收到這種能。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們認為，人的皮膚往往會吸收其喜愛的顏色，而拒絕其討厭的顏色。因此，如果你選用皮膚所喜愛的顏色，就會對身心健康有益；相反地，則易引起精神緊張或患上各種疾病。例如，室內(nèi)的顏色就左右著人的身體狀態(tài)。如果在一間沒有窗戶，壁紙及家具完全都是紅色的房間里度過兩個小時，就會感覺像過了4個小時一般；在全藍色的房間里，則會感到僅過了1個小時。而 且，人的體溫也會囚室內(nèi)顏色的變化而變化。如果從紅色的房間移到藍色房間，人的體溫就會隨之下降。
總之．顏色對人有著不可輕視的作用。有研究者指出，顏色能夠影響人的腦電波。在可見色譜上的顏色有250萬種之多，每一種顏色都能發(fā)生一種作為主體的電磁波長，這些波長通過神經(jīng)渠道到達大腦下面的松果體和腦下垂體，這兩個腺體分泌激素來影響整個身體，并能達到治病作用。
隨著人們對顏色的深入研究，“顏色療法”得以應(yīng)運而生。美國亞拉巴馬州塔斯卜魯沙市的一座醫(yī)院，便是顏色療法最早的應(yīng)用者。這里的醫(yī)生讓那些患有精神疾病的病人，在緊張時對著一塊塊粉紅色的布塊凝視，結(jié)果他們漸漸地安靜下來。在西雅圖的海軍禁閉所，應(yīng)用粉紅色療法去遏制病人的多動和暴力行為，同樣取得了成功。